《让生命创造精彩——校训论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《让生命创造精彩——校训论文（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、让生命创造精彩摘 要：校训体现一个学校的办学传统，代表校园文化和办学理念，开展校园文化建设是对校训和办学理念的外在体现。基于对校训“爱和责任”的理解，办学理念可以为：让生命创造精彩。学校文化建设紧紧围绕校训和办学理念，从内在的文化提升到外在的环境建设两个方面进行了有益的探索，实现了让“生命创造精彩”的理念。关键词：校训、办学理念、学校文化、创造精彩每个学校几乎都有校训，校训是一个学校的灵魂，体现一个学校的办学传统，代表校园文化和办学理念，是人文精神的高度凝炼和办学历史的积淀。一、校训的内涵校训乃一校之魂，原本是学校校长讲话中的关键词语，因为既有底蕴又有实效，所以被一代又一代的教师和学子们传递下
2、去，时间一长，就成了约定俗成的话语，这就是校训。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。同时它也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。有些校训还对其本校的创建历史或文化背景有所反映，包含着较多的信息。二、我校的校训我校创建于1904年，至今已有106年的历史。曾涌现出以张耀南同志为代表的大批国家栋梁，他们为祖国发展做出了杰出贡献。学校多年的文化积淀形成了自己独特的校训：爱和责任，一代又一代的激励着我校的师生。三、对校训的理解所形成的办学理念办学理念是教育理念的下位概念，是校长基
3、于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。从内容来说，包括学校理念、教育目的理念、教师理念、治校理念等；从结构来说，包括办学目标、工作思路、办学特色等要素。基于对校训的理解，我校的办学理念为：让生命创造精彩。其意为：生命即成功的本质是对生命的礼赞。每一个生命都有他的成长动机和潜能，每一个生命都有获得尊重、选择学习、自主发展的权利，必须尊重、关爱、相信、发展每一个学生。创造即 为每一个学生享受最适合自己的教育，提供空间，创造平台。精彩即让每一个学生的个性、才能都得到充分发展和张扬。办学理念体现了教师对学生的
4、关爱以及对学生健康成长的责任。近年来我校围绕办学理念，积极构建人文生态校园。总结提升了校训、校风并设计了校标。校标选“文昌中心小学”第一个字“文”，变形为“正在奔跑的人”， 寓意为正在成长的学子，另一个寓意为迅速发展的文昌中心小学。红色寓意为生命、动力；把他设计为奔跑之式，代表文昌师生朝气蓬勃、 百折不挠，迎难而上的无畏精神；与时俱进，勇于创新的进取精神，学校历经百年，生命长青。“文”字三划的寓意是学校师生学会学习，感悟生命真谛；学会生活，享受生命快乐；学会创造，彰显生命价值。红、绿、蓝三元色块，其意为学校孕育生命，让每一个人走向成功，让每一个人的生命更精彩。它蕴含着我们对每个生命的尊重。人生
5、的价值，不是用时间，而是用深度来衡量。我们应该培养尊重生命，热爱生命有深度的学生。四、围绕校训和办学理念形成的校园文化学校文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。近年来，学校在校训和办学理念的指导下形成了自己的校园文化。（一）内在的精神文化：1.工作核心理念：精（精心、精细、精准、精品、精彩、精益求精、态度精心 、过程精细、操作精
6、准、成果精品、收获精彩、追求精益求精）。2.教风：严谨、创新、精益求精（严谨包括认真负责的态度和科学而规范的行动，创新指教育生活的每一天都是崭新的，都要不断追求创造性地思考和实践。每位教师都有自己独特的教学艺术，没有最好，只有更好，追求教育艺术的真谛）。3.学风： 勤奋、踏实、善思、向上。4.校风： 和谐、高效、聪慧、精神。（二）外在的环境文化体现，即“三纵三横”的校园文化。“三纵”是指由大门通往操场这条路形成的生命教育长廊，以及教学楼的东楼道文化和西楼道文化。教学楼的三层，也就是“三横”。 三纵：一纵（大门至操场）是生命教育长廊，通过行、说、写、读四个方面，八个板块。促使学生养成良好的行为习
7、惯、语言习惯、书写习惯、诵读习惯。良好的习惯是顽强而巨大的力量，主宰人的一生。我们在点滴中促习惯养成，让良好的习惯成为学生精彩人生的强大助力。二纵（东楼道），东楼道文化是学校百年历史及名人，他们是我们的骄傲。意在处处给学生以启迪，激发作为文昌师生的自豪感，期待他们的生命能像前辈一样绽放光彩。三纵（西楼道）西楼道文化是学校小名士风采展示。这是每学年评比一次的 “学校小名士” 风采展示。意在利用身边榜样的力量带动全体学生，积极进取，张扬个性，释放精彩。另有两个板块，是学生油画棒画展示，看这一幅幅美丽的画面，其实就是学生对美好生活的感悟和向往。三横：教学楼每层都有一个教育主题，一横（一楼层）一楼主题
8、为学会学习，感悟生命真谛。告诉学生学习的目的是要学会捕鱼和点金之术，让学生在学会学习和思考中感悟生命真谛。本楼层我们还能看到我校校本课程布贴画作品展示，每幅作品融入了学校师生对美的向往和对生活的追求。二楼主题为学会生活，享受生命的快乐。本楼层围绕“会欣赏、会宽容、会感恩、会生存、会珍惜、会合作”在润物无声中，感悟生命多姿多彩，享受生命的快乐。三楼主题为学会创造，彰显生命的价值。知识决定广度，体验决定深度。这里展示的是学生科技创新大赛作品，激励学生敢于创造和实践，拓展生命的深度。在创造的过程中彰显生命的价值。另外，我们围绕生命教育，致力构建生态校园。学校每学期开展“栽下一盆花，伴我共成长”的科技
9、实践活动，在活动中进行爱护绿色，热爱生命的教育，培养学生拥有一颗有责任的爱心。每一株绿色都是一个生命，寄托着学子对生命的尊重、热爱和期望。五、学校文化建设初见成效校园文化，作为学校内部的精神环境，像一种无形的模具，引导着人才的塑造。优良的校园文化有一种催人奋进的积极作用，对崇高理想的执著追求，对祖国对人民的责任感和使命感，可以激发每一位师生巨大的学习和工作热情。 在校训和办学理念指导下，学校文化已经取得了初步成果：1.教师专业素养提高我校采取制定教师个人发展计划书、开展校本课题研究、坚持撰写教学反思和进行集体备课等各种措施，促进教师的专业成长，同时发掘骨干教师的潜力，注重优秀教师的成果展示，形
10、成了富有特色的教师专业发展文化。学校教师共有35人，近5年来先后有40余人获省论文一、二等奖，先后10人次获省市优质课一、二等奖，30余人在省市其它教学比赛中获奖。2.班级特色凸显，学生健康成长班级，是学校教育活动的基本单位，是学生活动的基本场所。有人曾形象地把它比喻成学生磨炼本领、学会生存、创造人生的“驿站”，进行知识信息交流、体验快乐与忧愁、酿造希望与收获的“生活舞台”。我校制定了一套切实可行的班级管理实施方案。诸如，要求每个班制定班名、班徽、班歌，在班门口悬挂班级名片，还要求各班定期根据各项活动进展情况认真布置教室，让文化溢满教室，环境无声育人。另外，每个班还专门配备了解说员，架起他人了
11、解本班的桥梁。这体现了校园文化的独有性和艺术性。通过各种活动和比赛，学生素质提升，近5年来先后有80余人获国家级省级各类比赛一、二等奖。 3.课堂教改文化，提升学校办学水平课堂是学校进行教育活动的重要场所，新课程改革要求把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。随着新课改的实行，课堂教改焕发出勃勃生机，我们一方面走出校门参观学习先进教改经验，另一方面结合校情，全员参与探究教改出路，自主、互助、合作学习的教学形式应运而生，课堂教改文化体现了校园文化的知识性和系统性。学校的办学水平迅速提升，学校先后获省绿色学校、市课改先进学校、市语言文字规范化学校等荣誉称号。易曰：“观乎天文，以察时变，观乎人文，以化天
12、下。”为达“以化天下”之目的，学校必须大力提倡校园文化建设，以文兴校，人文培德，以文养性，在校园文化的摇篮里，丰厚历史的沉淀，唤醒纷繁的未来。校园文化是一种特殊的社会文化，是社会大文化的重要组成部分，是现代化学校科学管理的一种方式。它在学校管理实践中逐步形成，在学校教育教学的全过程都发挥作用和影响。校园文化建设，不仅对学校改革、建设与发展产生积极而深远的影响，而且对师生员工的价值取向与行为规范的形成，对弘扬办学理念、培育校园精神具有重要的现实意义。生命对于每个人来说只有一次，作为老师更应该为学生撑起一片爱的天空，为这些可爱的年轻生命负起艰巨的责任，用爱与责任呵护祖国的未来。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，校训、办学理念的实施以及文化的建设并非一朝一夕之事，学校将一如既往，凝心聚力，加快发展，让每个生命绽放精彩，让我校的明天更加灿烂辉煌！参考文献： 小学班级文化建设，代联荣，南京师范大学出版社:1999学校文化管理，孙鹤娟，教育科学出版社:2003“校训的内涵”和“学校文化的含义”摘自百度知道
