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1、LOGO,第二编 学前教育研究方法,第四章 教育调查法,访谈调查法,本 章 主 要 内 容,教育调查法概述,调查报告的撰写,1,2,3,4,问卷调查法,一、教育调查法的概念和特点 （一）教育调查法的概念 （二）教育调查法的特点 1、间接性 不必进入现场 2、适用度较高 方便、简单、易行 3、自主性 可根据研究需要自主选择时间、空间进行 二、教育调查法的基本类型 问卷、访谈、文献资料调查,【思考】国家在制定36岁儿童学习与发展指南时，前期进行的教育调查应当属于哪种类型的调查？,第一节 教育调查法概述,第二节 问卷调查法,一、问卷调查法的概念和优点 （一）概念 也称“书面调查法”或“填表法”，是用
2、书面形式间接收集信息的一种调查方法。 （二）优点 1、简单易行 不受时间、空间的限制 2、匿名性 一般不要求调查对象填写姓名 3、便于统计分析 结果能够进行数据统计和分析，可作定量研究,1、直接相关 2、具体明确 3、避免重复4、避免否定句 5、选项完整互相排斥 6、避免不当假设、启发和暗示,问题 内容,1,2,4,3,构建 框架维度,具体 问题设计,预调查,信度效度 检验,问题可以设计成哪些形式,二、问卷设计的一般步骤,5,6,概念 界定,修改调整 正式形成,拓展阅读,三、问卷的基本结构,标 题,言简意赅、切中要点，让人一目了然,指导语,幼儿英语教师专业素质调查问卷,前 言,问题与选择答案,
3、结束语,调查的目的、意义、主要内容等,说明填写时的注意事、方法和要求,主体部分,可用“谢谢合作”等礼貌语结束,阅读分析,请按照本章节所讲内容，46人组成一个小组编制一份调查问卷，调查题目自定。 要求： 1、建议以幼教领域的热点问题或自己感兴趣的研究问题为题； 2、按照一般步骤进行编写，格式、内容和形式符合要求。,思考与练习1,第三节 访谈调查法,一、访谈调查法的概念和特点 二、访谈调查法的主要类型,三、访谈调查法的一般步骤,Step 2,Step 4,Step 1,Step 5,1.制订访谈计划 2.选取访谈对象 3.选择访谈形式 4.制订访谈提纲 5.实施访谈 6.整理、分析访谈资料 对“幼
4、儿园英语教师的专业素质”进行的访谈调查记录,访谈步骤,Step 3,Step 6,拓展阅读,【思考与练习2】,1、请设想一下在实施访谈的过程中，可能会出现 哪些问题以及如何解决。 2、如果举行一场模拟访谈，你是访谈者，访谈对象 是在座同学，调查问题是关于“幼师学生的专业 素质”，请设计一个开场白。 3、在访谈进行时，如何能够准确、全面的对访谈全 过程进行记录？ 要求： 请46人为一个小组进行讨论，回答问题,第四节 调查报告的撰写,题 名 署 名 摘 要 关键词 引 言 研究方法 研究结果,前置部分,主体部分,讨论与分析,附 录,调 查 报 告 的 基 本 结 构,结论与建议,第三节 教育观察的记录方法,一、描述记述类 （一）实况记录法 即在某一场景下，对观 察对象在某段时间内的所有 动作、行为、言谈、举止等 表现（包括其与周围环境和 他人的互动与交往等）详细 地加以记录的观察方法。,思考与练习3,尝试根据问卷调查或访谈调查收集到的信息资料，撰写一篇调查报告。 要 求： 格式完整，语言通顺，可用 图表辅助说明。,Thank You!,Your company slogan in here,LOGO,
