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班主任工作有感 关心“学困生”的健康“学困生”学习差的原因虽然是多方面的，但是首先要分析他们的健康原因，因为儿童的精神生活，智力发展、思维、注意、记忆以及长久坐着学习的能力等都有赖于他们的体力。学习成绩差的学生，不一定都是智力低下的。对这些学生，我们必须细心观察，首先从他们的身体状况，家庭环境去找原因。如：有这样一个同学，由于家长缺乏正确的管教，从小养成说谎和偷钱的坏行为，常常受到斥责和打骂，在班上也受到同学的嘲笑、歧视而抬不起头来，但他却曾主动为班级体打扫教室。抓住这个情况，我先对他进行耐心的谈话，既肯定他的优点，又指出存在的缺点，用讲故事对他进行启发诱导，让他懂得小时候要做一个诚实正直的孩子，长大才能做个对社会有用的人，鼓励她勇敢改正缺点，发扬优点，争取做一个好孩子、好学生；再同家长统一要求，配合教育，还安排班里的干部对他关心帮助。使这个学生既明白道理，又深深地感到老师、父母和同学对他真情善意地关心、爱护，从此痛改前非，改正不良行为，在班里更加热情地为集体做好事，期末被评为班里“学雷锋、做好事”的积极分子，用实际行为证明自己走上进步的道路。转化学困生需要一个工程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心的教育；还需要学校、家庭和社会密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。
