《二年级英语下册-2b-unit7-hot-summer1教案-沪教牛津版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级英语下册-2b-unit7-hot-summer1教案-沪教牛津版（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2B Unit7 Hot summer【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1、 从本单元的中心“夏天”为主线来看，教材内容是着重围绕夏天的天气，以及海滩边常见的景物主题展开；语言的使用环境是在海滩边进行交际.。2、 词汇方面是学习一些与夏天有关的词汇summer ,sun ,cloud ,hot, beach, shell, sand的口头表达。3、句型方面第一次接触祈使句Lets,4、在一年级时学习了致谢，本单元将学习致歉“Im sorry.”Its OK.” 二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、 夏天烈日炎炎，来到海边尽
2、情享受美妙的时光。通过去海滩边游玩，学生感受夏天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。2、能够看图用正确的语音语调表述summer ,sun ,cloud ,hot,beach,shell,sand等。3、在情景中能听懂并正确表达Lets,4、在玩玩做做的活动中，要求学生看图片后能运用“ is ”正确描述.。.5、在正确的场合使用“Im sorry.”，Its OK.” 6、通过朗读儿歌，了解大自然，激发学生热爱生活的情感。三、教学资源（TEACHING RESOURCES）1、现代技术支撑（I.T. support） 录音机 电脑 实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visual aids
3、） 图片 实物3、学习材料（Materials） 学生用书 配套练习册 补充材料 教学参考书四、课时划分（PERIOD DIVISION） 本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLets actLets learnsummer beach shellLets.2nd periodLets learnLets talkSun cloud hot sandis.3rd periodLets playis/are hot/cold.Lets4th periodLets talkIm sorry.”，Its OK.”5thperiodLets enjoyRh
4、yme (is/are )6th periodRevision第一课时（1ST PERIOD）一、主要新授内容(New contents)Lets learn - summer beach shellLets actLets.二、学习目标(Objectives)1、通过观察夏天海边的场景，感受夏天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。2、结合“夏天”的主线，引出本课的主题海滩。3、学会认读单词summer beach shell，培养学生最基本的阅读能力。4、在情景中基本能听懂使用祈使句“Lets.”培养学生从小善于观察的良好习惯。5、在练习三个新单词时适当拓展词汇umbrella,rock,c
5、rabe，有助于学生更好地理解和运用所学知识。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1 Song1、教学辅助(Aids)1) 录音机2）电脑（2B-U7-1）3）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song “Shalala.”教师告诉学生夏天已经来临(Summer is comi
6、ng.)，请学生一起唱一首歌(Lets sing a song.)，播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌运用学生熟悉的歌曲引出本课的新授内容，激发学生的兴趣。2Questions & answersT: Do you like summer?S: （教师将夏天图片出现在电脑上）让学生在歌声中感受夏天已经来临。 Activity 2 Rhyme1、 教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U7-1）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1QuestionNow,lets go to the beach提示学生注意媒体上出现的夏天海滩场景，点击太阳
7、。T: Is it hot? The sun is hot.Summer is hot.通过多媒体设置的真实的画面欣赏夏天海滩的美景， 2rhymeSummer is hot.Sun,sunMy face,my handHot, hot,hot.运用学生学过的儿歌引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解
8、、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity 1 Chant1、教学辅助(Aids)1) 单词卡片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New word:beach在感知beach这个单词的正确发音后，请学生说：beach,beach,go to the beach通过学生学一学，说一
9、说，既达到反复模仿上口，又充分调动了学生的各种感官，让学生在记住这个单词发音的2Group work(chant)Park,zoo,school,building首先可以请个别学生作示范，然后可以小组比赛或分男女生比赛，也可以请学生自由发挥，看一看，比一比？Activity 2 （ Listening and speaking ）1、教学辅助(Aids)1)电脑（2B-U7-2）2)屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1shell结合屏幕显示的画面，教师引导学生仔细观察海滩上有什么,？ 通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力2Colourf
10、ul shells出现色彩各异的贝壳，要求学生用“what do you see? I see”通过让学生用学过的句型练习单词的发音，减少机械模仿的枯燥，同时在练的过程中培养学生良好的倾听和观察习惯。（用此方法可练习umbrella,rock,crab）Activity 3 1、教学辅助(Aids)1) 图片2) 录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New sentenceLets go to the:Summer is very hot.Lets go to a nice place.请学生猜一猜是哪个地方运用学生已经练习过的短语操练本课
11、的新授内容，帮助学生建立新旧知识的联系，激发学生的兴趣。2Short dialogue出示不同的地方图片，请学生邀请好朋友一起去。通过学生之间的对话,培养学生的语言交流能力。Activity 4 （ Questions and answers ）1、教学辅助(Aids)1） 电脑（2B-U7-3）2） 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What can you do on the beach?Pick the shellsEat ice-creamsGo to play.Go to swim结合屏幕显示的画面，首先点击画面出现夏天海滩的景色
12、，教师引导学生仔细观察并询问在沙滩上我们能干什么？通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力，让学生在场景中学习运用刚学习的对话来进行交流，激发学生开口的欲望，同时在练的过程中培养学生良好的观察习惯。2Pair work用30秒钟左右的时间让学生两个一组先试着说说看, 再选个别学生说一说完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。Activity 5（ Guessing game ）1、教学辅助(Aids)1） 图片2） 录音机2活动过程（
13、Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look, listen and guess 在学完summer beach shell三个单词的正确发音后，老师对这三个单词进行描述，请学生猜一猜，教师说得是哪幅图片。Eg:It is small.It looks like a fan.I can see it on the beach.通过学生看一看，猜一猜的活动，巩固所学的单词。让学生利用已掌握的词汇句型联想到所学的单词，形成英语的直接思维。2Group work学生进行对子练习或小组练习。（描述图片）在小组活动中，锻炼学生的口头表达能力。3、任务后期完成阶段（Po
14、st-task activity section） Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。Activity 1（Reading and matching ）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U7-3）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Questions and answers多媒体画面上出现了海滩场景T:What can you see on the beach?T:What can you do on the beach?生动形象的画面为学生创设了良好的语言学习的环境。 2Pair worksP-P学生之间互相问答，为
