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1、人教部编版七年级历史上册第8课百家争鸣导学案课题： 第8课 百家争鸣教学目标（一）知识与能力1掌握孔子的政治思想和教育成就；掌握战国时期百家争鸣的背景及各家思想及代表人物。2通过对孔子、老子思想的学习，引导学生评价孔子、老子的思想观点及孔子、老子本人。培养学生评价历史人物的能力；通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史联系起来，启发学生认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映，提高学生初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。（二）过程与方法1通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史的联系，初步形成历史的整体观。2对于孔子的 教育成就及诸子百家的思想观点通过让学生看
2、书，归纳掌握。（三）情感态度与价值观通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。重点： 孔子的政治主张和教育成就，老子的哲学思想难点:主张如何认识、理解春秋战国时期各家学派的思想。教法：讲授法，讨论法教具：多媒体学法：自主学习、合作探究教 学 过 程教 学 内 容二 次 备 课教学过程同学们，我们学习中国历史，除了学习政治、经济、军事等内 容外，我们还要学思想史的内容。在中国古代史上，思想界曾经有三个非常活跃的时期，一 为春秋战国时期，一为魏晋南北朝时期，一为明朝晚期。这三个时期社会状况如何，为什么在思想界会出现活跃的现象，具体表现如何？这都是我们将要学到的内容。今天我
3、们先来看一看 第一个思想活跃期的内容。课件展示导读提纲1老子是哪一学派的创始人？其主张有哪些？2孔子是哪一学派的创始人？其思想和教育成就有哪些？3“诸子百家”影响最大的学派有哪些？其主要代表人物各是谁？他们有哪些著名的主张？4“百家争鸣”形成的原因和影响各是什么？组织学生学习和探究新课一、老子1学生阅读课本第36页第一、二段，自主归纳相关知识。2学生展示归纳成果后教师总结。课件展示(1)时代及籍贯：春秋时期楚国人。(2)地位：道家学派的创始人。(3)主要观点：人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。在政治上主张“无为而治”。(4)他的学说被后人整理成道德经一书，成为
4、道家的经典它使人们认识到：什么事物都不是绝对的，都是可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业。二、孔子和儒家学说1指导学生看孔子像及课本第37页内容，复述孔子的政治思想主张。学生回答要点：提倡恢复西周的制度，主张以礼治国。他提出“仁”的学说。他反对苛政。3指导学生阅读课本第37页最后一段，复述孔子在教育方面的贡献。(学生回答后，教师归纳)4课件展示：请说出下列孔子语录的含义，并谈谈对学习有什么指导意义。“知之为知之，不知为不之，是知也。”“三人行，必有我师焉。”“学而不思则罔，思而不学则殆。”“温故而知新，可以为师矣。
5、”“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”学生根据所学知识自由发言，只要有理，教师就给予肯定。5指导学生阅读课本第38页第二段，回答：孔子的言行被弟子编成了什么书？ 孔子的学说对后世有什么影响？三、百家争1出示列表：让学生看书来回答表内内容，也可先问学生各派代表人物及主要观点是什么，最后拿出事先准备的表格来总结。学派代表人物主要观点墨家墨子主张兼爱、非攻儒家孟子反对一切非正义战争，主张轻徭薄赋，实行仁政道家庄子主张“无为而治”，治国要顺应自然和民心，不要加重人民的负担法家韩非子主张改革，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家兵家孙武“知彼知己者，百战不殆”2诸子百家中的学说有哪些积极的东西
6、值得现代社会吸收、利用？ 孔子“仁” 的学说和孟子的“仁政”；孔子关于教育的主张；老子认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化；墨子的“兼爱”“非攻”；韩非子的法制思想都值得现代社会吸收和借鉴。3请同学们想一想，哪一派的学说对战国时期的封建统治者最有用？ 4学生阅读课本第39页内容，归纳“百家争鸣”产生的背景和影响。思维延伸百家争鸣局面形成的原因三、课堂总结：诸子百家针对战争和统治者如何统治人民提出了各自不同的见解。他们的思想和主张在一定程度是社会发展的反映。诸子百家通过百家争鸣，相互辩驳，又相互影响，有力地促进了思想文化的发展。诸子百家的思想，是中国传统文化的重要组成部分，对后世有很深
7、的影响四、课堂检测1近年在汉堡发现了一本1691年出版的论语英译本，该书的前言说：“这位哲学家的道德是无限辉煌的。”请问这位哲学家的道德核心是(A)A“仁”B“无为而治”C“兼爱”“非攻” D“法治”2国家中长期教育改革和发展规划纲要(20192020)提出要逐步实现“均衡教育”。我国古代思想家、教育家孔子的言行中最能体现“均衡教育”思想的是(C)A提出“仁”的学说B提出“为政以德”C创办私学D提出学习要“温故而知新”3下列属于孔子教育思想的是(B)因材施教知己知彼，百战不殆温故而知新知之为知之，不知为不知A BC D4“知足常乐”源于古代“无为而治”思想，提出这一思想的学派是(C)A儒家 B
8、法家C道家 D墨家5根据你所学的知识，你认为下列哪一主张是出自孟子的著作(B)A因材施教 B轻徭薄赋C无为而治 D兼爱非攻6初三某班班委会因为班上纪律混乱，准备制定严格的班规来约束同学们的行为，他们的主张和战国时期百家争鸣中哪一学派主张相似(B)A儒家 B法家C道家 D墨家7推动战国时期出现“百家争鸣”局面的根本因素是(C)A新兴地主的产生B频繁的争霸战争C社会大变革D井田制瓦解8提出建立君主专制中央集权的封建国家主张的是(D)A庄子 B孙武C墨子 D韩非9反对战争，珍爱和平是人类的共同追求。我国战国时期，提出“兼爱”“非攻”，反对侵略战争，支持正义战争的是(A)A墨子 B孟子C庄子 D韩非1
9、0在美国西点军校，一个2019多年前的中国人提出的“知己知彼，百战不殆”的军事思想受到了学员的追捧。这个人是(D)A孙膑 B孔子C韩非子 D孙武五、课后作业观察下图哲理漫画，回答问题。图一图二图三(1) 以上三幅图片分别反映了战国时期哪家的思想学说？图一体现了道家思想；图二体现了法家思想；图三体现了儒家思想。(2)今天生活中有许多方面都体现了春秋战国诸子百家的思想，请举例说明。依法治国(法家)，构建和谐社会；资源可持续利用；用和平方式，通过谈判解决国际争端；保护环境(儒家)；等等。(3)你认为哪家观点最适应新兴地主阶级的需要？并说出理由。法家，法家提倡的改革和法治更适合当时的乱世局面。(4)你
10、最欣赏三幅图片中哪一家的治国思想？请说出你的理由。(包括这家学派的主要思想和现实意义)任意选择三家中的一家即可。比如：喜欢儒家思想，因为：儒家主张“仁”，可以使我们尊重别人，理解别人，体贴别人，人与人之间和睦相处，社会和谐发展。又比如：喜欢道家思想，因为：道家主张无为而治，顺其自然和齐物论，可以化解压力，学会用辩证的眼光看待问题。还比如：喜欢法家思想，因为法家主张历史进步、法治和中央集权，可以使我们明确社会发展的趋势，积极向上，同时学会依法办事。板书板书设计来源:一、孔子1孔子的政治思想2孔子的教育成就创办私学采取“因材施教”的原则坚持启发诱导的原则“知之为知之，不知为不知”和“温故而知新”二、百家争鸣主要派别及代表人物、主要观点。教学反思第 6 页
