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1、八年级上道德与法制学科过程性评价方案郑州市第七十七中学道德与法制学科过程性评价方案一、评价目标：道德与法治总目标是培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的学生。而良好品德和行为习惯的形成不是一朝一夕之功，它是建立在对生活各方面的体验与领悟，从而形成内化的道德品质。通过道德与法治来帮学生形成必备品格与能力，目的是为了促进学生的成长。这个成长的意义不是空洞的，而是有着学科核心素养来支撑的。这就要求我们进行综合评价，而不是单一乏味的，我们选择的是过程性评价和终结性评价各占50%的评价方式。鉴于以上目标，我将道德与法制学科的过程性评价方案设计如下：二、评价内容：1、课堂表现：每节课对学生的课堂
2、表现进行量化。我采用竞赛式小组合作学生评价，在教学中，有些活动，依靠学生一个人的力量很难完成，以小组为单位，培养了学生的小组合作意识，还能让每个孩子尽可能地发挥自己的作用，在一堂课后布置下一节课的准备活动，让学生以2-6人小组进行资料的收集，成果的展示汇报，优秀者以组为单位奖励“红花”印章，一人一朵，作为奖励，而且也增加了同学之间的交流与了解，给出小组内其它成员公正的评价，定期评奖，奖章最多的发奖状，并给予物质等奖励。2、日常过关：每课背书过关、作业过关。3、活动展示：课堂活动展示、一分钟背书比赛、时政论坛、思维导图制作、手抄报等4、成绩对比：月考成绩、期中、期末成绩等5、目标展示：学期初学习计划制定，学期中目标达成情况和试卷分析，学期末总结等。评价方式：（量化积分）1、自我评价2、小组评价3、教师评价4、家长评价
