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1、1,第一课 塑造良好形象,增添我们的魅力,2,导 入,小童凭什么成为 国航贵宾休息室 一名实习生?,阅读单元导语案例,思考下面问题:,探究活动一:,3,4,(个人礼仪),(交往礼仪),5,研习新课,阅读并体会教材第5页三个镜头展示的情境,思考下列问题:,1.三种什么形象?什么结果?,2.直接原因是什么?给我们什么启示?,探究活动二:,个人礼仪是我的一张名片,6,仔细阅读教材第6页活动框的内容, 思考下列问题:,1.谢娜凭什么被实习单位优先录用?,2.给你什么启示?,探究活动三:,展示一丝不苟的仪容仪表,7,探究活动四:,四个同学为一组, 互相观察仪容仪表。,不足?,仪容修饰:整洁、卫生、美观,
2、仪表修饰:适合身体、适应场合、整体协调、适度,优点?,具体要求?,8,思考:哪个合唱队更易成功?为什么?有何启示?,知识运用,9,探究活动五:,阅读教材第7页三个观点.,1.就出处和内容进行抢答。,2.从古至今,为何人们都重视形体姿态礼仪?,“行为心表”,展示风度翩翩的形体姿态,观点一:一说古语;一说谚语。 观点二:出自论语颜渊意为不符合礼制规定的 不能看、不能听、不能说、不能动。 观点三:出自新加坡女作家尤金之笔。,10,形体姿态:站姿、坐姿、行姿、手势、面部表情,探究活动六:,11,微笑,12,事例:“世界上最真最美 最感人的队礼”,当出现在公共场合时,表情与动作便是 最佳的语言。 -查斯
3、特菲尔德,13,探究活动七:,阅读教材第8页案例,感受并 体会其情景,表演并体验其情景。,1.文明语言带给他人的是什么?,2.展示的又是什么?,“言为心声,语为人镜” ,展示吐露心声的文明语言,14,知识运用,情景剧主题: 一同学不小心碰翻了另一同学课桌上的书本。 关着门(没锁上)的教室里,同学们正在上自习课,此时有一同学要从外进入教室。 一同学学习中遇到问题了,求助于其他同学。 一同学因拨错号码而误打了他人电话。,15,训练语态形象,关注声音形象,强化文明意识,塑造文明话语形象,以文明语言、得体动作演示教材第9页的三个镜头。 讨论文明礼貌语的养成途径和方法。,知识运用,16,课堂小结,个人礼
4、仪是我的一张名片,展示一丝不苟的仪容仪表,展示风度翩翩的形体姿态,展示吐露心声的文明语言,增添我们的魅力,(训练),(践行),(个人精神面貌内在品质的外现),17,课堂练习,一、单项选择,1.接触一个人,给人留下直接而敏感的第一印象是( ) A.个人礼仪 B.交往礼仪 C.职业礼仪 D.公共礼仪,2.个人礼仪是以( )为基础,以文明礼仪为标准, 是社会主义精神文明的基本要素。 A.行为习惯 B.文化素养 C.社会公德 D.物质文明,二、多项选择,1.我们对仪容的修饰要( ) A.扬长避短 B.整洁 C.卫生 D.美观,2关于仪表修饰,我们要做到( )。 A适合身体 B适应场合 C整体协调 D适
5、度,A,C,ABCD,ABCD,18,3.关于形体姿态,以下说法正确的是( ) A.形体姿态是以动作、表情等为媒介来传递信息、表达思 想感情的一种无声的语言。 B.形体姿态美是从内心散发出来的。 C.合乎礼仪的形体姿态展示的是人内在的尊严、美德和魅力。 D.形体姿态就是指人的站姿、坐姿。,4.良言一句三冬暖中的良言反映了言者的( ) A.良心 B.善良 C.诚恳 D.热忱,BCD,ABC,19,四、养成训练,学习指导p10页第1题 p11页第2题,三、简答,说说你对礼记名言:“礼仪之始, 在于正容体,齐颜色,顺辞令”的理解,20,作业,布置作业,一、辨析 学习指导 p4第1、2题 二、案例分析 学习指导 p6第1题,