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1、课 题开卷有益设 计 者教学目标1读句子,体会记叙时加入人物心理活动会更生动。2.阅读短文诸葛亮少年时代的故事,理解课文意思,能够概括课文大意,用自己的话简述课文内容。教学重点阅读短文诸葛亮少年时代的故事,理解课文意思,能够概括课文大意,用自己的话简述课文内容。教学用具 课本教学时间第二课时教学过程教学活动 二次备课激趣导入自主学习探究训练 一、开卷有益1、用上节课所学的做批注笔记的方法,自读短文。2、围绕批注笔记中的五点内容,反馈交流。二、畅所欲言1、教师过渡导言:诸葛亮的故事让我们明白了聪明要用在正地方,那么什么样的地方才是正地方呢?让我们联系生活实际来讨论讨论。2、自由审题,开启思维。3
2、、畅所欲言,自主交流,从中明理启智 。三、初显身手1、教师过渡导言:有一个叫魏明的学生,遇事也很会动脑筋,想办法应对,下面我们就来看看他这次的聪明是否用对了?2、学生自由阅读文中所述的事件。3、以小组为单位,针对事件展开评议,发表各自的评论。4、指名反馈,全班交流。5、说说:如果你是魏明,为了把教室打扫干净,你会把聪明用在什么地方?(引导学生形成正确的认识)四、课堂小结教师总结:同学们,今天我们通过阅读短文以及讨论交流,对“把聪明用在正地方”这个话题有了更深的认识。大家都拥有一颗聪明的脑袋,老师希望你们能将自己的聪明用在正当的地方,让自己的聪明才智为自己、为他人发挥出积极的作用。五、布置作业针对魏明的事件写下自己的认识。选择喜欢的方式介绍给大家:讲故事,猜故事、课本剧。板书设计 教学反思学生在自主读书、合作交流的过程中,体验感悟,弄懂感悟,理解课文内容,发展逻辑思维。