《四年级下册数学一课一练平行四边形和三角形 苏教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级下册数学一课一练平行四边形和三角形 苏教版(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、五一班平行四边形和三角形的面积过关检测题姓名: 得分:1、 填空(每空2分,总分46分)1、把一个平行四边形转化成一个长方形,它的面积与原来的平行四边形( )。这个长方形的长与平形四边形的底( ),宽与平行四边形的高( )。平行四边形的面积=( )。2、两个完全一样的三角形能拼( ),所以三角形的面积=( )。3、760平方分米=( )平方米 9.28平方分米=( )平方厘米4、(1)已知一个平行四边形底为7cm,高为5.2cm,则面积为( )平方厘米(2) 平行四边形的底为9.8分米,面积为117.6平方分米,则高是( )分米(3) 若平行四边形面积是505平方米,高为20.2米,则它的底为
2、( )米5、一个三角形底是5cm,高是7cm,面积是( )。6、一个三角形的面积是4.8平方米,与它等底等高的平行四边形的面积是( )。7、一个三角形与一个平行四边形面积相等,高相等,已知平行四边的底是16cm,三角形的底是( )cm。8、一个平行四边形,底扩大2倍,高也扩大2倍,这个平行四边形的面积( )。9、一个直角三角形的两条直角边长分别为10厘米和5厘米,它的面积是( )。用这样的两个直角三角形可以拼成一个( )形。10、一个三角形的底是一个平行四边形的2倍,它们的高相等,它们的面积是( )。11、一个平行四边形的面积是7.6平方厘米,与它等底等高的三角形的面积是( )。12、要画一个
3、面积是15平方厘米的平行四边形,底可以画( )厘米;高可以画( )厘米。要画一个面积是12平方厘米的三角形,底可以画( )厘米;高可以画( )厘米。二、判断题(每题2分,总分10分)(1)两个形状相同的三角形可以拼成一个平行四边形。( )(2)三角形面积等于平行四边形面积的一半。( )(3)一个长方形拉成一个平行四边形,周长和面积都没变。( )(4)两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形。( )(5)等底等高的两个三角形,面积一定相等。( )三、选择:(每题1分,共2分)1.用木条钉成的长方形拉成一个平行四边形,它的高和面积( )a都比原来大 b都比原来小 c都与原来相等2.平行四边形的底
4、扩大3倍,高缩小3倍,面积( )a扩大3倍 b缩小3倍 c不变 d不好判断四、实际问题:(每题6分,总42分。)1、一块平行四边形钢板,底8.5m,高6m,它的面积是多少?如果每平方米的钢板重38千克,这块钢板重多少千克?2、有一块平行四边形草地,底长25m,高是底的一半。如果每平方米的草可供3只羊吃一天,这块草地可供多少只羊吃一天?3、一块平行四边地,底长150m,高80m,这块地有多少公顷?在这块地里共收小麦7680千克,平均每公顷收小麦多少千克?4、一个三角形的面积是0.24 平方米,高是6dm,底是多少dm?5、一块三角形地,底长是150m,高是50m,共收油菜籽1762.5千克,平均
5、每公顷产油菜籽多少千克?6、现在有一块长6m,宽2.5m的黄布,要做成小三角形旗(如图)可以做多少面?我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要
6、原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”
7、那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。 0.15m死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。0.2m7、一块三角形的广告牌,底9米,高6米,如果每千克颜料可以涂1.35平方米,用颜料涂满这块广告牌的一面需要多少千克颜料?第 2 页