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1、1,第六章 动作分析,青岛理工大学 原丕业,2,有关本章内容的讲述,本次上课的教学目的、要求: 了解动作分析的意义、目的,掌握各种动素的定义、意义和改善点,熟练掌握动作经济原则。并能较熟练的应用以上技术解决简单的实际问题。 本次课内的重点和难点: 各种动素的定义、意义和改善点,动作经济原则及应用。 教学的基本内容: 课本第六章(讲课6学时) 根据本次课程内容与特点所采取的教学方法和手段: 课堂讲述,多媒体手段 思考及作业题:课后习题,3,6.1 动作分析概述,一、动作分析 动作的定义 在实施各种作业的时候,操作者身体的各个部位的活动。 可分为: 改变目的物形状和装配目的物的动作加工 改变目的物
2、位置的动作移物 保持目的物状态的动作持住 空闲的动作 等待,4,一、动作分析,动作还可分为: 必要的动作 不必要的动作,5,一、动作分析,动作分析的定义 按操作者实施的动作顺序观察动作,用特定的记号记录以手、眼为中心的人体各部位的动作内容,并将记录图表化,依此为基础,判断动作的好坏,找出改善点的一套分析方法。,6,一、动作分析,动作分析的目的 发现操作人员的无效动作或浪费现象,简化操作方法,减少工作疲劳,降低劳动强度。在此基础上制定出标准的操作方法,为制定动作时间标准作技术准备。,7,一、动作分析,了解操作者身体各部位的动作顺序和方法。 了解以两手为中心的人体各部位是否能尽可能同时动作,是否相
3、互联系。 明确各种动作的目的,动作过程中的必要动作和不必要动作。 了解在必要的作业动作中两手的平衡。,8,一、动作分析,动作分析的用途 为减轻作业疲劳、提高工作效率而找出动作存在的问题。 探讨最适当的动作顺序、方法及人体各部位动作的同时实施。 探讨最适合于动作的工、夹具和作业范围内工件等的位置布置。 比较顺序、方法改善前后的情况,预测和确认改善的效果。 用记号和图表一目了然地说明动作的顺序和方法。 制定标准作业方法。 提高能细微分析动作和判断动作好坏的动作意识。,9,二、动作分析的方法,由吉尔布雷斯夫妇首创,方法有: 1、目视动作分析 目视观测。 2、动素分析 18个基本动素,分析工作中所用到
4、的动素以谋求改进。 3、影片分析,10,6.2 动素分析,一、动素与动素分析的概念 概述 动素与动素分析 动素的分类及记号 135页表6-2,11,一、动素与动素分析的概念,动素,12,二、动素分析的目的和用途,目的 了解每个动作的过程和状态,明确动作的顺序、方法与双手、眼、足、头等人体各部位动作之间的关系。 把握人体各部位是否同时动作。 确认各动作目的的合理性,找出各动作存在的浪费、不合理性和不稳定性。 区别必要动作、辅助动作和不必要动作,找出辅助动作和不必要动作的原因。,13,动素分析的用途 取消不必要动作,使人的动作协调高效。 探讨最适当的动作顺序。 安排最适当的作业是作为参考。 设计和
5、改善工作夹具时作参考。 改善前后或两个作业效果比较。 用动素记号正确详细说明双手和眼的动作。 制定最正确的易于操作的标准方法。 培养出操作者的动作意识。,14,三、动素分析的方法,首先应熟悉动素的特征和改善方面,如: 伸手(Transport Empty,用TE表示) 定义:空手移动,伸向目标,又称运空。 起点:手开始伸出的瞬间开始 终点:手开始触及目的物的瞬间结束,15,三、动素分析的方法,分析: 指空手 此动素前常接“放手”,后跟“握取” 此动素不能取消,但可缩短距离 移动距离指动素实际路径,而非两点间直线距离 在其他条件不变时,手移动长距离较短距离需要的时间较多 熟练的操作者在重复性工作
6、的继续周程内,其手的移动几乎经过完全相同的路线,16,三、动素分析的方法,伸手通常包括下列三种过程 由静止开始,加速达最大 以后即以此速度等速前进 最后减速到完全停止 手移动时,必须以眼引导手,故眼的移动次数及距离长短,常对操作有影响,17,三、动素分析的方法,改善: 能否缩短其距离 能否减少其方向的多变,尤其是突变 能否使工具物件移向手边 手移动的种类,按其需时的多少,顺序如下: 伸手至一固定位置的物件或地点 伸手至每次位置均略有变动的物件(需用眼寻找) 伸手至一堆混杂物中选取,或伸手置甚小的物件。,18,三、动素分析的方法,2、移物(Transport Loaded,用TL表示) 定义:手
7、持物从一处移至另一处的动作称移物,又称运实。 起点:手有所负荷并开始朝向目的地移动的瞬间开始。 终点:有所负荷的手抵达目的地的瞬间结束。,19,三、动素分析的方法移物,分析: 1)运送的物件可能为手或手指携带,亦可能由一地点滑送、拖送、推送等。 2)此动素所需时间,依其距离、重量及移动种类而定,故可缩短距离、减轻重量及改良移动种类,以达到改善。 3)运实途中常发生“预对”。 4)此动素前常接“握取”,后跟“对准”及“放手”。,20,三、动素分析的方法移物,改善: 1)能否减少其重量。 2)是否可应用合适的器具,如输送带、容器、盛具、镊子、钳子及夹具等。 3)是否使用身体的合适部位,如手指、手腕
8、、前臂、肩等。 4)能否用重力来滑运或坠送。 5)搬运设备能否用脚来操纵。 6)是否因物料的搬运或程序的往返,而增加搬动时间。 7)是否可因增加一小具或放搬运物靠近使用点而取消搬运。 8)搬运方向的突变是否可以取消,各种阻碍物能否搬去。,21,三、动素分析的方法移物,9)常用物料是否己放置于使用点。 10)是否己用合适的手具、小盒子等,且其操作是否按装配顺序排列。 11)是否视搬运物的重量,使用身体最合适的部位,而达到最快的搬运速度。 12)是否有些身体的动作可以取消。 13)双手的动作能否同时、对称而又反方向。 14)能否由提送改为滑送。 15)眼的动作能否与手的动作相协调。,22,三、动素
9、分析的方法,3、握取(Grasp,用G表示) 定义:利用手指充分控制物体。 起点:当手指或手掌环绕一物体,欲控制该物体的瞬间开始。 终点:当物体己被充分控制的瞬间结束。 注意:当物体己被充分控制后的握取称为持住(己不是握取)。,23,三、动素分析的方法握取,分析: 1)此动素不能取消,只可改善。 2)此动素的定义着重点在以手指围绕物,如用任何工具夹物,则不能称为握取。 3)握取常发生在“运空”与“运实”之间,其后常跟“持住”。,24,三、动素分析的方法握取,改善: 1)是否可一次握取多件或减少握取次数。 2)是否可在容器端开一缺口,以便握取。尤其是较小零件,是否可以改善容器的边缘,以利握取。
10、3)工具、物件能否预先放好,以利握取。 4)前一工位的操作者放下工件的位置以及工具等放置的位置,能否使下一位操作者简化握取。 5)是否能用其他工具代替手的握取。 6)工具、物件能否预先放于回转盘内,以利握取。,25,三、动素分析的方法,4、装配(Assemble,用A表示) 定义:为了两个以上的物件的组合而做的动作。 起点:两个物件开始接触的瞬间。 终点:两个物件完全配合的瞬间。,26,三、动素分析的方法装配,分析: 1)此动作的改善多于取消。 2)此动素前常有“对准”或“预对”,后常跟“放手”。 改善: 1)能否用夹具或固定器。 2)能否使用自动设备。 3)能否同时装配数件。 4)工具是否己
11、达最有效的速度及送进。 5)是否可用动力工具,以减少装配时间。,27,三、动素分析的方法,5、使用(Use,用U表示) 定义:利用器具或装置所做的动作,称使用或应用。 起点:开始控制工具进行工作的瞬间。 终点:工具使用完毕的瞬间。,28,三、动素分析的方法使用,分析: 1)此动素常可获得改善,不但可节省时间,更可节省物料。 2)在某种操作内,常可连续发生多次的“使用”。 3)以手代替工具工作时,亦属此动素,如用手裁纸,即属手在“应用”。 改善:同“装配”。,29,三、动素分析的方法,6、拆卸(Disassemble,用DA表示) 定义:对两个以上组合的物体,作分解动作。 起点:两个物体开始分离
12、的瞬间。 终点:两个物体完全分离的瞬间。 注意:尽量使用工具,以减少时间。,30,三、动素分析的方法拆卸,分析: 1)此动素常为改善。 2)此动素前常为“握取”,后常跟“运实”或“放手”。 3)此动素所需时间,常与两物体的连接情况及松紧程度有关。 改善:同“装配”。,31,三、动素分析的方法,7、放手(Release Load,用RL表示) 定义:从手中放掉东西,称放手或放开。 起点:手指开始脱离物体的瞬间。 终点:手指完全脱离物体的瞬间。 注意:考虑放手的终点是否为下一动素开始的最佳位置。,32,三、动素分析的方法放手,分析: 1)此动素为所有动素需时最少者。 2)实测时,常与前一动素合并计
13、时。 改善: 1)能否取消此动素? 2)能否就在工作完成处放手,用坠送法收集物件? 3)能否在运送途中放手? 4)是否必须要极小心的放手?能否避免? 5)容器或盛具是否经过特殊设计,以便能接纳放手后的物件? 6)放手后,手或运送的位置是否对下一动作或次一移动最为有利? 7)能否一次放手多个物件?,33,三、动素分析的方法,8、检查(Inspect,用I表示) 定义:将产品和所制定的标准作比较的动作,叫检查或检验。 起点:开始检验物体的瞬间。 终点:产品质量的优劣被决定的瞬间。,34,三、动素分析的方法检查,分析: 1)此动素为眼注视一物,而脑正在判断是否合格。 2)此动索的重点是心理上的反应。
14、 3)检验时,按操作情况需用视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等器官。,35,三、动素分析的方法检查,4)此动素所需时间常因下列因素而定: 个人的反应快慢; 标准的精确度; 物料的误差; 视力等感官的好坏。 5)如其它条件相同,则人对声的反应比对光的反应快,而对触觉的反应比对声与光的反应更快。人对声的反应时间为0.185s:人对光的反应时间为0.225s;人对触觉的反应时间为0.175s。,36,三、动素分析的方法检查,改善: 1)能否取消或与其他操作合并? 2)能否同时使用多种量具或多用途的量具? 3)增加亮度或改善灯光的布置是否可减少检验的时间? 4)检验物与检验者眼睛的距离是否合适? 5)检验
15、物的数量是否足够采用电动自动检验?,37,三、动素分析的方法,9、寻找(Search,用Sh表示) 定义:确定目的物的位置的动作。 起点:眼睛开始致力于寻找的瞬间。 终点:眼睛找到目的物的瞬间。,38,三、动素分析的方法寻找,分析: 1)新手及不熟练者此动素较多,训练有素及工作熟练者,则费时极少。 2)如工具、零件、物料各有定所,工作现场布置合适,则此动素费时极少。且此亦为取消此动素的最有效的方法。 3)如能取消此动素为好。 4)操作愈复杂,愈需记忆,愈不稳定,或物件愈精细时,此动素费时愈多。,39,三、动素分析的方法寻找,改善: 1)物件给予特别标示(用标签或涂颜色)。 2)良好的工作场所布
16、置。 3)是否需要特殊的灯光。 4)物件、工具有固定位置,并放置于正常工作范围内。 5)操作人员应培训,使之成为习惯性的动作,而取消此动素。,40,三、动素分析的方法,10、选择(Select,用St表示) 定义:在同类物件中,选取其中一个。 起点:寻找的终点即为选择的起点。 终点:物件被选出。,41,三、动素分析的方法选择,分析: 1)实用上常将“寻找”与“选择”合并来计时。 2)物件愈精细,规格愈严格,此动素的时间愈长。 3)物件分类放置,避免混杂在一起,以及有效的现场布置,常可取消此动素。,42,三、动素分析的方法选择,改善: 1)是否可取消此动素? 2)工具物件能否标准化和互换使用? 3)能否改善安排,而使选择较容易或可以取消? 4)能否当前一操作完毕时,即将零件(物料)放于下一操作的预放位置? 5)能否涂上颜色,以利选择?,43,三、动素分析的方法,11、计划