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1、三年级卫生与健康“预防腮腺炎”教案 洪山区铁机路小学 李小红一、教学目的要求：1. 让学生了解流行腮腺炎是由病毒引起的急性呼吸道传染病，且多在冬、春季流行。2.教育学生消除恐惧心理，认识腮腺炎并不可怕，只要认真预防，落实各项防治措施，就能达到防病的目的。二、教材重点难点分析：了解流行腮腺炎，落实各项防治措施。三、教学对象及学情分析：三年级学生活泼好动，对学习新的健康知识和技能充满好奇心，但是阅历所限，缺乏卫生健康知识，所以正是建立良好的健康意识，形成卫生习惯和养成健康行为的年龄阶段。我校三年级15%同学自己患过腮腺炎，大部分同学对此病缺乏了解。有的了解一点，但因为一知半解可能对该病存在一定的恐
2、惧心理。四、教学准备1、通过上网、使用教学光盘、观摩优质课等方式获取信息，广泛吸纳别人的经验，取长补短，形成有特色的符合自己教学思路的课件。2、编排小品五、教学过程：、导入新课(1) 小品表演剧中人：小明、妈妈、医生、老师。剧情：小明手托腮部作痛苦状，身背书包，无精打采地去上学并强打精神学习。老师劝他去看病。妈妈带冬冬去看病，医生对其进行诊治。讲述：小明清晨起来就感觉自己的头昏昏的，耳底疼，腮帮子也疼，并且好像还有一点点发烧似的，他以为自己感冒了。一想到今天老师要讲新课，他一咬牙，对谁都没说自己不舒服，就坚持上学去了。谁知，到了第二天，他的一边腮部又红又肿，疼得什么东西都不能吃，因为嘴巴已张不
3、开了。妈妈发现小明病了，急忙带他去医院。医生表扬了小明不怕苦、爱学习的精神，但也批评了他，因为得了这种流行性传染病，是不能到集体中去的，以免传染给别人。(2)学生看完小品质疑。(3)激思释疑：同学们，你们想知道小明患的这种流行性传染病是什么病吗?它对人体有哪些危害?怎样预防和治疗呢?今天，我们就来学习这方面的知识。（4）学生带着疑问浏览课文一遍。学习新课 学习第一部分内容：了解腮腺炎症状及其传播途径。(1) 出示CAI课件：【最大唾液腺：腮腺的位置】学生观察腮腺，加强感性认识。 出示CAI课件腮腺炎的症状：主要是通过唾液飞沫经过呼吸道侵入腮腺，经过23周才会发病。腮腺炎最早的症状是耳下部突然肿
4、大，挤压是非常疼痛，摸起来有些发热，肿胀24天达高峰，512天后逐渐消。哪位小朋友得过这种病?能说说当时的感受吗? (2)学生讨论、汇报。 (3)讲述：得过一次腮腺炎就可以终身免疫，也就是不会再患此病。腮腺炎是怎样传播的呢?它是一种由病毒引起的急性传染病。腮腺炎病毒会藏在唾液里，唾液飞到哪儿，病毒就传播到哪儿，因此它传播的速度很快，范围也很大。出示CAI课件：腮腺炎病人飞沫在空中飘荡被健康人吸人患病。 在腮腺炎病人的家里健康人去探视吸人含有病毒的空气或触摸器具和吃东西患病。 提问：你知道腮腺炎是怎样传播的吗? (4)讨沦：如果我们班里有一位同学得了腮腺炎，那么周围的同学会受到什么影响?为什么?
5、 (5)小结：腮腺炎是一种传染性很强的疾病，如果一个同学得了腮腺炎，那么其他同学也极容易患病。 。 学习第二部分内容：认识、了解腮腺炎的危害(1)描述腮腺炎的症状。(2)讲述：腮腺炎的危害。患了腮腺炎的小朋友除了两腮红肿一碰就疼外，同时还伴有发烧、头痛、不想吃东西等症状，严重的还会引起其他并发症。 (3)讨论：腮腺炎除了影响病人的进食，令人疼痛不已发烧，呕吐之外，还能引起其他疾病，你们知道吗?(4)出示CAI课件：儿童患腮腺炎时的常见并发症是脑膜脑炎。 学习第三部分内容。预防、治疗腮腺炎的方法。 (1)谈话：我们已知道腮腺炎是一种急性传染病，那么应当怎样进行预防和治疗呢? (2)讨论：根据腮腺
6、炎病毒的传播方式，我们怎样阻断病毒的传播途径?(众生议论，畅说) (3)围绕课文内容广泛展开讨论(4) 出示CAI课件，预防腮腺炎的方法（5）出示CAI课件，患者护理方法第四部分内容 明理导行，消除恐惧心理出示CAI课件。教育并指导儿童以良好的心态面对疾病的侵害。患了腮腺炎(或其他流行病)虽然很痛苦，但不能惧怕它，而应以积极的态度配合医生治疗，卧床休息，多喝开水，采用少吃多餐的方式吃一些容易消化的食物。腮腺炎一般经过7一12天的治疗与休息就会好的。 在流行病多发的季节里，同学们要尽量少到人多的公共场所去，因为许多呼吸道传染病都有潜伏期，往往看似健康的人，实际上已是病毒携带者了。只要认真预防，落
7、实各项防治措施，就能达到防病的目的。六、多媒体应用策略策略一：研究生本，吃透教材。 课堂要体现生本，课前就必须研究学生，吃透教材，认真钻研教材，找准重难点，撰写课件脚本，不断修改大胆突破，不能老是“拿来主义”。通过上网、使用教学光盘、观摩优质课等方式获取信息，广泛吸纳别人的经验，取长补短，最终形成有特色的符合自己教学思路的课件。 策略二：重点突出，使用有度 。多媒体功能的发挥有赖于一定的条件，所以课件的好坏应该体现在使用效果上，媒体使用不在于多而在于精。如本课预防腮腺炎的课件，通过展示各种的图片，非常直观让学生理解人体腮腺组织结构、位置及“腮腺炎的症状”。既直观形象，又激发学习兴趣，课件适当点
8、缀，教学效果就会更佳。 策略三：激发兴趣，陶冶情操 。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受。教学过程中，用多媒体提供声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性，激发学生的学习兴趣。如人体唾液腺图课件把推到学生面前，让深奥的生物知识浅显化， 像磁铁一样把学生牢牢地吸引住，收到了良好的教学效果。策略四：自主发展，拓展思维 。学生通过自主学习，主动探究，来实现自我发展，从而拓展学生的思维，实现智慧教育的目的。如开课故事导入后,学生提出疑问:“小明患的这种流行性传染病是什么病吗?它对人体有哪些危害?怎样预防和治疗
9、呢?？”等等。再由学生阅读文本自主探究的方式解疑，充分调动学生学习的积极主动性，拓展了学生的创新思维。借助多媒体技术，通过声、形、光、色的作用，视听结合，深化了思维训练，促使学生乐于学习，培养良好的思维品质。 七、教学效果评价：多媒体因其图文声像并茂，能突破视觉限制，多角度的调动学生的兴趣、情趣和注意力，突破了传统教学中单调、枯燥的教学过程，还有它的图文并茂、声光俱全的信息，也节约时间和空间，提高课堂教学效率。多媒体辅助教学课件，更好的体现教师的主导作用，有助于学生自主学习，激发他们的学习积极性，扩充知识，加深理解。八、板书设计一、腮腺炎症状及其传播途径。二、腮腺炎的危害三、腮腺炎的预防和治疗
10、九、教学反思学生普遍不重视副科，怎样上好健康教育课，是我经常反思的问题，怎样把健康知识传授给他们，让他们应用到日常生活中，联系这节课实际，我谈谈我的几点看法：第一：健康教育不能像语文数学这样讲解，只有通过学生讨论，联系身边的实际情况进行，这样我想学生会懂一些，但教材有的内容与学生实际情况偏离很远，学生感觉不到，使这部分知识显得很空洞。第二：健康教育课可以作为活动课来上，通过表演，演讲的形式进行，这是有关生活中习惯行为方面的知识。第三：有关疾病方面的知识学起来会很困难，教师只有在网上调一些相关的资料，在学生理解有些困难，无法观察和体会的地方，我想通过多媒体课件演示，让学生用自己的眼睛亲自体会，增强学习兴趣,大大提高了副科的学习效率。
