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1、课 题第1课 汉字的魅力教学课时2教 学 思 路教 学 反 思学习任务:1、感受汉字的演变。2、边输入汉字,边体会汉字的会意性、表意性。3、看图输入汉字。教学重点:感受汉字的演变。教学难点:体会汉字的会意性、表意性。教学过程:一、导入你了解汉字的演变过程吗?二、新授(一)开阔视野1、PPT介绍汉字的演变过程2、介绍“马”字从甲骨文到行书的演变过程。(二)探究活动 汉字是目前世界上使用人口最多的文字,同时也是流传范围最广的一种文字。(三)活动主题:边输入汉字,边体会汉字的会意性、表意性。1、看字贴,输入你认识的汉字。学生比赛,看谁认识的汉字最多。2、边输入汉字,边体会汉字的会意性。3、比一比两个
2、字的结构,再输入汉字。4、看图,输入汉字。举例:水、火、山、风、土、木、日、月等汉字。(四)创新活动 1、输入汉字,体会汉字的表意性。 2、看图,输入汉字。 3、读谜面,输入谜底字。同桌二人合作,一个读谜面,另一个输入谜底字,比一比哪个小组的正确率最高。三、活动评价通过本课让学生感知古代文字到现代文字的演变过程,体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响,感悟中国是一个世界公认的文明中国,培养学生的民族自豪感。相关资料来源教参及课件教学手段1、PPT展示2、讨论交流3、实践活动课 题第2课 汉字在电脑中原来是这样表示的教学课时2教 学 思 路教 学 反 思学习任务:1、了解汉字输入电脑的途径。2、体
3、验汉字的点阵表示。教学重点:了解汉字输入电脑的途径。教学难点:体验汉字的点阵表示。教学过程:一、导入师:电脑处理汉字有3个环节,输入文字、利用软件加工文字,输出文字。今天我们就来一起学习这些知识。二、新授(一)开阔视野结合图片,了解汉字的输入、存储和输出。(二)探究活动 标准的汉字是个方块字,将方块分割成许多大小相同的小方块,小方块里要么有笔画,要么没有笔画,这样,用电脑来处理汉字就有了可能。(三)活动主题:了解汉字输入电脑的途径。1、通过汉字编码输入汉字。拼音输入法、五笔字型输入法、搜狗输入法、智能ABC输入法。2、通过手写、扫描输入汉字。介绍手写板和扫描仪的使用方法。3、通过语音输入汉字。
4、要求普通话要标准。4、写出3种汉字输入法的名称。5、用不同的输入法,输入汉字。6、演示手写、语音输入。(四)创新活动 1、用Windows画图软件看文字的“点阵”。师:为了在电脑中储存、处理汉字信息,我们将汉字分割为许多小方块,称为汉字的“点阵”图,用0表示白点,1表示黑点,这一过程称为“汉字编码”过程。2、做一做:编写“中”字第四行的编码。三、活动评价本节课让同学们认识了几种常见的输入输出设备,课堂上若结合实体展示或多媒体演示,效果会更好。相关资料来源教参及课件教学手段1、PPT展示2、讨论交流3、实践活动课 题第3课 书原来是这样印出来的教学课时2教 学 思 路教 学 反 思学习任务:1、
5、了解传统的印刷技术。2、体验拓印过程。3、了解现代印刷技术。教学重点:感受汉字的演变。教学难点:体会汉字的会意性、表意性。教学过程:一、导入你了解汉字的演变过程吗?二、新授(一)开阔视野1、PPT介绍汉字的演变过程2、介绍“马”字从甲骨文到行书的演变过程。(二)探究活动 汉字是目前世界上使用人口最多的文字,同时也是流传范围最广的一种文字。(三)活动主题:边输入汉字,边体会汉字的会意性、表意性。1、看字贴,输入你认识的汉字。学生比赛,看谁认识的汉字最多。2、边输入汉字,边体会汉字的会意性。3、比一比两个字的结构,再输入汉字。4、看图,输入汉字。举例:水、火、山、风、土、木、日、月等汉字。(四)创
6、新活动 1、输入汉字,体会汉字的表意性。 2、看图,输入汉字。 3、读谜面,输入谜底字。同桌二人合作,一个读谜面,另一个输入谜底字,比一比哪个小组的正确率最高。三、活动评价通过本课让学生感知古代文字到现代文字的演变过程,体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响,感悟中国是一个世界公认的文明中国,培养学生的民族自豪感。相关资料来源教参及课件教学手段1、PPT展示2、讨论交流3、实践活动课 题第4课 从这里开始使用字处理软件教学课时2教 学 思 路教 学 反 思活动一:认识字处理软件Word(一)启动Word软件1、想一想之前启动记事本、画图等软件的方法。2、简要介绍启动Word软件的方法并示范操作。
7、3、引导学生尝试启动Word软件。4、提出问题:启动Word软件有哪几种方法?你认为哪种方法更方便、快捷?各种方法有何不同?5、引导学生发表自己的看法并总结。(二)认识Word软件窗口1、课件展示窗口界面。2、引导学生将其与教材P22图45联系起来观察。3、同桌同学比一比,谁能又快又准确地说出窗口的各部分名称。4、教师总结窗口的组成:由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区等组成。(三)认识Word软件的主要功能1、引导学生阅读教材开阔视野部分P2021。 2、课件显示Word软件的主要功能并讲解:(1)编辑文档:输入、插入、删除、选中、复制、剪切、粘贴。(2)设置文字格式:字体、字号、字形、字体颜色
8、。(3)修饰文档:设置文档的对齐方式、字间距、行间距、插入图片、艺术字、自选图形等,实现图文混排。(4)制作表格:直观表示数字、文字等。(5)设置文档页面:页边距、纸张大小,方向等。(6)打印文档。活动二:认识Word软件菜单2、单击编辑菜单,引导学生观察,鼓励学生说一说有哪些功能;认一认按钮图标“”,说一说这三种按钮图标表示什么操作。3、单击格式菜单,引导学生观察,鼓励学生说一说有哪些功能。4、单击插入菜单,引导学生观察,鼓励学生说一说有哪些功能。5、单击表格菜单,引导学生观察,鼓励学生说一说有哪些功能。相关资料来源教参及课件教学手段1、PPT展示2、讨论交流3、实践活动课 题第5课 学文字
9、编辑,编排我的作文教学课时2教 学 思 路教 学 反 思一、开阔视野师:写作文是最常见的一种练笔方式。用本子写作文,修改很不方便。有了电脑和字处理软件,我们可以直接在电脑上写作文,也可以将平常写好的作文输入到电脑中。在电脑上可以用字处理软件随心所欲地修改作文,还可以做一些简单的版面编排和文字修饰,方便阅读。师:常用的作文编排格式题目格式,位置:居中;字体:黑体;字号:三号。作者格式,位置:居中;字体:楷体;字号:小四号。正文格式,段落首行:缩进两个字;字体:宋体;字号:四号。作文的版式可以横排,也可以竖排。二、探究活动主题活动:编辑作文1、输入文字。2、修改文字。A单字修改:Delete、Ba
10、ckspace;B字块修改:选定复制(或移动,或删除)3、设置格式:对齐方式(左对齐、居中,右对齐)4、设置字体、字号:选中设置注:字号两个表示,汉字表示,数越小字越大,数字表示,数越大字越大。5、试一试编排作文:罗星塔 要求:P296、看书上P29页图片,在罗星塔作文的适当地方,插入你想补充的文字。三、创新活动四、活动评价本节课让同学们认识了几种常见的输入输出设备,课堂上若结合实体展示或多媒体演示,效果会更好。相关资料来源教参及课件教学手段1、PPT展示2、讨论交流3、实践活动课 题6、看几何图形,编排数学公式教学课时2教 学 思 路教 学 反 思一、开阔视野师:在学习数学的过程中,将会接触
11、到越来越多、越来越复杂的数学公式和各种各样的算式。为了便于与别人交流数学,字处理软件提供了一个公式编辑器,供我们专用于输入、编辑公式或算式。二、探究活动主题活动:编辑数学式子1、打开公式编辑器。师示范:插入对象Microsoft公式3.0确定2、认识公式编辑器窗口。师讲解:菜单栏、工作区(插槽)、工具栏3、创建公式师示范:生操作,师巡视。4、创建分式师示范:生操作,师巡视。三、创新活动1、输入长方形、正方形周长公式;2、输入带括号的整数运算、竖式。四、活动评价:对照各项要求,涂上颜色。通过本课让学生感知古代文字到现代文字的演变过程,体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响,感悟中国是一个世界公认的
12、文明中国,培养学生的民族自豪感。相关资料来源教参及课件教学手段1、PPT展示2、讨论交流3、实践活动课 题7、逛海西,排游记教学课时2教 学 思 路教 学 反 思一、课前播放武夷山风景视频。二、导入新课。(出示征文启事)大家请看这一句:“为使同学们能够自由表达,充分展示才华,除文字稿件外,还可写图画与文字相配合的图画作文。”什么叫文字稿件呢?就像刚才看到的这篇文章。什么是图画作文呢?我觉得应该是这样的。(展示一篇图文并茂的作文)如果你是评委,会更喜欢哪一篇?其实这两篇作文内容是一样的,为什么大家喜欢这一篇呢?因为这篇作文不仅有文字,还配上了图片,用一个成语来形容就是“图文并茂”。(板书:图文并
13、茂)如果同学们能写出精彩的游记,再配上一些图片,相信你获奖的机率会很大哦。三、学习新课。1、请大家仔细观察一下这篇文章,除了文字之外,它还有些什么?根据学生的回答,(板书:图片)同学们觉得标题特别漂亮,这就是老师要介绍给你的新朋友艺术字。2、今天大家的学习,都要用到一个神秘武器绘图工具栏。它一般会出现在WORD窗口底部。(展示)如果这儿没有,那是因为它躲起来了,我们去哪里找呢?师示范:视图工具栏绘图(前面打上勾,说明它已经在窗口上了。)我们把鼠标放到这些工具上面,就会显示出各个工具的名称,如插入艺术字、插入图片、竖排文本框。3、同学们的电脑桌面上有一个逛海西排游记的文件夹,里面有一篇美丽的武夷
14、山的WORD文档,下面请同学们打开美丽的武夷山,首先把标题设置成艺术字,然后可以在第三自然段结尾处插入“武夷山九曲溪”的图片,在课文的结尾外插入“岩石”的图片。你可以翻开课本40页,看书尝试插入艺术字,也可以看你们文件夹中的操作演示,或者看屏幕上的方法提示进行操作。(出示课件插入艺术字、插入图片的方法)学生操作,教师巡视指导。(提示学生误操作时,可以单击编辑菜单中的撤销,做一步满意了要及时保存。)4、指名学生上教师机演示,教师配合讲解。指导设置图片大小的位置,版式为四周型。5、细心的同学会发现,你们在文章结尾处插入的岩石图片上没有了,而老师的有“逝者如斯”四个大字。这就要请出第二个新朋友文本框来帮忙。出示课件:文本框是一种可移动、可调大小的文字或图形容器。使用文本框,可以在一页上放置多个文字块,或使文字按照与文档中其他文字不同的方向排列。(