《5到底等于几？》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5到底等于几？（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5到底等于几？今天看到一个数学的逻辑题目，非常深度，也非常的好玩。1=5 2=153=2154=2145那么5=?首先我先看看其他人的回答：“数学推理型”的大难5是公有的，因此不必考虑。直接看5前面的数字(即0,1,21,214,)，相加(分别得0,1,3,7,)，再相减(即得1,2,4)。如下：1 5 0 1-0=1 1为2的0次方2 15 1 3-1=2 2为2的1次方3 215 2+1=3 7-3=4 4为2的2次方4 2145 2+1+4+5=7 x -7=8 不完全归纳法推断应为2的3次方即8,5 214y5 x=15 故 y=15-7=8所以 5=21485“脑筋急转弯型”的因为1
2、=5，所以5=1.“谐音型”的1个字 5(我)2个字 15(你我)3个字 215(爱你我)4个字 2145(爱你是我)一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏
3、曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。5个字 21945(爱你就是我)家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。对于答案众说纷纭，也没人真正的得到答案，那么5到底等于几呢？我们无法回答，因为这需要你从哪个角度去看去思考，结合自己的实际而回答，答案在你心中。第 2 页
