《五年级上册语文教案-《落花生》 人教新课标》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级上册语文教案-《落花生》 人教新课标(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学语文第九册第四单元落花生教学设计教学目标1正确读写词语。2有感情地分角色朗读课文,初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。3培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力,.使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处,教育学生懂得不要只讲体面,只求外表美,应该做一个有真才实学,对人民有用的人。教学重点:分角色朗读课文,了解花生的可贵之处,理解含义深刻的句子,从中体会出做人的道理。教学难点:使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。教学准备:多媒体课件教学课时:2课时 教学过程:第一课时一、导入新课,板书课题同学们,你们看今天老师给大家带来了什么礼物?大家都看到了是花生。你们喜欢
2、吃花生吗?花生的味儿美,吃起来特别香。那你们有没有思考过这样一个问题:它除了叫花生,还有其他的名字吗?我们知道他除了叫花生、果子,在我们这个地方也叫尝果,通过我们的预习还知道它也叫落花生?那花生为什么也叫落花生呢?大家不清楚没关系,接下来跟着老师看几幅图,看完你就明白其中的原因了。(课件3)有一位著名的作家,他以落华生作为自己的笔名,通过预习,你们猜到这位作家是谁了吗?对,就是落花生的作者许地山。我们都知道花生的外貌不好看,不像桃子、石榴、苹果那样光鲜亮丽,作者为什么以落华生作为自己的笔名呢?大家说的没错,我们课后资料袋里提到,作者希望勉励自己做具有落花生品格的人。(课件4)花生到底有什么独特
3、魅力吸引着作者做具有落花生品格的人呢?今天,我们就一起走进落花生这篇课文去寻找答案。(板书课题:15.落花生)同时强调多音字落的三个读音,并组词(板书)落lu(落叶) l(丢三落四) lo(落枕) 二、学习生字词1. 学习生字,注意读音2.自由读课文,给段落标上序号,注意将字音读准确,句子读通顺,看看有哪些不懂的词语,作上记号,可以和同桌一起交流。 三、分角色朗读课文,整体感知1.分角色朗读课文,想想课文围绕“花生”讲 了一些什么事情?板书:种花生 收花生 吃花生 议花生2. 思考课文是按怎样的顺序记叙的?板书:事情发展的顺序3.分别找出文中描写种花生、收花生、吃花生、议花生的部分?(指名回答
4、)4.自由朗读课文的第一部分,边读边想,从哪些地方可以感受到这部分是描写的种花生和收花生,指名学生读一读。我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,居然收获了。5.自由朗读课文的第二部分,边读边想,从哪些地方可以感受到这部分是描写的吃花生,指名学生读一读。母亲说:“今晚我们过一个收获节,请你们的父亲也来尝尝我们的新花生,好不好?”母亲把花生做成了好几样食品,还咐附就在后园的茅亭里过这个节。四、重点学习议花生,分角色朗读,感悟做人道理1、 通过预习我们知道,这一部分采用了大量的对话形式来进
5、行描写。板书:对话.请几位同学分角色朗读一下3-15自然段。其他同学在听的过程中找出父亲对孩子们说的话, 看看父亲讲了花生的什么,又想告诉孩子们什么呢?父亲讲了花生的好处及可贵之处。2、 花生有哪些好处呢?父亲的观点是什么?姐姐说:“花生的味儿美。” 哥哥说:“花生可以榨油。” 我说:“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。” 3、 父亲是怎样说明
6、花生最可贵之处的?这种写法叫什么?父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子,“矮矮地”与“鲜红嫩绿的果实”“高高地”进行比较,果实结出时的位置“埋在地里”与“挂在枝头”形成鲜明对比,展示了花生不求虚名、默默无闻、朴实无华的高贵品质。板书:对比4.父亲表面上是写花生,实际上是在告诉我们的做人的道理,从文中找一找相关语句,并说一说这种写作手法。父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。” 我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。” 父亲说:“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上。板书
7、:借物喻人5.同学们,文中种花生、收花生、吃花生总共占了两段,略写;议花生占了十几段,写的很详细,这种写作手法就叫详略得当。(板书)五、布置作业作者由花生领悟到了做人的道理,你从身边的事物中领悟到了什么?试着选择一种事物写一写。(学习使用作者在本文描写中的写作方法) 板书设计:种花生 落 落lu(落叶) lo(落枕) l(丢三落四)收花生 对话 对比吃花生 借物喻人 议花生 详略得当第二课时一、导入同学们,上节课,我们已经学习了课文,掌握了课文的内容。这节课,让我们继续走进落花生,去细细品味和感受老父亲的话语。2、 再读议花生这一部分,结合实际去感悟同学们再读议花生这一部分,用心感悟这段话告诉我们的道理,并指明让同学说一说。3、 展示上节课的作业展示写的比较好的作业,并给不同层次的学生机会。另外,让学生谈一谈自己对做落花生还是苹果石榴这样的人的看法。四、作业布置 解决课后的习题,不懂的问题交流交流或者问老师。