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1、“游戏化教学进课堂”培训活动心得 快乐玩,有效学席勒说:“只有当人是完全意义的人的时候,他才游戏;只有当人游戏时,他才完全是人。”一切有意义的教育,其动力都来自儿童自发的活动、游戏和模仿。1月13、14日两天,经开区六一小学举行“游戏化教学进课堂”为主题的一系列培训活动。本次培训活动,让我明白游戏教学就是以游戏的形式教学,也就是让学生在生动活泼的气氛中,在欢乐愉快的活动中,不知不觉地就学到了教材中的内容,或者学到了学生们必须掌握的课外知识。小学生正处在好奇、好玩、好动时期,因此,游戏教学能有效地激活小学数学课堂,让学生在做一做,玩一玩中,获得数学知识、提升数学素养。作为一线老师,我们常常疑惑于
2、如何平衡“教和玩”“究竟主体是教师还是学生”的难题。在过去的教育教学活动中,为了生硬的体现教育教学活动中游戏的存在。我们通常只是单一的插入一些游戏。所以在教学活动中我们常常会困惑,为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺,为什么孩子不愿意学。通过学习我才了解,游戏化教学中,我们的角色应该是从游戏中脱离出来的,让孩子经历设计游戏、参与游戏的过程,亦不是一种学习。我们应站在学生获得完整经验的角度去考虑,站在儿童身心发展规律和学习特点的角度去考虑,简单的说游戏化教学就是让我们的课堂更贴近生活,更生动一些,更有趣一点,活动形式更多样化一点。通过这次的培训,我们看到了游戏的价值,它不仅能促进孩子们的情感发展,还能促进孩子们的认知发展和社会性发展,在课程设置方面,我们可以改变原有的教学模式,让游戏贯穿于每个领域,在我们的基本活动中可以设置,多元活动和日常生活中也依然可以设置。将游戏与学习相结合,使我们的现代教育更加生动,达到“快乐玩,有效学”的目的。