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1、小班语言听说游戏送南瓜优秀案例分析一、案例背景 我班是小班的第二学期，这学期来了很多新生，而且年龄都比较小，他们的倾听能力很弱。由于倾听能力缺失常常导致孩子们不理解老师或者同伴在生活和学习活动中的意思。严厉地说教对于这个年龄段的孩子是无济于事的。因此听说游戏便是敲开他们倾听之门的法宝，如何根据班级的特点有效开展听说游戏呢？这个学期园里的语言公开教学活动我组织了小班听说游戏送南瓜。二、案例描述 听说游戏送南瓜的活动目标是l、复习儿歌，练习发出带有n、.l两个音的“奶奶、南瓜和篮子”等字音。2、初步学会用礼貌用语称呼您与您好。3、倾听并理解简单的游戏规则，感受游戏中的乐趣。 活动的第一个环节教师创
2、设了游戏情境：老奶奶的南瓜丰收了，我们要去帮老奶奶收南瓜，而且要边念儿歌边走（附送南瓜：小篮子，手中拿。我给奶奶送南瓜，奶奶乐得笑哈哈。）。形象夸张的老奶奶（头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖）出场了，面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老奶奶说：小朋友们好！幼儿答奶奶好！小朋友好！个别幼儿答：奶奶好!帮助幼儿练习发准奶奶的字音。这时教师让幼儿知道跟年长的人打招呼要用您好。师：“老奶奶，您请坐！”“小朋友，你们也请老奶奶坐吧！”师：“对了，对年长的人打招呼要用您字”出示字卡“您”和“您好”，“除了跟奶奶要说您好外，还可以跟谁打招呼要用您好呢？”，（幼儿：外公、外婆、
3、爸爸妈妈。）请每位幼儿上来跟老奶奶握手并说“奶奶，您好！”，活动的第二个环节：交代游戏的玩法及简单的规则教师用语言交待并配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走到南瓜地里摘一个南瓜，每次只能摘一个南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，将篮子里的南瓜送给老奶奶，井大声地说：老奶奶您好!这是您的南瓜，介绍到这里让幼儿复述两遍：老奶奶您好!这是您的南瓜带领幼儿空练一遍，帮助幼儿熟悉游戏的玩法。全体幼儿起立，左手假装拿篮子，边走边念儿歌，摘一个南瓜放到篮子里走到奶奶那里，拿出南瓜一起说：老奶奶您好!这是您的南瓜活动的第三个环节是教师参与并引导幼儿游戏。最后一个环节，教师启发幼儿替换
4、换送给奶奶的东西，如：辣椒、梨子、牛奶等当送的东西变换时。儿歌也应做相应的变动从而丰富了游戏的内容，进一步进行发音练习。三、案例分析 教育家斯宾塞说：“教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。”兴趣是求知的发动机，能使幼儿产生学习的兴趣，才能激发其求知欲与好奇心。而严谨的教学教育活动更要求教师细心，环节的设计可以遵循幼儿喜爱的活动形式，根据幼儿活泼好动、好奇心强的特点，创设情境使幼儿的学习动机在“情”与“境”的相互作用过程中得到强化，是他们为求知而乐， 说起听说游戏，依稀记得小时候的传话。传话游戏也是听说游戏的一种。老师将要传的话给每一组的第一个朋友，依次往后传。你传给我，我传给他。结果总是让人忍俊不禁。常常是虎头蛇尾，很难传对。但是在这个游戏的过程中，朋友们是非常快乐的。出于一种兴趣和传承，我也想把这种快乐带给我的孩子们。听说游戏不是儿童自发组织的游戏，是由教师设计组织的、儿童有兴趣自愿参加的教学游戏，听说游戏是一种特殊形式的语言教育活动。
