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1、新闻心理学 News Psychology,主讲：屈济荣,定义,是运用心理学的基本原理和方法，主要研究探讨新闻工作与新闻传播过程中受传双方的心理特点、感应规律以及各自的心理机制与心理活动规律的一门学科。它属于新闻学与心理学的相交叉的边缘学科，它是研究新闻传播者、采访对象和新闻受众的心理现象的产生、发生及其特点和规律的科学。,它融合普通心理学、社会心理学、认知心理学、管理心理学的有关理论和知识与新闻学于一体，尽量涵盖报刊、广播、电视、网络的新闻工作者和读者、听众、观众共同的心理活动的规律以及各自的特点，力求科学性、理论性和实用性相结合的学科。,新闻心理学的研究对象,人与事实（记者、受众与新闻事实
2、之间） 人与新闻（记者、编辑、受众与新闻之间） 人与人（记者、编辑、采访对象、受众之间）,研究记者、编辑、受众在新闻采集、协作、编辑、传播、接受等全过程中各自的心理活动规律。 内容可以分为：采访心理学、写作心理学、编辑心理学、受众心理学,新闻心理学的学科构架,新闻心理学的学科构架包括两个方面的内涵：一是理论构架，一是内容构架。在理论构架方面，新闻心理学的学科界说、学科归属、学科性质及其理论性、实践性、综合性的特点进行分析。 内容构架：以新闻心理学著作为对象，分析这些版本的内容编排，将当前我国新闻心理学的内容构架归纳为纵向线型模式、横向面型模式和立体交叉体型模式三种基本模式 。,新闻心理学的理论
3、构架,是运用心理学的基本原理和方法研究新闻传播者和新闻受众以及新闻采访对象在新闻采编、传播和接受的全过程中的种种心理现象及其客观规律的科学 是新闻科学的分支学科（学科根本属性） 新闻心理学是新闻学中的基础理论学科,新闻心理学的特点,新闻心理学是横跨社会科学与自然科学、以社会科学为主，横跨应用理论与基础理论、以应用理论为主的综合性学科。它是一门综合性的应用理论学科。理论性、实践性、综合性是本学科学科性质的三大特点,理论性,新闻心理学是一门理论性学科。它以辩证唯物主义的认识论和方法论为指导，对人们新闻实践活动中的种种心理现象进行冷静的观察，正确的认识，科学的抽象，以揭示其发生发展变化演进的规律和本
4、质,实践性,它来源于人类的新闻实践，反过来又要指导人类的新闻实践。研究新闻心理理论必须紧密贴近新闻心理实际，从中吸取营养，充实自我，经受检验，指导实践,综合性,新闻心理学要以马克思主义的哲学作指导，充分吸收新闻学、心理学、生理学、语言学、文学、修辞学、美学、教育学、社会学、测量统计学等多种学科的研究成果，灵活采用信息论、控制论、系统论等科学方法，构架起自己别具一格的学科内容体系和研究方法体系,新闻心理学的内容构架,新闻心理学的内容构架，主要是指新闻心理学这一学科的各种各样的基本素材如何科学地、合理地、有序地进行排列组合,本学科内容构架模式,纵向线型模式（以新闻传播活动的一般环节为顺序） 横向面
5、型模式（以新闻传播活动的各个主体为结构） 立体交叉体型模式。以对人们从事新闻活动的各个环节的心理现象及其规律的纵向研究为经，以对新闻活动认识主体的各类人群的心理现象及其规律的横向研究为纬，把二者结合起来，纵横交错，经纬交织，立体交叉而建构的体型模式,张骏德、刘海贵新闻心理学 刘京林新闻心理学概论 汪新源新闻心理学,记者的心理,在传媒界，记者首先是一个信息的采集、加工和生产者。当记者的都知道这么一句行话：“七分采访三分写”，说的是采访在整个采编流程中的重要性。 记者既要了解采访对象的心理，也要正确认识本身的一般心理状态,基础理论：四种气质类型,胆汁质，这种人情绪体验强烈，爆发迅猛，平息快速，思维
6、灵活但粗枝大叶、精力旺盛、争强好斗，勇敢果断，为人热情直率、朴实真诚，表里如一，行动敏捷，生气勃勃，刚毅顽强；但这种人遇事经常欠思量，鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用。,多血质，这种人感情丰富，外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方，善于交往但交情浅薄，行动敏捷，适应力强；他们的弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁,粘液质，这种人情绪平稳、表情平淡，思维灵活性略差但考虑问题细致而周到，安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思，自制力强、耐受力比较高，内刚外柔，交往适度，交情深厚；但这种人的行为主动性较差，缺乏生气，行动迟缓,抑郁质，这种人情绪体验深刻、细腻持久，情绪抑郁、多愁善感
7、，思维敏锐、想象丰富，不善交际、孤僻离群，踏实稳重、自制力强，但他们的行为举止缓慢，软弱胆小，优柔寡断,马斯洛的需要层次理论,马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次,马斯洛的需求层次理论阐明人们究竟会重视那些目标，也说明了那些类型的行为将影响各种需求的满足，但是对为什么会产生需求涉及得很少。这些理论也指出，大多数人都存在着较高层次的需求，而且只要环境不妨碍这些较高层次的出现，这些需求就能激励大多数人,记者的心理非智力状态的调控,记者情感活动理性化是由新闻工作性质所决定的。记者采访不是一般的交流活动 ,而具有较强的理性要求 :必须按
8、照预期的新闻报道的重点 ,有目的、有计划地去知觉外部事件 ,接触社会中的一切新鲜事物 在新闻采访活动中 ,记者应该注意三个方面的心理控制,善于控制自己的临场激情,激情是情感形态之一 ,是一种强烈刺激下产生的爆发性、强烈性、短促性的情绪状态。合格的记者总是善于把握激情 ,使之成为促进记者工作的力量 ,而不是导致记者失去自我。如何有效控制激情呢 ?心理学家认为 ,通过“自我提示”可以调节控制激情。记者采访中 ,在冲动的场合 ,一旦生理上出现激情的前兆 ,如肌肉紧张、抽搐等 ,可立即用内心语言暗示自己“冷静” ,唤起理智以阻止兴奋心理的发展,善于应对紧张引起的情绪反应,心理学家把人们在意外的环境刺激
9、下 ,作出一定的适应性反应 ,人的身心处于高度紧张状态并产生特殊紧张的情绪体验 ,叫应激状态。应激状态会给记者造成巨大的心理压力。作为一名优秀的记者 ,应该具有“应变不惊”的应变能力。当他处于应激状态时 ，往往能在很短的时间内迅速做出行的决定,正确对待挫折情绪体验,外界客观情景常给人以实现目标的困难和限制,因而产生挫折心理。记者的一些主观因素也能引起挫折感 好记者应当在工作中树立看待成败得失的正确观念和豁达的人生态度 ,有正确听取批评、汲取教训的胸怀和克服困难、战胜困难的心理力量,影响采访效果的几种外部心理因素,首因效应 晕轮效应 社会刻板印象,自我把握与控制心理,、增强“自己人效应” 、营造
10、和谐气氛，排除冷硬隔阂 、调动积极心理，避免消极因素 、消除心理障碍，融入大环境,记者的采访心理危机及应对,事实上，新闻采访既是一个互动的过程，那么就必然存在一个记者在采访中不断调节自己心理，以求获得最佳采访效果的问题 掌握记者在新闻采访中的心理活动特点，提升自身的心理素质，化解记者采访中发生的心理危机，对于提高采访效率无疑具有相当重要的现实意义,采访情绪,1.采访心境 2.现场应激 3.采访激情,采访表情,采访高级领导干部或著名人物时，要显得不卑不亢 采访一般群众，要显得平易近人，和蔼可亲 采访特殊情绪状态的对象时，表情动作特殊处理 面对强势，不躁不馁,心理自我防卫和挫折应对,升华 增强努力
11、 改变策略 补偿 大度乐观,记者心理素质的表现和要求,记者的心理素质 记者的个性心理品质,记者的综合心理素质,新闻敏感的心理 社会交往能力 社会适应能力 心理承受能力 会适当的释放压力,记者的个性心理品质,1、乐群性。 外向、热情、乐观、积极主动，有有强烈的交往、沟通欲望。,2、敏感性。 对新鲜事物的表现和意义作出迅速反应和及时判断其意义。,3、聪慧性。 聪明、灵活、富有才识；良好的应变能力。,4、创新精神。 积极思考，不拘泥于传统，勇于突破自己和别人,5、敢为精神。 冒险敢为，勇于挑战。,6、独立精神。 自主坚决、当机立断,7、自制能力。 知己知彼，明大体，严于律己,8、实验精神 不激进、不
12、保守，谨慎创新；思考慎密、反复验证；敢于承认自己的错误,9、有恒心。 有恒负责，意志坚定，尽职尽责,10、乐观精神 能随遇而安，保持适度兴奋，自信,记者常见的心理误区,猎奇心理 危言耸听心理 过渡主观心理 成见心理,记者的心理素质与采访活动,教学目标和要求 1、了解心理素质及其构成； 2、记者如何从心理要素的四个层次进行采访准备； 3、掌握采访和提问的一些技巧。 教学重点与难点 1、心理素质的四个层次以及在记者新闻活动中的表现； 2、记者的采访准备与活动效应。,心理素质及其构成,心理素质：指人们为了适应变化的环境和顺利完成任务而在心理方面应具备的品质。就记者而言，就是指记者在新闻传播活动中应具
13、备的心向、心态、知识、能力和行为等方面具备的要素。,心理素质的结构,1、最内层的心向系统。性格、气质、直觉、智力、意志等。 2、次内层的心态系统。动机、兴趣、信念、喜好、态度、欲望等。 3、次外层的能力系统。智力、知识、经验、反应等。 4、最外层的行为系统。习惯、方法、技巧、风格等。,相关名词,智力：智力是人的各种能力的综合，它包括观察力、记忆力、思维力、想象力和实际操作能力。是保证人们学习工作和生活的最基本的心理条件。 非智力因素：是人们进行各种活动除智力和能力以外的所有因素的总和，它是由动机、信念、兴趣、情感、意志、气质、性格等心理要素组成的。,直觉：直觉是一种无意识思维，不像逻辑思维是有
14、意识的按照推理规则进行的，能够认识事物的本质和规律性，直觉也可以说是思维德洞察力。 注意：是指人的心理活动对一定对象的指向和集中，即人们在某个时候，将心理活动有选择性的指向和集中于某个对象，而离开其它的活动对象。,动机：激励人们行动的心理原因。 目的：人们对活动结果的预期，是意志行动的核心围绕目标。,采访准备与活动效应,记者的心态准备 1、明确任务的动机和目的 。 2、坚定信念，正确对待困难和挫折。 3、以正确的心态对待事实、采访对象，不让个人主观喜好影响到采访和报道。,记者的能力准备,1、理论、政策的准备。 2、知识的准备。人文社科知识、自然科学知识、对采访对象的了解。 3、记忆能力、观察能
15、力、分析综合能力、应变能力的培养和锻炼。,记者的行为习惯培养,1、习惯的培养。 善做好物质准备；研究采访对象 2、方法的培养。 选择合适的采访时间；与采访对象平等相处；察言观色，随即应变；运用有意注意和无意注意的转化规律调节采访,3、谈话技巧的培养 开门见山，直截了当； 建立情感交流，打破沉闷局面； 化大为小，破题细问； 耐心启发，寻机突破（也要防止产生误导）； 适当刺激，反面设问。,第三章 采访对象的心理,教学目标和要求 1、认识采访对象心理的重要性； 2、了解采访对象的原始心理状态； 3、了解采访对象各种心理状态的成因。 教学重点和难点 1、采访对象原始心理状态的类型； 2、采访对象对待采
16、访的态度的成因分析。,相关名词,个性心理：个人在特定条件下特有的心理。个性心理是在完成一般心理过程后发展起来的，没有一般的心理过程的发生发展，个性心理包含两方面的内容：一是个性倾向性，一是个性特征 。 群体心理：就是某些处于特定身份、职业、处境等相同的人群所具有的共同心理特征及其表现。,要注意的方面,（1）要善于选择适宜的采访地点、时机，选择采访对象比较自如的环境进行采访，选择采访对象最乐于接受采访的时间进行采访； （2）要善于寒暄得体，融洽感情，与采访对象交朋友，使被采访者对记者产生亲近、喜欢、信任的感情，使采访变得顺利； （3）要善于寻找“共同语言”，引起“心理共鸣”，缩短自己与采访对象之间的距离； （4）要注意交谈的语言技巧，由简单到复杂，由具体到抽象，让采访对象能够回答，乐于回答。,采访对象心理的分类,其一，积极协作型。即采访对象积极为记者提供情况，有问必答，热情洋溢。 其二，一般配合型。即采访对象不冷不热，以礼相待。 其三，消极对抗型。即采访对象拒绝接受采访或者态度冷漠生硬。,合作者的心理,需要 信任 善谈 情绪好,不合作的心理,谦虚 紧张 反感
