《部编人教版一年级语文上册《用多大的声音》优秀教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版一年级语文上册《用多大的声音》优秀教案设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编人教版一年级语文上册用多大的声音优秀教案设计教学内容一、谈话导入新课1.同学们，在你的生活中没有出现过这样的现象呢？（ppt出现几幅喧闹的场景的图片包括：餐厅里孩子在玩闹；地铁里有人大声打电话；车厢里一群孩子在大声喧哗、玩耍；一个孩子在爸爸耳边大叫）2.请学生说一说，注意引导学生说说这些行为会带来什么影响？有什么感受。3.生活中，我们该用多大的声音说话呢？让我们一起学习口语交际用多大的声音设计意图本次活动以“源于生活实践探究应用生活” 这个主线来贯穿教学内容。课前，通过谈话的方式，让学生联系生活，谈自己所遇到的喧闹现象。激发孩子们向往文明交际的情感。引出活动主题。二、情境模拟，交际指导1.
2、 请同学们翻开课本，89页看看故事中的明明是怎样做的。（这一天明明上学了，他在班上捡到了一块橡皮，他急急忙忙地跑到老师办公室。一进门就大喊：“老师，我在教室里捡到一块橡皮！”办公室里正在批改作业的老师，全都抬起头来望着明明。老师对明明说：“谢谢你，孩子。但在办公室里请不要大声说话。”明明点点头说：“好的。”上课了，老师请明明上台给大家讲故事。明明想起了老师的话，小小声地讲故事。同学们都说听不见。老师说：“孩子，发言的声音要响亮。”明明摸摸脑袋说 ：“我记住了。”放学了，他来到图书馆，见到一个空位，大声问正在看书的女同学：“请问，这里有人吗？”那位同学不高兴地说：“请你安静一些，小声说话。” ）
3、明明有些弄不懂了，怎么总是做错？到底要大声说话，还是小声说话？哪位同学能告诉他？设计意图根据教材内容，在图画顺序方面，进行了适当的调整。以有趣的故事引发学生思考：到底说话要大声，还是小声的疑问？激发孩子们探讨的兴趣。2.请学生看三幅情境图说说：在什么地方，应该用多大的声音说话。试着读一读，并说说为什么？（学生进老师的办公室，要先得到老师的允许，要小声说话，不打扰老师们的工作；图书馆是公共场所，大家在安静阅读，要保持安静，如果需要说话，也要轻声地说；上课发言要声音响亮，要让教室里每位同学都听得见。）设计意图通过讨论明确这几个情境中该用什么样的声音说话。相机穿插游戏体验：请学生上台，老师在这位同学
4、的耳边说一句悄悄话，让该生小声说，问后排的同学能不能听清楚。再让该生大声说，请后排同学复述。再说说为什么第一次不知道台上同学说什么。设计意图通过亲身体验，让学生感知在发言时必须的大声响亮才能让大家都听清楚。3.同学们，你们能不能一起来演一演这些情境呢？请跟同桌选择其中一个情境练一练。（1）指名读要求。选择其中一个情境演一演。能把话说清楚。注意说话的语气和音量。能使用礼貌用语。说话的时候，看着对方的眼睛。（2）提示：讨论时，该用什么声音？（同桌讨论，悄悄话）（3）同桌练习。（4）明确“说的要求”和“听的要求”。“说的要求”：能把事情说清楚。说话的音量的大小要恰当。能使用礼貌用语。说话的时候，看着对方的眼睛。“听的要求”：
