《人教新课标高中英语必修1Unit1教学设计说明》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教新课标高中英语必修1Unit1教学设计说明(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 1 Friendship 第一部分About the topic and the structures单元话题和结构本单元的话题是Friendship/友谊。友谊是人与人之间长久相处建立起来的情谊。 单元阅读短文的主人公Anne与她的diary/日记长久相处,建立起来深厚的情谊,这是为什么呢?贯穿于本单元的句法项目是“运用直接引语和间接引语表达态度、同意/不同意、确定性概念”。本单元还要求学生学习写作“建议信”。单元课时划分上与课本保持一致,即“阅读课、知识课、运用课三课时/三课型划分”。但在实际教学过程中,我们建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排的因素,对课本、对教学设计重新划
2、分课时、裁剪、拼接使用我们提供的材料,以便“物尽所用”,达到最佳教学效果。教师也可以按照我们提出的“实际教学过程课时划分建议”进行教学。Period 1Reading 阅读课Warming Up “热身”的目的是为阅读在一定程度上作好话题、词汇和结构的准备,激发学生相关的背景知识和学习兴趣。对此我们提供了“讲故事”、“解决问题”和“测评”三种不同的“热身”设计供教师选用。实际操作中还需要教师动用诸如板书、投影等辅助手段,以达到最佳教学效果。Pre-reading 部分要求学生“看、听、猜、说”,口头回答、书面罗列,以挖掘和呈现自己的“朋友观”、“友谊观”,为其后的阅读做心理的铺垫和准备。Rea
3、ding 是篇记叙文,记叙了二战期间Anne 把日记当成好朋友,通过日记记事、叙事以抒发情感的动人故事。教师可以依照我们提供的“表格”、“结构图”阅读程序和“填空”、“词汇/结构”练习,引导学生从形式和内容两方面阅读文章,提高对友谊、朋友、战争和人生的认识,同时为下一节知识课“运用直接引语和间接引语表达态度、同意/不同意、确定性概念”作好铺垫。Period 2Learning about language 知识课Learning about language 首先要求学生利用录音机朗读课文,强化学生对本单元重点词汇、短语、结构和话题的掌握;然后要求学生完成课本第4页提供的“词法”练习。接下来我
4、们罗列了详尽的“运用直接引语和间接引语表达态度、同意/不同意、确定性概念”教学资料,教师可以酌情使用。学生完成课本第5页的句法练习之后,时间许可的话,可以让学生尝试我们提供的“高考经典题回放”。尽早接触高考原题可以打消他们对高考的恐惧感,增强他们的自信心。Period 3Using language运用课Using language 首先完成课本第6、7页的教学内容,即围绕一封信,让学生用英语进行读、听、写活动。在“问卷调查设计”和“控制性作文”阶段,我们提供了相关范例和范文,以帮助学生活用本单元学到的词汇、短语、结构和话题。在控制性娱乐写作活动中,我们建议在学生写作过程中,教师也动笔写,给学
5、生以启迪和信心。实际教学过程课时划分建议Period 1将Warming Up、 Pre-reading、Reading和Comprehending整合在一起上一节“阅读课”。Period 2将Learning about language 和Workbook中的 USING WORDS AND EXPRESSIONS、USING STRUCTURES 整合在一起上一节“语言知识课”。Period 3将Using language 设计为一节包括听说读写单项技能或组合技能训练的“综合技能课(一)”。Period 4将Workbook 的READING AND LISTENING和TALKING
6、整合在一起上一节“听说课”。Period 5将Workbook 的LISTENING TASK、READING AND WRITING TASK和 SPEAKING TASK整合为一节“综合技能课(二)”。第二部分教学资源说明Section 1Background 背景围绕单元话题“Friendship”,我们提供了几则语言规范、短小精干的趣味性材料。这些材料既可以作为教师教学参考材料为教师所用,也可以直接或改写、重组后作为课堂内外的拓展性阅读材料呈现给学生。Section 2Explanation解析重点针对“阅读课型”中的课文难句,我们不仅提供了详尽的,就句论句的解析和翻译,而且还以解析的焦点话题为线索,进行了一定的归纳、辨析和总结,以帮助教师更好地实施“语言形式”的教学。Section 3Vocabulary词汇按照课本单元词汇表顺序,我们重点提供动词、短语搭配的讲解。所提供的例句,经典、地道、实用、易懂,完全可以直接用于教学。第三部分教学测评说明围绕单元词法、句法项目,我们提供了长短不一的“单元教学测评”,并备有参考答案供教师使用。有些测评题目直接源于历年高考试卷,更具有说服力和实用性。