三环六步教学”模式简要概述与操作流程一、“三环六步教学”模式简要概述“三环”即预习----展示----反馈（检测）三大环节，也就是“先学---后教---当堂检测”多节课完成这三大环节的称为“大三环”，在一节课中完成这三大环节的称为“小三环”在每一环节中又分为三个层次实施，预习环节里，学生首先通过预习题独立读书、查阅资料完成预习；个人解决不了的问题在小组里请教；组长组织讨论本组里的问题，如果小组解决不了，把问题提交到本班讨论展示环节里，首先小组推荐本组成员在全班展示本组的学习成果，其他成员做好补充，点评员对展示情况进行点评在反馈环节里，教师对本节知识进行检测，及时反馈学生的学习情况，并对问题进行剖析，跟进巩固并拓展学生学习过程分为六个步骤：即激情引入，明确目标；自主实践，自我探究；提出问题，合作交流；展示点评，总结升华；目标测评，及时反馈；跟进练习，拓展提升二、“三环六步教学”操作流程一环：预习探究第一步：激情入课，明确目标教师激情入课，为学生学习营造氛围下发导学案，明确学习目标，学生整体感知学习内容与要求要求】 这是自主学习的第一步，老师要帮学生做好心理准备老师提前准备好导学案，预习题的设计要根据学习目标和教材，应体现学生现有的认知水平，体现学习方法和学习过程，简洁明白，抓住关键，揭示知识间的联系，侧重于基础知识和基本技能的训练。
第二步：自主实践，自我探究学生根据导学案，读教材、查资料，用不同的颜色笔进行圈点勾画，能做出来的写出来，有疑问的地方做好标记，等待小组合作研讨时在解决如果需要记忆的知识，立即记忆；需要体会的，反复阅读体会要求】 这是自学有效性的基本体现，老师要给方法指导学生要做好笔记，并把自己的认识、体会、见解等写在记录本上，要保证“先做后说”第三步：提出问题，合作交流学生把独立学习中不清楚的地方，在小组里寻求帮助----首先是寻求同桌，同桌不会再求助其他成员小组长汇总本组成员的问题，在针对问题进行小组讨论、质疑，组内纷纷发言，讲出各自不同的见解各组成员要做好笔记，整理讨论内容，统一认识如果小组内有解决不了的问题，组长提交到黑板上，待后全班交流如果全班同学解决不了，老师引导帮助解决要求】这是一个发现问题与解决问题的过程，也是思维碰撞与提升的过程首先实行组内同伴互助的方式，即：“兵帮兵”“兵教兵”“兵强兵”的合作探究，要发挥好组长的作用，当好小老师组内研讨解决不了的疑难问题，可以请外援此时课堂中学生走动大，发言多，但要追求一种乱中有序的效果老师要培养、训练学生的交流方法；发挥好评价的指引作用；培养组长，知道组长工作；认真参与，真诚对话，及时补充自己的见解。
教师要善于组织学生互动交流，促进学生积极思考，并积极鼓励学生提出富有创造性和思维含量的问题二环：交流展示第四步：展示点评，总结升华一是组内展示，组长组织成员交流各自的认识，互评互学；二是全班展示，学生对自己所掌握的知识，根据组内同学的共同探讨，争取用各种形式展现自学基础上所获得的成果，如好思路，、好方法、好结论等及时补充与点评、归纳、总结，形成知识体系并适时训练，利用所学知识，解决问题，达到迁移知识，提高能力要求】这是一个展示学习成果，出彩出色的关键一环，同时也是一个暴露问题的一环，其目的就是通过展示，进一步明确答案，梳理知识，强化重点，规范做题，训练技能这个环节要营造浓厚的学习氛围，尽最大限度的发挥学生的主体作用，充分调动学生的参与性，培养学生的综合能力，如：说、唱、写、表演等老师要讲，要精讲，适时评价，可以对个人，也可以对小组三环：反馈提升第五步：目标测评，及时反馈老师要对本节课的学习目标进行检测，查看学生的学习情况要求】一是教师可以让学生说一说本节课自己的学习收获，学生谈收获的过程就是对知识在巩固的过程二是教师下发当堂检测要充分利用黑板和小组长，部分学生可以直接完成在黑板上，小组长要清楚每一个成员的达标情况，及时反映到老师处。
第六步：跟进练习，拓展提升对检测中出现的问题，小组长进行帮扶，重点的普遍问题全班解析并对有问题的学生进行跟进检测，对优秀的学生进行拓展提升训练，实现分类要求。