《必修新诗单元与选修中国现代诗歌欣赏模块整体规划1课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《必修新诗单元与选修中国现代诗歌欣赏模块整体规划1课件（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,北京101中学 王力鹏,现代诗教学的尴尬一,从教学内容上来看： 古代和现代散文教学 古典和现代小说教学 科技说明文教学 古代和现代议论文教学 古典诗词教学 我们的读和写方面考什么就学什么，甚至都把一块块都剖析成考点加以研究。现代诗不在范围之列。 有头痛医头，脚痛医脚的嫌疑。,现代诗教学的尴尬二,从教师的角度来看： 懂得现代诗的妙处，但教师自觉驾驭不了，也舍弃； 即便克服各种困难，现代诗出现在了课堂上，也只有极少数有魅力教师上课有感染力，多数老师的课堂自己觉得都乏味。,现代诗教学的尴尬三,从学生的角度来看： 我们总认为，现代诗也没什么可讲的，学生一看就懂，没必要再讲。 或者 我们总认为，现代诗
2、学生根本不爱学。 其实，是我们教师不懂诗或者不懂学生。,现代诗歌在语文课堂中已经死了,没有诗，我们谈何“诗意地栖居”（德 荷尔德林），只是生存而已。 我认为，语文老师区别于其他科目老师最重要的一点：语文老师不只是要教会学生生存，更要教会他们生活。,一点思考,但我们想，为什么好多东西，我们讲了好多次，学生每次听都懂，但是却不能掌握？ 我们就要思考，现代诗是不是只停留在“懂”上，为什么现在学生好多东西懂得都比我们多，但是写起来做起来却乱七八糟？ 那就是，学生表现出来的情不浓烈，思考不深入，感悟不独特，强大不了自己的内心。,我的感受,带领学生走进新诗 并不是让学生都成为诗人 就像我们考驾照 并不是我
3、们都要成为专职司机 诗人拯救不了世界 但是孩子的诗性我们要激发出来 诗人的敏锐 诗人的想象 诗人灵动的语言 诗人悲天悯人的情怀 这样 帮助孩子成为大写的人,诗，一言以蔽之，是浓缩的情感。 诗歌教学，就是将这种浓缩的语言化开。让学生能够用自己的语言来表达诗人的情感。与诗人产生共鸣，通过想象来获得情感体验。,我对诗的认识,1.诗是情感的流露，尤其是现代诗，挣脱了格律的束缚，情感更加强烈和奔放。 2.诗是有形的情，情是无形的诗。 3.情感是诗的生命！ 4.带领学生读诗、品诗其实是走进诗人的情感、生命中来获得审美体验，获得人生感悟。,弗施莱格尔在文学史讲演写道：“诗的应有任务，似乎是再现永恒的，永远重
4、大的、普遍美的事物。” 无疑，诗歌的世界在天堂和春天之上，而我们要想引领孩子们走向那种美好的境地，必须建构起完美的诗歌教学平台，真正还给学生一个开放的、主动的、自由的诗意空间。,三维教学目标,知识与技能 授人以鱼 过程与方法 授人以渔 情感态度与价值观 授人以欲 情感融入审美体验思考、感悟 现代诗最轻易能够引领学生走进情感河流。 我们的语文教学也就进入了指导人生的境界。,必修一现代诗单元提示,读诗可以陶冶性情，可以学习用精炼的语言和新颖的意象来表达情意。 鉴赏诗歌应在反复朗读的基础上，注重分析意象，同时品味语言，发挥想象，感受充溢于作品的真情。诗歌与青年有着天然的联系，少男少女喜欢用式的语言来
5、表达丰富的情感。有兴趣的话，不防动动笔，学习写写新诗。,现代诗教学的措施,金柳：（来自网络） 读出了柳树在夕阳下金灿灿的，就像新娘一样美丽，还仅仅是读到了七八分。何以是新娘，而不是姑娘，女郎？想象一下迎新的场面吧，新郎见到穿着新嫁衣的新娘，是何等新异惊喜！诗人此番虽是再别，却睹旧如新，心中有一种初见乍逢的甜蜜的感觉，这一层感受，多半很快就能读得出来。但是，这一诗节的重点是在三四两句，诗的意象，准确地说，不是金柳，而是金柳在“波光里的艳影”，她已经不是实物，不是客体，而是投影，是幻象，或者不如说，是时光流逝后遗留在诗人心头的幻影。然而她依旧美丽、浓艳，似幻亦真，往往复复，抹之不去。波光，既是康河
6、的水，又是时间的流，时光带不走的，值得忆念的，何止是一草一木？新娘的艳影，也许更容易联想到人事，人物。比如，有一个曾在康桥和诗人几乎朝夕相伴的人，此时已经离去，而且远嫁了；也许还有无数的离去、逝去、失去的，那么，在睹无思旧，触景伤怀时，在康河的波光里，就不会叠印出她或他的影子吗？“波光”二字，融进了岁月流迁的无限怀想，“荡漾”一词，又是何等的柔情婉转、温馨缠绵啊！,“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。” 没有节制的诗情，自然会让诗歌显得毫不含蓄蕴藉；没有因理智而节制的情意，也自然会让人感受到他的肤浅。 果然，像徐志摩这样才情兼备的诗人，岂容得他的诗歌的直白，岂容
7、得他对康桥的情思的肤浅呢？于是，诗人没有“放歌”。殊不知，正是这“悄悄”、“沉默”方显得高妙和深沉来。显然，诗人他是明白的：“悄悄是别离的笙箫”；当然，一直以她的智慧和魅力浸润着诗人的康河是有功的：夏虫和康桥在启迪着诗人，今晚最好的别离是沉默、是悄悄。 诗人的深沉、淡雅、而颇有哲性的才情和气质，正是康河给予的。,古代诗歌教学的措施 氓之写作一,农民小伙笑呵呵，抱着布匹来换丝。其实不是来换丝，来这是为谈婚事。一路送你过淇水，一直送到顿丘去。不是我想拖时间，你没良媒也没戏。希望小伙别生气，等到秋天嫁给你。,氓之写作二,年轻小伙色眯眯，抱着破布把丝觅。醉翁之意不在酒，实来找我表心意。送你趟过淇水去，
8、送到顿丘够义气。谁要跟你拖下去，没有媒婆不愿意。请你不要动火气，到了秋天我自去。 好不容易爬上墙，远远瞪着复关望。左等右等等不到，哭哭涕涕最心伤。右等左等等来了，笑得嘴巴合不上。龟板占卜人品棒，不会悲剧运气撞。奔驰宝马接新娘，有你有我有嫁妆。,氓之写作三,风华正茂性忠厚，怀揽素帛易锦丝。醉翁之意不在酒，实将婚事与我谋。送子涉淇情难断，至于顿丘离别难。愆期并非我心愿，只待媒人红线牵。情郎莫要生仇怨，凤冠霞帔秋归还。 乘彼垝垣望眼穿，唯待君子将身现。白衣隐没泣涕零，情郎初现笑莞尔。尔卜尔筮问月老，情定吉日三生缘。油壁香车祥云绕，佳人红妆心潋滟。桑未落兮少年华，叶润泽兮女貌佳。 谓斑鸠勿贪桑葚，醍醐
9、灌顶沉沉睡。劝女莫要与君醉，梦醒时分空揾泪。,妇之写作一,妇之嘻嘻，形貌昳丽。情为所动，心为之喜。不远万里，寻至府邸。抱布贸丝，只是小技。真心实意，愿结连理。可惜可惜，来得太急。媒人未找，难将妻娶。只得离去，秋以为期。 对月隔窗，我心感伤。我也知其，思念情郎。我也一样，怎能不想？只是希望，早日洞房。,妇之写作二,妇之矜矜，悠游我心。求而不得，废食难寝。心生一计，抱布换锦。非去换锦，以布换心。涉淇至顿，一路笑颦。纵无良媒，秋以为信。叶落秋去，叶落秋矣。再度涉淇，满面带喜。占卜之际，点燃祥吉。车载子贿，迎子为妻。 桑之未落，其叶沃若。淇水未过，与子乐乐。桑之落叶，三步已过。渐分不合，相视冷漠。怒不
10、可遏，不经犯错。见女泣涕，心亦苦涩。本欲认错，张口沉默。,妇之写作三,妇之旖旎，心之盼兮。匪来贸丝，意结连理。相携行至，淇水之彼。伫于顿丘，难舍难离。 君自有意，静候佳期。悠悠复关，誓约之地。未能如期，非是本意。既知我思，何故涕泣。 盼尔朝暮，宜我家室。岂知良媒，莫敢惶急,离骚,长太息以掩涕兮，哀民生之多艰；余虽好修姱以靰羁兮，謇朝谇而夕替；既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝；亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔；众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫,离骚译诗之一,我 在长叹中落泪 在落泪中长叹 百姓 艰辛与悲哀的生命注定与她们相伴 我虽爱好修洁甚严 晚上被贬前 早晨还来进谏 贬黔我只是因为 那用香葱做的装扮
11、 喜花香的愿 变为 罪加一等的劝 心里始终向着美的善 是即使九死 也不会回头的岸 君王 过分荒唐的怨 化为无法察觉民心的欠 我的美貌 让众女的嫉妒泛滥 善淫的谣言 充满着虚幻,离骚译诗之二,泪 落衣衫 掩面叹不断 民生是多艰难 恨意连绵 德 太遥远 束缚成了茧 是谁在夕阳下 落寞地离散 香饰衣带 莫须有的罪 白芷采来成片 心却零乱 善在身旁 化成一缕香 不悔决定 九死一生 芳菲落 漫天愁 你的英明已不见 终不察民心 我心中暗暗伤 蛾眉飞 众女嫉 你的身影从不现 徒留我辗转在谣言 晕眩,离骚译诗之三,我用隔世幽叹 掩盖热泪横流 无奈红尘万丈 难能赎救 我用修姱作茧 包裹最后的温柔 可悲龙笔一挥
12、势去难留 薰草依依 我却人替官丢 白芷添香 平添一事苦忧 我一心所向 九世辗转亦不忘 灵修荒唐 不解我心 垒高墙 杨柳蛾眉 羡煞众女俗世妆 美即招恨 流言散布烟花巷,离骚译诗之四,掩面 悲泣 仰首 叹息 不只是冷寂 我悲恸于遍地残破布衣 偏偏用不染纤尘的标准 约束自己 无奈 曙光下的奏章 那堪夕阳笼罩的失意 只因 系于衣带的薰草香气 和采撷白芷的旖旎 心之所向的无尘之地 若九死未达 也无悔改动机 我心恨 神明般存在的你 荒诞又无稽 也不肯低头 将脚下庶民的苦疾 纳入眼里 我秀美的娥眉 大片地 招来妒忌 妒忌 凝结成恨意 诽谤我淫靡,选修模块致同学们,“选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高，有
13、的侧重于实际应用，有的侧重于鉴赏陶冶，有的旨在探索研究，提供了更大的选择空间。对于雄心满怀的同学们来说，这些选修课程力求能促进你们各自特长和个性的形成” “中国现代诗歌散文将极大地拓展你们的视野，使你们的语文审美能力、探究能力和应用能力都得到提高”,课程标准对新诗选修的认识,1.“在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦”； 2.“重视作品阅读鉴赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想像力和创造潜能，努力提高审美能力”； 3.“教学中不要一味追求统一答案，也不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识”。,中国现代诗歌散文欣赏前言,“要真正提高文学鉴赏水平，不要过多地指望本
14、册教材或你身边的老师给你提供什么“绝招”，其实“绝招”就藏在你的身上，它产生于多读作品的过程中，正如古人所说“涵泳玩索，久之当自有见。”（朱熹）让心思沉浸在作品中，什么样的深意不能发现呢？什么样的方法不能体会得到呢？”,必修与选修,针对现代诗的特点，我认为必修的现代诗歌单元可以以选修的形式来处理，把欣赏现代诗的主动权交给学生。只要他们的解读不离谱，我们就充分地加以肯定，这是学生不管做什么事情都应有的强大动力。 其实，语文都应该是选修，但我们实际教学中都作为必修来处理了。,把考试的分踩在脚下 把动人的诗诵在口中 把深深的情烙在心里,1.让学生充分体会诗味，感受文学魅力； 2.激发学生自主合作探究
15、的意识，培养他们的查阅、筛选和整合资料的能力； 3.激发学生深入挖掘自身潜力； 4.提升学生自身魅力，提升学生个性和气质； 5.激发学生互相欣赏的意识，激发学生对人或物的感情； 6.培养学生个性化写作意识，提高写作水平； 7.让学生浮躁的心沉静下来。 8.让学生在主动中产生情怀。,讲诗达到的目的,讲诗规划,一 动员阶段 极大地动员学生对新诗的热情。 1.观看中央台的新年新诗会； 2.把学生带到网络教室自主欣赏新诗朗诵，充分地感受新诗。观看徐涛、鲍国安、陈宝国等富有激情的朗诵视频，然后对比讨论。 3.找有朗诵底子的学生培训，带动班级朗诵氛围。,二 准备阶段 老师选诗印发给学生阅读，上网查阅阅读。
16、 四人小组合作选诗，准备十到十五分钟的展示。 要求在深入阅读、合作探究的基础上，广泛查阅资料并进行有效筛选，找好合理的角度，撰写出相关的有个性的原创赏析文字，杜绝网上下载。 展示材料包括深情的朗诵、适宜的配乐、合理的配图、形式独特文字精到的讲稿、个性动情的讲解。,三 展示阶段 第一轮：无限定主题 第一轮的前几个组一定手把手地教他们，把他们的问题都纠正在展示之前，极力地鼓励他们展示出他们的气质和风采，在展示前鼓励他们多加探究、排练，一定在展示中表现出最优秀的自己。 这前几个组决定了全体学生在这次选修模块中的学习状态和学习深度，因此至关重要。 绝大多数同学实现了这个目标，极大地增强了学习新诗的热情，更重要的是已经进入了诗歌的状态，不但充分领悟了诗歌，而且个人的气质都产生了巨大的变化。 有个别同学没有好好准备，后悔不已，发誓再下一轮一定一鸣惊人。作为老师暗暗高兴，不忘继续鼓励他们。,第二轮：亲情友情爱情 学生已经不太需要老师的指导了，已经知道如何朗诵
