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1、课 题棉花姑娘设 计 者于浩教学目标1、认识姑娘等7个生字,会写只星等6个字。2、分角色朗读课文,读好请求的语气。3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重点识字、写字,有感情的朗读课文，体验故事中角色的内心世界。教学用具多媒体课件教学时间第二课时教学过程教学活动 二次备课导入探究同学们，上节课我们已经初步学习了棉花姑娘这篇课文。今天棉花姑娘又来看望大家了，让我们亲切地叫一声“棉花姑娘”吧！1.棉花姑娘还带来了很多棉花宝宝呢！(出示带有棉花图案的生字卡片。)她要考考大家。谁能把生字认出来，我就把这个棉花宝宝奖给他。(出示生字卡片，开火车读一读，并组词。)2.指名认读生词，选择喜欢的词语说一句话
2、。3.指名读全文，要求读得正确、流利。一、创设情境，激趣引入1.你们掌握得可真快，棉花姑娘看到这么能干的同学们可高兴了。大家看，(出示笑脸棉花图片。)棉花姑娘笑得多开心啊！2.可是，过了几天，不幸的事情发生了。(出示生病的棉花图片。)这时的棉花姑娘怎么了？棉花姑娘变成这样是谁弄的？(蚜虫)别看蚜虫又圆又小，其实蚜虫是许多农作物的敌人，它专吸植物的汁液。如果你就是可怜的棉花姑娘，现在许多蚜虫在吸你的汁液，你最想说什么？3.你能用“生病、可恶、蚜虫、盼望、治病”这些词语来说一说吗？能用几个就用几个。4.真了不起，你把棉花姑娘不幸的遭遇都说出来了。(出示课文第1自然段。)我们一起来读一读吧。(学生读
3、课文)二、以读为本，理解感悟（一）出示第一幅插图：多可怜的棉花姑娘图文对照读课文，思考：燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给棉花姑娘治病？最后谁把棉花姑娘的病治好的？教学过程二次备课总结全文啊！1.指导读描写棉花姑娘心理的话。2.在句意不变的情况下，你能把“盼望”换成另一个词语吗？3.你们也有过最盼望的事吧，谁能用“盼望”说一句话呢？（二）通过图片简介燕子、啄木鸟和青蛙及其对人类的贡献。1.指导朗读棉花姑娘和燕子的对话。2.小组合作练习，分角色朗读棉花姑娘和啄木鸟、青蛙的对话。3.指导朗读棉花姑娘和七星瓢虫的对话。4.齐读最后一个自然段。课堂总结，合作表演1.以小组为单位推选朗读好的同学，戴头饰进行角色表演。2.小结：其实，在我们的日常生活中，还有很多的益虫益鸟，它们是自然界中不可缺少的组成部分，是我们人类的好朋友，我们要好好地爱护它们！燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫各有各的本领，它们都是对人类有好处的益虫、益鸟。它们都是我们人类的好朋友，我们要好好保护它们。板书设计教学反思从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望，树立保护益虫的意识。
