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1、小学语文获奖论文浅谈信息技术与小学语文教学的相辅相成摘要：语文教师在信息化的学习环境中，要提高教学效率，优化语文学科改革，培养学生的整体素质和全面能力，就必须将信息技术与语文新课程改革相整合。在语文课堂教学中的运用越来越广泛,多媒体课件的设计和制作也将成为语文教学和研究的一个基本内容。于是,如何遵循语文教育教学本身的规律,充分发挥现代化教学手段的作用,真正使现代化教学手段为语文教学现代化服务,使其相辅相成，便成为一个极为重要的研究课题。关键词：信息技术语文教学整合相辅相成小学语文学科是一门以知识为先导、以实践为主体、以实践能力的养成为依归的学科。它作为一门基础学科，立足于促进学生的发展，为学生
2、的终身学习、生活和工作奠定基础。“它是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创新思维方面有独特的作用”。信息技术为语文教育的发展提供了一个前所未有的机遇，语文教育出现了前所未有的巨变。随着信息技术与语文教育互相交互、互相整合的一体化历程的逐步深入，展现在世人面前的将是一个浩瀚而又绚丽的前景。随着现代化教学手段的发展和普及,计算机辅助手段,尤其是多媒体课件,它能够高密度,大容量地对学生进行信息传输,它能够通过直观,生动,新颖的图像,动画,声音,文本等方式,刺激学生的感官,提高学生的兴趣,激发学生思维,提高课堂教学效果,因此在语文课堂教学中的运用越来越广泛,多
3、媒体课件的设计和制作也将成为语文教学和研究的一个基本内容。于是,如何遵循语文教育教学本身的规律,充分发挥现代化教学手段的作用,真正使现代化教学手段为语文教学现代化服务,便成为一个极为重要的研究课题。语文与信息技术的相辅相成，有利于推动教师教育观念的改变和课堂结构的优化；促进学生学习方式的改变，改善学习效果；有利于学生认知结构的形成和空间想象能力的培养；有利于培养学生的创新精神。 语文课程标准中明确指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为
4、造就现代社会所需要的一代新人发挥作用。”这告诉我们语文教师在信息化的学习环境中，要提高教学效率，优化语文学科改革，培养学生的整体素质和全面能力，就必须将信息技术与语文新课程改革相整合。 如何将两者完美结合，发挥其相辅相成的作用？经过几年的实践，我谈一下自己粗浅的认识，我认为可以从以下几方面入手：一、信息技术与语文课程整合的实施1、有目的的整合 运用课件的主要目的是帮助学生理解语言材料,消化知识,强化训练,最终培养学生综合语言能力,提高学生语言素质.课件的设计要充分结合教材和学生的实际情况,服务于课堂教学.课件的使用要避免哗众取宠或华而不实,真正有助于学生获取信息和提高素质.必须将使用辅助手段的
5、目的绝对服从于语文课堂教学的目的,而不能两者分离,尤其不能凸现使用辅助手段的目的,以致妨碍语文教学目标的实现。为用而用,为展示硬件设施,为卖弄现代技术,都只能有害于语文教学.强调语言实践是语文学科自身的特点和学习规律。计算机辅助手段的使用,必须服从于这个规律,必须为提高学生的语文素养这个根本目的服务。 2、对主体的整合 在课件运用过程中,学生的主体作用,教师的主导作用和课件的辅助作用不会改变。不能以课件的简单呈现来代替教师对课堂教学的组织,启发和诱导,更不能因多媒体教学的直观性而忽视学生对语言材料的思考,理解和反馈。尽管教学中对某一语言现象的理解和大量的语言实践是在课件的辅助下进行的,但课堂教学中的思维活动,训练活动,实践活动和反馈活动仍要有学生独立,自主地完成。切忌出现教师和学生跟着计算机转的现象,一定要解决好课堂教学中人机关系的融合问题。 3、对内容的整合
