二年级语文识字动物儿歌的教案

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1、第四周3.16-3.20巴扎教学目标1、认识“帽、裙”等 12 个生字;正确认读多音字“干” ;正确书写“巴、扎”等 7个字。2、认识“花帽、裙子、皮靴、糕点、奶茶粉、茶叶”等词语,正确读写“巴扎、核桃、杏干、巴达木、方便”等词语。3、朗读课文,借助课文和插图了解巴扎,感受新疆特有的地域文化。4、课内外结合,引导学生主动关注,认读生活中的汉字。教学重点难点教学重点:正确书写“巴、粉、 核”等字;按正确的笔顺规则书写“巴”字;正确流利地朗读课文。教学难点:能熟练使用课本中表示商品名称的词语说话。第一课时课前准备:生字卡片、课件教学过程:(一)练习生活导入新课:1、请学生说说自己在巴扎买过什么商品

2、。2、教师板书课题,学生齐读课题。(二)初读字词、识记生字1、看着图片学生认识课文中的 9 个生字,2、指名朗读,正音,3、通过多种方式反复认读生字,(1) 练习熟字,对比认读。(2) 借助图片强化识记。(3) 给词语分类,巩固识记。 (服饰,食品)(4) 出示量词 ,填空练习。一( )裙子 一( )皮靴(三)连读句子,识记生字1、教师范读短文,学生边听边画出认识生字,生自由连读。2、指名朗读句子,注意停顿。3、解释“方便”的意思。四、指导写字1、出示“巴扎”学生观察这两个字有什么相同笔画?2、教师范写,学生描红、临写。出示田字格中的“粉、便”1、学生观察思考:这两个字分别是什么结构?写的时候

3、需要注意什么?交流汇报。2、教师范写,学生描红。板书设计巴扎巴扎 花帽 裙子 皮靴 馕 糕点 奶茶粉 核桃 杏子 巴旦木 方便作业:1、抄写词语2、背会课文第二课时1、复习词语听写词语)2、认读课文中词语。(二)课文学习1、词句的理解和运用这里的东西真多呀!在巴扎买东西真方便。“真”字在汉语里十分常用,表示程度的副词,与他意思相近的词有“很、非常” 。“方便”就是便利的意思,利用方便组词。(二)朗读指导1、朗读第一句“这里的东西真多呀!”要注意“真”字的后面的感叹号,读出惊喜的语气。2、朗读第二句,注意恰当的停顿。3、第三句“在巴扎买东西真方便”要充满自豪的感情。(三)课后的练习和拓展运用1、

4、完成课后“读读说说”学生自己认读并同桌之间交流。四、指导写字1、出示田字格中的“核、杏、旦” 让学生观察笔画。2、教师范写,学生描红、临写。3、学生观察思考:这两个字分别是什么结构?写的时候需要注意什么?交流汇报。4、教师范写,学生描红。(五)拓展练习让学生说说自己在巴扎买过什么东西?板书设计:“真” “方便”空调 电饭煲 电扇 味精 酱油 米醋课后反思:3、动物儿歌教学目标1、认识“蜻、蜓”等 12 个生字;正确认读多音字“干” ;正确书写“结、网”等 7个字。2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语,正确读写“儿歌、半空、结网”等词语。3、朗读课文,背诵课文。了解虫字旁的字的特点,激

5、发学生学习汉字的兴趣。教学重点:了解虫字旁形声字的特点;正确书写“结、网”等 7 个字;朗读课文,背诵课文。教学难点:了解虫字旁形声字的特点;正确书写“池、房” 。第一课时课前准备:生字卡片、课件教学过程:(一)引入新课 1、出示课文中动物图片让学生认识下,并说说在哪里生活?(二)识字写字、动物名称:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。图词对照,形象记忆2、观察比照,读准字音在前面的基础上,可以和表示声旁的熟字放在一起对比认读。在这些字中“蜻、蜓”是后鼻韵母,蚓是前鼻韵母。3、食物名称:房、网两个形声字,说说偏旁并猜猜“房”字哪个表义,哪个表音。三、指导写字1、出示田字格中的“结、池、忙、半” 让学

6、生观察笔画。2、教师范写,学生描红、临写。板书设计蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 房 结网作业:1、抄写生字。2、读课文。课后反思:第二课时课前准备:生字、词语卡片、课件教学过程:(一)复习导入,检测人字出示词语正字卡片,开火车检测认读,正音、纠错。(二)巩固形声字的特点,拓展识字1、出示词语“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 房 结网”指名说说这些字有什么相同特点。3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。(三)反复连读,指导背诵1、听读表演,整体回顾。2、熟读课文,连说学写(1)说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。(2)加入动作朗读,体会“展翅飞,捉迷藏”的不同含义。(3)观察蚂蚁运粮食的方便,

7、用“小蚂蚁,你们真呀”的句式练习说话。(4)带着对蚂蚁敬佩之情自由连读,这名朗读。(5)指导朗读“蝌蚪池中有的欢,蜘蛛房前结网忙” 。(6)播放音乐,加入动作,自由轻声的背诵课文。(四)指导书写“网、间、房”1、指导书写“网”2、生自助观察字形,教师讲解注意要点。注意半包围结构的字的写法。3、教师示范书写。学生描红、临写,教师指导。指导书写“间”1、生自助观察字形,教师讲解注意要点。 “日”要写的瘦长。2、教师示范书写。学生描红、临写,教师指导。指导书写“房”1、生自助观察字形,教师讲解注意要点。被半包围部分“方”要写端正。2、教师示范书写。学生描红、临写,教师指导。(五)作业1、背诵课文和“

8、读读记记”中的词语。2、完成“同步练习” 。课后反思:听说:你们长大了想干什么?教学目标1、会使用“我希望。 。 。 。 。 。 ”等句式表达希望。2、能听懂并称说常见的职业名称。3、听故事的时候,能听懂职业名称;大致听懂故事的内容。教学重点1、重点句式我以后也想当一名交警。我想做一名厨师我希望做一名一声。2、重点词语常见的职业名称教学过程(一)会话1、播放教学光盘,学生初步感知会话内容。2、生借助拼音自读回话3、提问:谁长大以后想当警察?谁长大以后想当厨师?谁长大以后想当医生?(二)活动1、引导学生观察图片说说图中人做什么,说说这些人的职业名称。2、借助图片识记职业名称。3、在小组内开展口语

9、交际活动。(三)听读故事1、播放教学光盘,学生边看图边听,让后说说从故事中获得了那些信息。2、引导学生逐段理解课文内容。(四)读儿歌1、学生借助拼音读儿歌的题目,然后说说“我”想当什么?2、让学生在儿歌中画出不懂的词语,指导学生大致理解儿歌内容。3、播放教学光盘,学生跟读儿歌。第五周3233.274、姓氏歌教学目标1、认识“姓、李”等 12 个生字;正确认读多音字“干” ;正确书写“古、胡”等 7个字。2、朗读课文,背诵课文。3、了解课文中“李、张、胡、吴、徐、许”等姓氏的构字特点,激发学生学习汉语的兴趣,提高自主识字的能力。教学重点:了解部件分解法记忆姓氏;了解“木子李、弓长张”等姓氏的习惯

10、称说;朗读课文,背诵课文。教学难点:了解部件分解法记忆姓氏。课时安排:2 课时课前准备:课件教学过程:(一)谈话导入,揭示课题引入:同学们,古代有一本书叫“百家姓” ,上面记录了我国好多姓氏,几天我们一起来学习姓氏儿歌,板书课题姓氏歌(二)朗读课文自主识字1、用自己喜欢的方式读课文,圈出生字,同桌互读。2、指名读读课文。3、开火车认读认读生字和姓氏卡片。(三)了解姓氏称说,探寻识字规律1、出示“木子李、弓长张、古月胡、口天吴、双口吕”引导发现识字规律。2、从这些称说中,你发现识记姓氏字可以有什么方法?3、开火车认读上面的字。4、运用规律,分辨字形(1)很多姓氏读音起来很难分清,你有什么好办法大

11、家分清楚它们?许-徐 陈程(2)完成课后练习“读读记记”向我们展示了区分它们的方法(四)指导书写“李、吴、古”指名认读,对比观察字形,教师讲解注意要点。教师示范书写。学生描红、临写,教师指导。板书设计:姓 李 弓 古 胡 吴 赵 钱 孙 周 郑 王作业:1、抄写生字2、读课文第二课时课前准备:生字、词语卡片、课件教学过程:(一)复习导入,检测人字出示词语正字卡片,开火车检测认读,正音、纠错。词句的理解和运用1、重点引导对姓氏的习惯称说。2、引导学生理解用部件分解法记忆姓氏。3、出示“赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王”等姓氏,先让同桌交流怎么编,再指名集体交流。(二)朗读指导1、读课文时问句要读出

12、的疑问的语气。2、朗读儿歌最后两行是注意停顿。3、学生同桌一起读儿歌并引导背诵。(三)课后练习1、分解姓氏部件的方法来记忆这些姓氏。2、互相说说识记这些字的识记方法。(四)指导书写“午、王 、胡、双”指名认读,对比观察字形,教师讲解注意要点。教师示范书写。学生描红、临写,教师指导。板书设计:三横王 草头黄 言午许 双人徐 耳东陈 禾木程作业:1、抄写生字2、背会课文3、同步练习册课后反思:语文园地二第一课时(一) 、字词句运用1、填填说说(1) 、让学生自己读一读,试着自己填填。(2) 、让学生汇报填写情况,并口头组成。2、写一写(1)观察图片,图上画的是什么季节的景色,说一说田字格里要填的词

13、语什么?(2)先做后又的顺序填写词语。(3)结合图画,练习说话,教师指导。3、写一写(1)指名读留言条。(2)说说写留言条的方法。(3)选择一种情况,独立些一张留言条。第二课时(二)日积月累1、简介节气的作用。2、借助拼音,自读二十四节气歌3、自由背诵二十四节气歌教师指名检查背诵。(三)我的发现1、学生结合图片,借助拼音,读一读这些词语,读准字音。2、每组词语中的字都是什么偏旁?这些词语跟什么有关。3、同桌说说自己的发现,再指名说说。第三课时(四)展示台1、观察积累卡,读读 3 张卡片上的词语、句子。2、说说这 3 张积累卡上的内容有什么不同,启发学生明白积累卡可以分类制作。3、分小组展示,看

14、谁的积累卡做得好。4、教师小结,鼓励学生平时多积累。(五)我爱阅读1、学生自读儿歌,数一数儿歌共有几句,在每句的前面标出序号。2、指名朗读,全班拍手打节奏配合。3、交流读后感受,说说对孙悟空的印象。听说:你妈妈手真巧教学目标1、会赞赏自己的家人。2、听故事的时候,能听懂表示赞赏的词语。教学重点重点句式你妈妈手真巧。你的妈妈也很棒。我妈妈饭菜做的特别可口。教学过程(一)会话1、播放教学光盘,提醒学生认真听对话,并借助动画努力了解对话的内容。2、学生借助拼音对话,就不理解的问题向老师提问。3、问,大家是怎样夸赞对方的妈妈的?引导学生画出重点语句并复述。4、学生三人一组分角色练习对话。5、扩展练习。(二)活动1、学生借助拼音读泡泡中的例句,借助图画初步理解例句。2、结合例句引导学生学习运用。3、扩展运用,让学生试着夸夸家人。(三)听读故事1、学生借助拼音自读第一自然段。2、教师朗读第二至五自然段,学生交流听懂了什么,然后画出故事中的动物,用自豪的语气夸妈妈。3、学生借助拼音读最后两个自然段,教师大致讲解意思,引导学生朗诵。4、播放教学光盘,学生感知整个故事。(四)读儿歌1、播放教学光盘,学生聆听。2、学生借助拼音读儿歌。3、引导学生理解儿歌的意思。4、播放儿歌,学生跟读,注意读准儿歌的节奏,感受儿歌的韵律。

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