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1、Unit 12 Dont eat in class!说课稿一、设计理念我说课的内容是新目标英语七年级下Unit12 Dont eat in class。本节课根据新课标提出的以学生为本的教学理念，注重学生兴趣和实际应用英语能力的培养，把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生个性健康发展结合起来，努力创设真实情境，在真实的情境中培养学生英语学习的积极情感和语言实践能力、文化意识，为学生的可持续发展打下坚实基础。二、学情分析初中生对英语学习具有较浓厚的兴趣，求知欲旺胜，而且在前面的教学中学生们已经涉及了一些祈使句的用法，而本课主要学习一些校规，比较贴近学生们的生活实际，学生们渴望知道用英语如何表达
2、校规校纪，因此它为本课学习垫定了情感上的基础。三、教材分析（一）教材地位分析本单元是人教版新目标的第十二单元。总体而言，这本教材的词汇量很大，有难度，但是，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。本单元的话题Talkaboutrules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守校纪班规家法，和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和haveto等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。因此，本单元对于提升学生
3、的学习兴趣和提高学生的听、说、读、写能力都有很大的帮助。 （二）教学内容分析本课由两部分构成，第一部分通过学习学校的规章制度展示祈使句和情态动词can的用法，第二部分通过听力和模仿制定各部门的规章制度，对所学祈使句进行巩固和强化。（三）教学目标分析根据新课标的要求，结合教材内容及七年级学生的认知特点，我确定目标如下：I知识目标：(1) 掌握词汇：rule, arrive, classroom, hallway, outside, fight, uniform, sports shoes, gym, dining hall, (2) 掌握语法：祈使句，情态动词can/ have to 的用法。(
4、3) 掌握交际用语：Dont eat in class!Can you wear hats in school? Do you have to wear a uniform at school;?What do you have to do What are the rules ?No talking!II能力目标：(1) 能正确使用情态动词can，have to和祈使句。(2) 能熟练使用目标词汇和语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。(3). 提高学生听说读写技能。III情感态度价值观目标：(1) 通过合作与竞赛等小组活动形式，增强学生的集体荣誉感，培养学生的合作意识和竞争意识
5、。(2) 通过对规章制度的学习与讨论，教育学生从小规范自己的行为。四、教法、学法设计、教法说明（1）直观教学法：充分利用图片与实例，创设真实的情景，引起学生学习兴趣。（2）听说教学法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以及书面语的能力。 （3）任务型教学法：设计各种活动如结对活动、小组合作，促使学生为用而学，增强集体荣誉感。、学法（）自主学习：能提前预习课文及相关知识，使其对教师教学内容起补充作用。（）合作探究学习：采用小组合作的学习方式，使他们能够相互交流，从而获得知识和技能，能体会到成功的快乐。五、 教学重难点1. 用祈使句的否定形式来谈论规则Rules.
6、2. 情态动词can及其否定形式cant 的意义用法与发音特点。六、课时划分结合本单元教学内容和学生的学习情况，我们将将教学课时定为四个课时，并将顺序进了适当的调整Period1: SectionA1a2b Period2: SectionA2c4Period3 SectionB1a3a，Self check 3Period4 SectionB3bSelf Check七、教学设计 Period OneStep I导入设计：(3 Minutes)教师事先安排学生听一首英文歌曲，问他们： “What do you think of this song?”复习上一节课的内容。再问：“Can we l
7、isten to it in class?”这样便引出学校规则讨论,同时引出讲述学校规则的句型“祈使句”。Step II预习检测：(8 Minutes)1. 词汇预习，英汉互译：school rules _ have to _ in the hallway _ in the classroom _in the dinning room _ fight with _2语法预习（课本第106页），研读例句，然后填空：Examples: Turn left on First Avenue. Take a taxi from the airport. Practice your guitar ever
8、y day. Do your homework after school. Dont arrive late for class. Dont fig ht. Please write and tell me about yourself. Please call Karen at 555-8823. Come in, please. Lets see the lions. Let me tell you the way to my house.（1） 祈使句一般以 _ 开头，表示 _、_、劝说、号召、_。（2） 在祈使句中，通常省略 _ 主语。其否定形式是 _ 。（3） 为表示礼貌，祈使句经常
9、在句前或者句末加 _ 。句末用 _ 时，前面通常加 _ .（4） 以let引起的句子也是祈使句的一种结构。3 写出我们经常用到的祈使句。（1）安静！ _（2）请坐下！ _（3）不要打架！ _（4）让我们出去散散步吧！ _Step III. 师生互动，探求新知（15 Minutes）1展示图片以及实物，进行直观教学，引出本课的主题“Rules”，引导学生用祈使句来谈论School Rules。2小组合作，谈论活动1a中展示的School Rules;呈现课文图片，引导学生谈论图上的人物正在做什么，并讨论做这些事情正在违反那些规则。3检测讨论学习结果，完成la要求。4听力检测：听录音完成lb（Pe
10、ter2,Selina3,Nick4）5跟读1b录音，然后，结对练习对话，活动展示。6. 用情态动词can来表达下边的规则,意思不变.（1）Dont run in thehallways.We cant run in the hallways.(例子)（2）Dont arrive late for school. _（3）Dont eat in classroom. _ （4）Dont listen to music in the classroom or hallways. _Step IV. 听力练习与能力提高 （15 Minutes）1. 学生进行小组活动，朗读活动2a 表格中的八项事情
11、，翻译并讨论这些事情能不能在特指的地点进行，为听力练习做好准备。2听录音，完成活动2a要求，并核对答案。3点拨情态动词can 与其否定形式 cant 发音特点。4. 再听一遍录音，完成活动 2b 要求，并核对答案。5. 结对练习，口语提高，展示比赛。(1) 全班分为男生、女生两组，分别扮演Alex 和Cindy,跟读录音。(2) 两两自由结合，练习上面对话，并模仿编出相似对话。6. 拓展练习，能力提高将上述校规以“祈使句”的形式写出来。（1）We cant listen to music in the classrooms or hallways. _（2）We cant eat in the
12、 classrooms. _（3）We cant wear hats. _（4）You cant fight with anyone. _Step V. 回顾与总结(2 Minutes)Step VI. 作业布置(2 Minutes)1填空.（1）The contest is at 8 oclock._ arrive late.（2）_ _ (not be) late for school again.2. 按要求改写句子。(3) Put your wet umbrella here,please.（改为否定句） _ _ your wet umbrella here,please.（4）You cant turn on the radio. (改为祈使句) _ _ on the radio.（5）You mustnt play soccer in the street.(改为祈使句) _ _ soccer in the street.（6）I can tell you the way to the library. （用let改写句子） _ _ you the way to the library.3预习下一节内容。
