七年级语文下册第一单元集体备课

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1、 大衙中学集体备课记录表 语文 目 科 七年级 级 年 第一周 间 时 程仙贵 备课组长 梁惠 中心发言人 科组室 点 地 空城计 备课内容 程仙贵、梁惠、唐晓婷、伍香兰、崔肯 参与人员 教学设计（教学目标、重难点、教学方法、教学过程） 榴 石 、1 教学目的： 、了解所咏之物的外在、内在特征，正确理解本文的思想内容和情感。1 2 、了解状物作品的一般特点与写作要求。、认识本文作者借文中石榴的形象寄托情怀，歌颂真善美，赞扬不怕威压、坚贞刚勇、3 奋发向上的品格与精神。培养学生蓬勃向上的精神和敢于斗争的品质。 教学重点： 把握石榴的外在特征，体会作者对石榴的喜爱向往之情。 教学难点： 体会石榴的

2、内在特征，理解作者所言之志。 教学过程1 课时 露出满嘴红玛,笑得大嘴合不上,笑红身子笑破嘴,最爱笑,组织教学：猜谜语：胖娃娃 、1 ？打一水果！？4+4+4+4 瑙，原名郭开贞，笔名郭鼎堂，四川乐山人。是我国）1892-1978作者资料：郭沫若（ 、2（他在历史学、考古学、古文字学等领域都取得了很高的成著名的作家、诗人、学者。）历史学家、考古学家、古文字活动家、社会活动家。他一考创作了诗歌、散文、就。邓小平称他是继鲁迅之后戏剧等大量文学作品，年出版第一部诗集女神”今天，我们就一起来欣赏、学习他的一篇的“我国文化战线上的又一面光辉的旗帜。 。散文作品石榴认识文体，明确目标。本文是一篇托物言志的

3、优美的散文，请大家回忆我们对这类 、3 文章的学习过程，说一说这节课我们应该学什么，怎样学。 （回忆有关学习过程，归纳总结学习内容和方法）（发挥学生主动性，明确本课学习内容：能归纳说出石榴形态美和精神美；能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志；能品味本文形象生动、准确 1 ）凝练的语言。学习方法：读、赏、析。 新授： 、4 默读课文，读准字音，读通语句。 （） 齐声朗读，力求体现作者喜爱、赞美石榴的思想感情。 （）字词落实： （） （略） 讨论分层： （） （爱石榴）自然段）开篇点明本文的状写对象石榴树。1（第一部分： （画石榴）自然段）从不同角度对石榴树可爱之处作生动描

4、绘。62（第二部分： （赞石榴）自然段）交代了“我”喜爱石榴的原因和对石榴的向往。97（第三部分： （问）这一自然段写法上有什么特点？赏析第一部分： （），“最可爱”同时点明石榴第二句总领全文，点出石榴不同寻常的品格；（通过对比，表达了作者对它的特殊感情。 ） （问）这一部分从哪些方面对石榴进行描绘？赏析第二部分： （）（先写石榴的枝干和叶片；再写石榴的花；三写石榴花由骨朵到花的演变；四写由 花到果的变化，主要写了石榴结果时颜色和形体的变化；五写石榴的果实）小结：本文层次分明，重点突出。开头写得概括，总领全文；中间部分紧扣中心， 、5分层展开，写得十分具体，描写也十分生动传神；结尾部分简洁生动

5、，既有点题之语，又有引人遐想。前后照应，使文章形成一个整体。下一节课我们重点分析石榴 的外在美和内在美的表现，请同学们利用课余时间研读课文，为课上讨论作准备。、6 、说说文中的比喻句写出了石榴的哪些特点。2、字词积累；1作业： 2 课时 组织教学： 、1 引入：分组有感情地朗读课文，要求学生认真听读，体会文中蕴含的思想感情。 、23 新授： 、 作者是怎样描写石榴树的枝干、叶片的？ （）。“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”（通过与梅、柳的比较，刻画出它的独特风采：“风度”一词本是形容人具有的美好的举止姿态，这里用其形容石榴，表达了作者 ）对其喜爱的感情。 作者写石榴花，写了哪些内容，是怎样描写的？

6、 （）（先写花的颜色和外形特点。写色彩的词语有“深红色”“双，“单瓣的已够陆离”，“对写其生活习性的有“那可不是夏季的心脏吗？”写形状的语句有，瓣的更为华贵”先称这种变化过程是作者还写到了它由骨朵到花的演变，于炎阳的直射毫不辟易”，像红玛瑙“逐渐翻红，逐渐以顶端整裂为四瓣”，再写它的演变过程：“一种奇迹”）琢成的花瓶儿，形态艳丽而匀称。 作者写由花到果的变化，主要写了哪些内容，语言上有什么特点？ （）（主要写了石榴结果时颜色和形体的变化，颜色由红变为金黄，上面还留有青铜器作者兼用拟人和比喻：写果时，形体由花瓶形变成了圆肚形，；“各种锈彩”所特有的写果成熟的样子“它对自己还看见过吗？”作者从石榴

7、籽的形状、色泽写石榴 ）果的可爱，语言十分生动、形象。 2 ，找出来，想想有什么作用？文章两次写石榴花是“夏天的心脏” （）（第一次是从花的色彩和外形的角度打比方；第二次则把作者对石榴花的联想成果写出来了，心脏使人具有活力，而石榴也能给火热的夏天带来无限生机和活力。这 ）正是石榴内在美的表现，它使读者深刻认识到石榴的美，生动形象，准确新鲜。 想想文章对石榴的描写是以什么线索展开的？围绕这条线索依次写了什么？ （） （以石榴的生长过程为线索，依次写枝干、叶片、花朵、果实、味道）31月10年1942写作背景：了解此文写于 、4当时，正是抗日战争极端困难的关 日。头。共产党则高举抗日救亡大旗，坚持抗

8、战，力挽狂澜。在此背景下，也只有石榴这种不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神品格，能和作者引起共鸣。结尾处“禁 不住唾津的潜溢了”也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。中心思想：本文借石榴寄托情怀，通过对石榴具体生动的描绘，歌颂了真善美，赞 扬不怕威压、坚贞刚勇、敢于斗争、奋发向上的品格与精神，也储蓄地抒发了作者执 着坚定的信念和热切的人生追求。、托物言志，3重点突出；、层次分明，2生动细致地描摹；抓住特征，、1写作特色： 借景抒情。5为题，写一咏物寓理的话，你会怎样写？学习本文的写法，”竹“作业：假如要你以 、 任选一种花草树木写一篇小作文。 板书设计： 、6 外在美（色、形） 寄寓深

9、刻哲理 石榴 观察、思考 抒发独特感受 内在美（精神、品格） 教 学 反 思 2 、海燕 教学目标： 理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。)一( 学习本文咏物抒情的表现手法。)二( 品味语言，并尝试通过朗读来再现文中的优美意境。)三( 课时2课时安排： （板书出字词）（按其在课文中出现的顺序）课文字词（分发，不然教学进度来不及） 积伶积俐：形容十分灵活。 3 劲俊：坚强有力且清秀好看 轻柔的凉风s轻颸： 美妙nju隽妙： 俊秀飘逸nj隽逸： ：形容水波明净的样子。nl粼粼： ：绉纱上的线条状的花纹。縠：有皱纹的纱。h縠纹： 指波纹呈环状。2.环状波纹。1.：n) (y圆晕 起伏摇动：

10、 ngng yd荡漾： 休息q憩息： ：匾 匾额 和睦快乐y融融泄泄： 光顾：旧时指商家用来欢迎顾客的敬辞，这里是到来的意思。 忧伤)(q忧戚： ：佳宾，贵客。 嘉宾劣n)(ji蹇 ：境遇不好。 浮宅：即浮家泛宅，本指以船为家，到处漂泊，本文指轮船。 游子：离家在外或久居外乡的人。 , 洁：明亮洁白o)(ji皎 课文朗读： 课文导语： 常识（分发）燕子鸟纲，燕科各类鸟的总称。体型小，翼尖长，尾呈叉状，喙扁而短，口裂很深，飞 行时捕食昆虫，为益鸟。 海燕鸟纲，海燕科。小型海鸟。鼻孔呈管状，位于上嘴背面，左右相接。中国所见 厘米以下。较普通的为黑叉尾海燕，全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉状，捕食30海燕

11、体长在 水生动物。郑振铎被迫远.迫害进步人士,反革命政变”四一二”国民党反动派发动,年1927 写作背景月5于,走欧洲,发现了几只在海面上斜飞的海燕,作者放眼海天,航行途中,日只身前往法国21 . 勾起了作者的乡思，现代著名作家、文学史家。笔名西谛、郭源新，福建）19581898作者郑振铎（ 长乐人。”五四年后主1923年与沈雁冰、王统照等组织文学研究会，1921时期在北京参加学生运动，年大革命失败后，郑振铎远游欧洲，在旅欧途中写的这篇拖物言志的抒1927编小说月报插图本中国文学史取火者的逮捕著有途中飞机失事去世。年出国访问，1958 情散文。 等。 （板书出题目）（含语言分析）串讲：-课内问

12、题1、根据课文内容填写“思考与练习一”的表格，通过比较初步了解故乡的小燕子和海上的 小燕子的异同。 息 憩 翔 飞 形 外 活动背景 4 乌黑的羽毛 粗而有致 斜飞 隽妙无比 剪刀似的尾巴 故乡的小燕子 的小黑点 隽逸地横掠 的春景 劲俊轻快的翅膀 展开双翅 隽逸从容 乌黑的小水禽绝美的海天 海上的小燕子 身子一落 地斜掠段，前后两部分结构大体匀称，都是写景状物在先，然后归结到抒发“轻烟14全文共 “乡这种感情把故乡的小燕子和海上的小燕子联系在一起，“乡愁”是由此可见，。似的乡愁”愁”正是本文的感情线索。课文分别描写了故乡的小燕子和海上的小燕子，据此，全文可以 分为两部分：第一部分（第 ：主要

13、是回想故乡的小燕子在春天里活动的情景。段）71 ：主要写现实中的小燕子在大海上活动的情景。段）148第二部分（第 、第一部分：用自己的语言说说第一部分这幅“隽妙春景图”包含了哪些内容。2通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把温暖、舒适、充满生机和活力的故 乡的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。 ? 在这烂漫无比的春天的背景上飞翔或憩息的小燕子，是一种怎样的形象3憩息于电线上时成为一幅有趣的图画，飞行的姿态俊秀飘逸，伶俐可爱，有光滑漂亮的羽毛，为春光平添许多生趣。小燕子和故乡的人们之间形成了一种融融泄泄的亲密关系，小燕子的来去会引发故乡人们或忧戚、或舒怀的感

14、情。人们喜爱小燕子，愿意让小燕子在自己家中安巢，人们甚至把自己的命运与小燕子是否光顾联系起来。小燕子已经成为故乡生活中不可或 缺的一部分。 春天的使者，欢乐的使者动态美、静态美 作者把小燕子写得如此活泼可爱，除了因为对小燕子怀着一种发自内心的喜爱之外，还4 ? 有其他感情上的因素吗“不作者此时离开故乡、离开祖国有几千里之遥，托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，。作者明知眼前所见到的海燕绝不是故乡的小燕子，却仍然称之为料却见着我们的小燕子”。可见，作者心中割舍不断的是对故乡、对祖国的思念，他怀想故乡的小“我们的小燕子” 燕子，实际上是在抒发自己对故乡生活的无限眷恋之情。“绝美海天图”?文中如何描写海燕活动的背景5 作者用具有浓郁抒情意味的笔触勾勒出海上的小燕子活动的背景：海天一色，都是皎洁 无比的蔚蓝；海波平稳，令人联想到春晨的西湖；微风吹起绝细绝细的波纹，在阳光照晒下显得温秀可喜；蔚蓝的天空中漂浮着几片薄纱似的轻云，如穿着蓝色夏衣的女郎颈间围着一“我没”!“我没有见过那么美的海作者两次发出赞叹：画面色彩明丽，段绝细绝轻的白纱巾。