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1、教学内容 2、黄山奇石 课时安排 2 课时教学目标 1、 会认 14 个生字,会写 8 个字2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的部分。3、 喜爱黄山,向往去黄山看奇石。 教学重点 学习生字词、有感情地朗读课文教学难点 字形区别“膊脖胳”和“区巨” ;体会黄山奇石的“奇” 。教学准备 介绍黄山风景秀丽的图片,多媒体课件。教学流程( 原创)改进与反思一、揭示课题,初读课文1、我们伟大祖国历史悠久,山青水秀,无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国土地上;景色绮丽的杭州西湖,水花飞溅、气势磅礴的黄果树瀑布,山水甲天下的桂林请看这幅图(出示插图一) ,这儿的景色多么秀丽神
2、奇!它在我国安徵省南路,是哪儿呢?(生答后板书:黄山)今天咱们来学的一篇课文是(板书:奇石,生齐读课题)从课题你知道了什么?(课文要介绍的是黄山奇形怪状的石头)2、让我们自由轻声朗读课文:1)借助汉语拼音读通课文;2)标出自然段番号;3)边读边想,哪个句子告诉我们课文主要介绍黄山奇石,用波浪线勾画出来。 (生按上述要求自读课文;教师巡视,发现问题及时帮助解决)3、全文共几个自然段?找到说明介绍黄山奇石的句子了吗?(一学生念出第一自然段的第 2 句话,再齐读)找得准。读这个句子你抓住了哪个关键词?请读出重音来表示。 (强调“尤其”一词)谁能换个词?(尤其就是特别,特别是那些怪石,有趣极了。 )4
3、、闻名中外、令人骄傲自豪的黄山风景区在哪儿?(在我国安徽省南部)这就是课文第一自然段的内容。(齐读第一自然)读到这儿,你迫切想知道什么?(生:黄山有些什么奇石?那些怪石是什么样子?生:黄山奇石有多奇?奇在哪里?)二、图文结合,想象、理解、体验。1、自读课文 2 至 6 自然段,边读边勾画出黄山奇石的名字。 (板书:名字;生按要求边读边勾画)课文介绍了哪些奇石?(7 个学生分别说出,教师一一板书)这么多的奇石,让我们来细细观赏吧。2、 (出示图二)这是什么?(仙桃石!)你怎么看出来的?生:上面尖尖的,下面又胖又圆,很像桃子。 (板书:形状)生:仙桃石两边有树,绿油油的,我想一定是仙桃的叶子;仙桃
4、下面是一个大大的平平的盘子。3、他把什么想象成盘子?(把山顶想象成了大盘子)对!真会观察,还会想象。那么,课文是怎么描绘这奇石的?(指名读第 2 自然段,其余的不出声地读)(出示写着第 2 自然段的小黑板)哪儿在写这块奇石的句字?它是什么样的?它在什么地方?(板书:地方;三名学生分别满面读出有关语句;教师勾画、批注)老师提问,你们用课文原句回答。 (引读两遍)4、既然像个大桃子,为什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢?生:书上说,这好像从天下飞下来的桃子,天上飞下来的就是仙桃。生:我看到图上仙桃石的周围的一片白云,像天上神仙住的地方,那里的桃子就是仙桃。5、是啊,远处群山起伏,近处云雾缭绕,就像仙境一
5、般。你们的想象真奇妙,脑海里的仙桃石更是有趣。请用朗读来表现这奇妙的怪石。 (生有感情的朗读)师:通过看图学文,我们明白了仙桃石的哪几点?(明白了仙桃石的名字、形状、在什么地方。 )下面的内容也要弄懂哪几点?(弄懂三点,奇石的名字、形状、在哪里。 )第二课时6、首先学第 3 自然段,像老师这样(指小黑板)勾画,把“名字” 、 “形状” 、 “地方”写在语句的下面。 (生运用方法自学,教师巡视、指导)7、 (出示图三)这块奇石叫什么名字?(生说出名字又读出第 3 自然段的第 3 句话)猴子观海在什么地方?(生读出句子;师指图)这就是一座陡峭的山峰。认真看图,什么是“陡峭”?(山又高又直,好像直上
6、直下的。 )猴子在这陡峭的山峰上干什么?(猴子在陡峭的山峰上观海。 )什么是“观”?(观就是看。 )哪个句子中有“观”的意思?(“望”就是向远处看。 )把“望”换成“看”好吗?8、在这陡峭的山峰上,猴子怎样观海?(一学生读句,其余看图)为什么猴子为什么狮子会这样望着翻滚的云海?(带着问题读书、看图、思考)生:猴子从没见过上下翻滚的云海,简直入迷了,所以它一动不动地蹲在山头看。生:猴子一直看啊,望啊,脖子都酸了,腿也站软了,还想看这美丽的云海,不知不觉它就蹲了下来;它从早晨看到傍晚,天黑了,有点凉了,猴子两只胳膊抱着腿,好暖和一点,再多看一会翻滚的云海。9、多么奇妙的想象,太有趣了。再读读这个段
7、。 (分小组读,引导看图说话)按照刚才的方法自己来学第4、5 自然段行吗?(学生自读、勾画、批注)10、第 4 自然段介绍什么奇石?(生:仙人指路。读出有关句子)仙人指路是什么样子,谁来学学?(伸着手臂指向前方)是这样的吗?根据什么?(生在文中找出答案)真会读书。仙人指路在什么地方?(仙人站在高高的山峰上给我们指路,好像在说:“小朋友,顺着这条路往前走,还可以看到好多好多奇石啊!” )11、第 5 自然段呢?(介绍金鸡叫天都)天都指什么?(生:天都是一座山峰的名字)你从哪儿知道的?(书上说“天都峰, ”我就知道了这是山峰的名字)对。如果要把“金鸡叫天都”画成一幅画,你要画些什么,画成什么样儿?
8、注意:要有根据。生:我要画一座高山,一只公鸡,公鸡伸着脖子叫。生:还要画太阳。书上说, “每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。 ”太阳升起才变成鸡的。不是画一只鸡,是几块大石头,样子像鸡。生:不是画一座山,是画两座山。为什么?你的根据是什么?(念书“它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫” ,对着就是向着) 。那么能变成雄鸡的几块巨石在哪座山峰上?(生在天都峰对面的山上,鸡才会对着天都峰叫)太好了,就要这样读书。让我们用朗读把这块奇特的石头描绘出来。 (生有感情地朗读第 5 自然段)12、我们细细地观赏了仙桃石、猴子观海、金鸡叫天都小朋友的疑问解答了吗?黄山奇石到底奇在哪
9、里?生:我的疑问解决了,黄山奇石奇形怪状,各不相同。生:黄山奇石形状很奇特,看了它的形状,我们就能想象出有趣的故事来。是啊,黄山奇石不仅形状奇特,还引起我们神奇的想象。(板书:奇特、神奇)黄山奇石还有很多很多,课文还怎说?(引读第 6 自然段)三、深入体验,升华情感。1、课文读到这儿结束了,但从你们的眼神里我知道你们还有许多心里话,老师帮助你们说出来。 (出示练习题)( )的奇石真( )呀,有( ) ,有( ) ,还有( )我最喜欢( ) ,多么想( )!:黄山的奇石真多呀,有仙桃石,有猴子观海,还有金鸡叫天都我最喜欢仙人指路,多么想去黄山玩一玩啊!:黄山的奇石真怪呀,我最喜欢猴子观海,多么想
10、跟猴子一块儿在陡峭的山峰上观海!师:说得好,说出了自己的想法。继续。:黄山的奇石真美呀,我最喜欢仙女弹琴,多么想听听悦耳的琴声!:黄山的奇石真有趣呀,多么想和狮子一起去抢球玩!:黄山的奇石真妙呀,我多么想去摸一摸、闻一闻仙桃石!师:如果你背着画夹、带着照相机、扛着摄像机呢?:我多么想把黄山风景区的美景画下来!:我多么想把黄山奇形怪状的岩石都拍下来,永久保存,让没去过黄山的同学都来看!:我还要把黄山奇石、云海都摄下来,随时放出来,使更多的人欣赏到黄山秀丽神奇的景色。:我多想写一篇作文啊,把我看到的黄山奇石写出来!2、你们的心里话真使人激动!秀丽神奇的黄山风景区不仅有玲珑奇特的怪石,而且有飞涌而下
11、的瀑布,生长在怪石绝辟上的松树,无边无际翻滚的云海。到黄山去吧,用你们的笔,描绘出黄山怪石、黄山奇松、黄山飞瀑、黄山云海,歌颂我们伟大祖国的锦绣河山。板书设计:黄山奇石仙桃石 天狗望月猴子观海 仙女弹琴仙人指路 狮子抢球金鸡叫天都 。教学反思:我觉得这节课的亮点体现在:第一,重视自学能力培养。从小学低年级起严格训练,狠抓阅读能力的培养,在掌握学习内容的同时指导学生领悟学习方法,使其获得新闻记者的“钥匙”第二,引导学生把阅读过程真正变成主动探索的过程,将感知性语言训练、理解性语言训练、运用性语言训练有机结合,训练非常落实;在发展语言的同时发展了思维。第三,重视良好学习惯的训练,如认真读书,边读边想的习惯,质疑问难的习惯,勾画批注的习惯等。