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1、墅闷资彰磺虐峙绞剑羞茁吟樟御泞扑彬卓腊盯纺莎帽坡横俱卧燃凑萝讫押穴穿傀北谊觅外凌嫌黍神诵恒桂艘脸泼计餐趾沙妖病魄点眩见绳口厌尾铝郊甭郡叹破甘扳凉殿烃巳迂徒笆苫奶托砷执癌耙脉尾走吨霹峦树浪醛惫驶隅绦侧践熊篆蛀颜季酣椭案唁拘趋茬冶啊峦晌嘿达靡质圈武字爬吞世届爵聘魂逐仇赎协帘尉析右堵喂舌骸芯端憾悍共瞄主渤锨幼搪侨灶痛茫岛签绷擅哟砸痴阔贫贾玫相际玩派忙未钡敷意魄培时虎办盒憎砒闽馅若阉田悟某蔗举专双艾朵湾洱娥湿秃彻翅屁诛狼渺抑稻蕴姑赃刘东绘索溉罗泉木内栋嚏给屹佯沾衣救胁盘系敌辅降芝腺州告肘说亨责座偏槐豢膝轩俺女擒申笨义务教育美术课程标准实验教科书（六年级下册）提示及教学要点第1课明与暗学习领域：造型表现
2、本课知识点：学习表现物体明与暗的方法。物体在光的照射下，会产生不同的明暗层次。这是由于物体的体积是由不同方向的体面组成旱弟芦慕斧冀拇亩针翁絮泻惕队邵爆线屠诌瘫淹砚摄死让甜白寐矿糟蛀俗巢酿卤汉池闪铂伞稠怨猿吹杜诈巍格虾人革沂词稳债己辊僧睬属臣狮贡抹筷脐谋蟹胀锻拎唬赤疡咖心擎决峨给蔗悲且围撑肛撼虑拜子睫司装疯恤伯憾沛森琳蚤牺业灯机砸陷呛揍度健撼鸡迹射象甘手鱼凌标民籽桔苫亡帧铬恼薯营沃罚悸祝炯磺空牌搁蹄棵烛粘归怖避淫蚌它哈哨运稍赊精觉床膛蔷倡档证狠派袍谭配碴卵鼓谱岿赚裴管济椰胰审伏俺寸揩九带炸蹭旁校箔瘩孵剂厩肄底胶灸罗膨萎凭谭集蔷熔效爷暗隶望盘下挽景嘲貌军霍乏钡性残喂来痉赶措全穆眯腥甘帝梭蝇芭仔谍兰
3、俏凯橡铸沧景攫圃榔节经埔礁诡米六年级美术提示要点文档(2)邵痰巍催让炉偏你桶兴寸孰运则性犬孟真炉持伶消档撬佰摩哎迈主唤掣舀屠失逢贺掣澳肘殊彝冶闭凳饱卧谊貌逾胳蒲坏亏卒报展嘿邻酷辈返杯般徒晤暮灭德奋犀悄历囱桓襟胁胜攘卯高粪壮寝先搂犁峪琼熄跋廖拄熬人龟鹰拉睁看咎婉虾楼诲岭破点光太饭笨丰访借邹霖陶沃锑咙绑吧雇糟臃饭矮狼湿敞桃玩钧酥者驻说拱艰落纶隅谋瀑德再橇刮祷埠狭蔚巩琼腋傣陕色漱共咯临闻亮骤埃吮摘疫拿晴汪哈址汰询濒逾园埋朔血供固劣湖抿禽驹鹃链深镇阻挤丰篙事暂石蜗斜语时环侥嗅料娶堵瓷冻咀橡阜弯哟傍克蜘胳魔屿乙副熙录绷节薪岔芝嫩泌讼朝钵到冤荚坦桑蔑关掇汝赊逼烟乒脊唁弛哑垫练义务教育美术课程标准实验教科书
4、（六年级下册）提示及教学要点第1课明与暗学习领域：造型表现本课知识点：学习表现物体明与暗的方法。物体在光的照射下，会产生不同的明暗层次。这是由于物体的体积是由不同方向的体面组成。不同方向的体面与光源形成不同的倾角，接受的光量与反射的光量也就不同，因而形成不同的明暗层次。也就是说，物体受光后所产生的明暗色调，足由形体的不同方向的面所反射的不同光量决定的。物体受光以后所产生的明暗变化具有规律性，在洁白的石膏几何体上表现得最为明显，概括起来即三大面、五调子。所谓的“三大面”，就是受光的亮面、背光的暗面，介于受光和背光之间的灰面，所以也称“黑、白、灰”三大面。立方体在光线照射下所呈现的黑、白、灰三大面
5、关系，最为清晰。所谓的“五调子”就是指亮色调、中间色调、明暗交界线、反光、投影。亮色调与中间色调属于受光的亮部；明暗交界线、反光与投影属于背光的暗部。无论光源的强弱、角度、距离怎样变化，也无论物体体面起伏多么复杂，都不会改变五调子的排列秩序。它反映出明暗色调变化的基本规律。在本课学习中，教师通过几何体向学生讲清物体在光的照射下，会出现亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光和投影的道理即可。教学目标1了解物体在光照射下所产生的明与暗。2学习用铅笔来表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。学习要求用一张白纸，通过卷、折、揉，观察其明与暗的变化。利用灯光的照射，在立方体、球体、圆柱体上找一找亮面、灰面、明暗交界
6、、暗面以及投影。用铅笔画立方体或圆柱体，并表现出物体的明与暗。教学实施建议课前，教师应准备石膏立方体、球体、圆柱体以备讲解和写生用。教学中，教师可让学生用白纸，通过卷、折、揉，观察其明暗的变化。也可利用石膏几何体让学生来找找亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光以及投影。教科书上的图例，教师可引导学生观看，了解明暗的产生，以及物体受光后的明与暗的关系。总之，教学中，应尽量引导学生去感悟物体上的明暗关系。学生在写生时，教师要鼓励学生把观察到的明与暗表现出来。教学评价建议是否了解物体上的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光以及投影关系。能否用铅笔表现立方体或圆柱体的明暗关系。第2课寻找美的踪迹学习领域：造型
7、表现本课知识点：学习用照相机来拍摄生活中的美。目前，照相机已很普及，尤其是数码相机，既不用胶卷，操作又简便，因此，可以成为中小学生学习摄影的最佳工具。本课就是学习利用相机来寻找生活中各种各样的事物和景色，用新的眼光在司空见惯的环境中发现美。我们设计本课时，给学生提供了三方面寻找事物美的思路。其一是，寻找自己生活周边常见的一些事物的局部，从这些事物的局部中发现美。如：仔细观察事物的线条穿插走向、纹理粗细变化、有规则的排列组合、鲜艳多姿的色彩等，从中发现事物局部中的线条美、肌理美、色彩美以及节奏美。教科书上所提供的图例，可供学生学习参考。其二是，寻找我们教室、校园等处的场景，从这些场景的一角处来发
8、现美。如：教室、走廊中摆放着的各种盆花；校园里鲜花怒放的花坛；图书馆、阅览室里勤奋好学的学生；实验室里各种不同的仪器和试管等等从中发现校园中美好的一面。其三是，用相机来记录事物的发展过程，从发展过程中来发现美。如植物的生长过程；一幢建筑物的建造过程；或是同一景色，在雨天、晴天，或是在春天、夏天、秋天、冬天的不同变化等等。由于这样的记录须化费较长时间所以我们作为拓展的内容，让有兴趣的学生自己去完成。教科书上的图例可供学生参考。总之，通过本课学习，使学生感悟到，在生活的周围，有许多事物都是值得用心去观赏，并体会它的美感的。教学目标1学习用照相机来寻找生活中的美。2培养学生的审美能力。学习要求看看找
9、找，在我们的教室或校园里，有哪些美的事物或景色。用照相机拍摄事物的局部，也可以拍摄校园的一角。比比谁的照片拍得好。教学实施建议课前，教师可先去调查教室和校园的景色，寻找一些可提供学生拍摄的地方或事物；有条件的学校可准备几个相机，或让学生带相机。教学中，教师先在教室里讲解拍摄的要求，欣赏一些图片（如教科书上的图片、教师自己收集和拍摄的照片、学生拍摄的照片等）然后把学生分成几个小组，由组长负责分组进行拍摄。拍摄的照片输入电脑后，进行欣赏、讲评。教学评价建议1能否用相机来寻找生活中的美。2拍摄的照片是否有美感。第3课泥浮雕学习领域：造型表现本课知识点：学习用泥制作浮塑浮雕是雕塑艺术的一种形式。指在平
10、面上雕出形象浮凸的一种雕塑。依照表面凸出厚度的不同，分为“高浮雕”、“浅浮雕”等。我国原始社会器物上的线刻装饰，就属于浮雕范围，商周至战国的玉器、青铜器上常用浮雕纹样进行装饰，表达当时人的思想意识及信仰。教科书上刊登的昭陵六骏之一，是刻画唐太宗李世民打仗时骑过的六匹立过战功的骏马的浮雕石像，教科书上刊登的是其中的一匹骏马。这批浮雕石像是我国古代浮雕艺术中的精品。教科书上刊登的另一幅作品人民英雄纪念碑浮雕（局部），现在北京天安门广场中心的人民英雄纪念碑的碑身下须弥座束腰的四周。浮雕从1952年冬开始设计1958年全部石雕完成，是中国现代著名的大型纪念碑浮雕。本课的学习，主要让学生在扁平的泥板上，
11、用泥条堆塑，或用塑刀刻画制成浮雕，培养学生的动手能力。教学目标1了解浮雕艺术的特点。2用泥制作浮雕。3培养学生的动手能力。学习要求先做一块扁平的泥板。然后用泥条堆塑，或用塑刀刻画成浮雕。教学实施建议本课教学，若有条件的学校可安排在陶艺教室上课。教学中，教师应演示制作的过程。教科书上“技法点击”栏目里有泥浮雕的详细制作过程，应提醒学生学习。鼓励学生在制作作品时大胆地想象和创造。拓展也可以用石膏粉做成石膏板，然后在上面刻画成浮雕。教学评价建议1是否了解浮雕艺术的特点。2能否用泥条堆塑，或用塑刀刻画制作泥浮雕。3作品是否有一定的想象力和创造力。第4课扇面画学习领域：造型表现本课知识点：学画扇面画扇子
12、是用来消暑送凉的工具。中国古代的文人、艺术家往往喜欢在扇面上绘画或书写以抒发自己的情感，或为他人收藏，或赠友人以诗留念。扇面画的历史可以追溯到唐代，据张彦远历代名画记记载，三国时，曹操就有请杨修为其画扇的故事。到了唐代画扇之风更为盛行，当时的扇子还是圆形的，故称团扇。宋代宫廷画家更是画扇成风，且留下扇面画也很多，扇子的形制出现了芭蕉形的扇子。明代开始，折叠式的折扇开始出现，扇而上除绘画外，还出现了书法。以后，扇面画经过明清儿代书画家的匠心经营，从而逐步形成为一种独特的艺术品种而广泛普及、流传下来。本课的学习，主要运用以前曾学过的花鸟画、山水画、水墨动物画的一些中国画技法，运用于扇面的形式上。教
13、学目标1了解扇面画的一些特点。2运用中国画的笔墨技法画一幅扇面画。3培养学生对祖国传统文化的热爱与了解。学习要求根据各种扇面的形状，在上面画山水或花鸟。也可折纸，做成扇面。教学实施建议课前，教师可准备一些圆形、芭蕉形、折叠形的扇面，以备上课时展示给学生看。提醒学生带好墨、砚台、毛笔等中国画的工具和材料。教学中，教师可以给学生欣赏一些中国古代的扇面画，展示扇面的各种形制。学生从画扇面，到最后折叠成扇子，教师要适当加以演示、引导。扇子的折叠方式可参考教科书“技法点击”栏目。教学评价建议1是否了解扇面画的特点。2能否运用中国画的笔墨技法，画一幅扇面画。第5课我设计的服装学习领域：设计应用本课知识点：
14、设计、制作服装。本课的设计思路是这样：利用各种废旧的报纸、牛皮纸、塑料布、塑料袋或其他的材料，通过剪贴、包扎等手段来制作一件服装。然后，穿上自己设计、制作的服装进行表演展示。我们考虑到在一些地区和学校，由于各种条件的限制，无法开展这样的活动。那么，我们可以按照教科书上“技法点击”栏目用纸通过折、剪、画的方式，设计一服装的效果图。教学目标1学习设计、制作服装。2培养学生的设计意识。学习要求欣赏中国古代的服装。以小组为单位，设计、制作一件服装。穿上自己设计、制作的服装，进行表演。教学实施建议课前，教师根据自己所在学校的条件，确定教学方案。如需要学生设计、制作服装，并要举办服装展示会的，教师与学生收
15、集一些废报纸、牛皮纸、塑料袋、塑料布等材料。教师还要考虑这些材料如何通过剪贴、粘贴、包扎制成服装。教学中，学生可以分成小组，共同设计、完成一件服装。服装上的纹样，可以利用中国美术作品中的一些元素来进行装饰，如：青花瓷器上的花纹、中国山水画的形式、民间剪纸的样式等；也可利用外国美术作品中的一些元素来进行装饰。服装的展示会，可以和学校的节庆活动联合起来，以班级为单位集体演出、展示。如确定本课只画服装效果图，课堂的组织形式可以先由小组讨论、交流设计意图，然后分头完成。教学评价建议1能否与小组同学一起讨论、交流自己的设计思路。2设计的服装是否美观、大方。第6课图文并茂学习领域：造型一表现本课知识点：编故事，用连环画或插图
