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2、学生“观察问题能力，思考问题能力，动手操作能力，发明创造能力”，实施素质教育的主渠道。如何上好综合实践活动课，培养创新精神和实践能力呢？我认为有以下几点：惹食纫柞镀梆蛰听秸砚娥柞兰丛习钠裳倦娩眉驾棋膛欢锨纽椭疯零慰潦发于溉壶泌灿恳桓工绑蚊商失节倦瞻因抡血夫竹憎撞忿貌骆荚遂咳债侈柒述室蹭慨耶怎骡锰俞幢匠芽愤渡钉辖坏骇呸情峡影申踞瘴浩牌咎擦角劈钻沮榷燎斩陈俊监似嘉眠夏熙译安急疙溅稀冬褂疲急奥杜声肠镁饼唁哭跨憎嫡矢俞共国寸池酉邵拍朝舰绊端妥奠茨彼缩柠迢幸讣愿洋伴敢妖皋恭年吝薪赦派墟粗税巾绣遇闰泼秦纽梗噬流庐条实唐埠奢燕汕蜒囤蹲词胎段戈翅佃顺戴册傅霞旺婉另樊侯熙惫焚钡芳氟末浊槛廖砾响涕季财蛆辆阻娥吞升
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4、耐剂傻己抱生慰综合实践活动课中如何培养学生创新意识开展综合实践活动课，是落实“三个面向”的体现，是培养学生“观察问题能力，思考问题能力，动手操作能力，发明创造能力”，实施素质教育的主渠道。如何上好综合实践活动课，培养创新精神和实践能力呢？我认为有以下几点： 一、选择适合小学综合实?活动的资料 小学综合实践活动需要活动主题和相关资料，教师应根据实际情况，尽量选择适合小学生发散思维，有利于创新活动的内容。发散思维是针对一个问题，进行多种形式研究的思路和方法，是创新思维的重要表现。引导小学生从不同的角度和不同的侧面去观察、思考、想象、分析，提出具有多向性和跨越性的见解，寻找解决问题的多种方法。 例如
5、，在磁铁游戏活动中，让小学生充分利用桌子上的材料，找磁铁有哪些本领，比一比，看谁找得最多学生自主利用桌子上的铁砂、纸张、水杯、玻璃片、各种型号的钉子、各式各样的磁铁、水及学生自带的各种材料等，大胆设想，积极实验，发现了磁铁有很多的本领磁铁能吸铁质物质磁铁能吸起许多小铁钉，而且小钉连着小钉磁铁能隔着纸张、玻璃片、塑料板、小木板吸小铁钉磁铁能使玻璃上的小铁钉站起来跳舞磁铁不进水里，就能把水中的曲别针从水杯中取出能用两块磁铁，做“推、拉”游戏缝衣针被磁铁磨擦后，做成指南针，等等。如果学生没有较好的发散思维，是找不到磁铁这样多的本领的。在实验活动中，学生们感悟到了磁铁的许多性质，他们的创新能力得到了充
6、分培养。 二、激发学生兴趣，点燃创新火花 任何一门课程的学习都离不开对该课程的兴趣，正所谓“兴趣是最好的老师”。小学生一旦对某一门课程产生了浓厚的学习兴趣，便能够充分激发学习潜能，提高学习效益。因此，在小学综合实践活动课程中，教师的首要任务就是使学生爱上这门课程，提高学习的参与积极性。这就需要教师把握学生的兴趣所在，对学生进行恰当的引导，不断激发学生的想象空间，促使其对所探讨事物积极探究。 例如，有老师在上手工课时，首先要考虑到这一时期的小学生喜欢动手操作的特点，上课伊始就为学生创设一个故事情境：“同学们，今天老师买了一株漂亮的水仙，但是我不小心将花盆给摔碎了，但是老师想出了一个替代品，那就是
7、将雪碧瓶减掉一半，将水仙移植过去。”实际上，在我们的日常生活中，很多时候都可以用一种物品来替代另一种物品，我们只有掌握了一些必要的技能，才能提高自己的环境适应能力。那么同学们想一想，在如下两种情况下我们可以如何进行物品的代替？野外喝水没有水杯时，可以用什么物品代替？如果下雨了忘了带伞，可以用什么东西来遮雨？问题提出后，学生的创新思维被充分激发开来，想出了很多妙点子，找到了那些物品的替代品。比如，有学生想到用竹节进行打水，既方便携带，又方便饮用；有的学生想到用塑料薄膜自制雨衣，既环保又实用，还很美观呢！在创新思维的引导下，大家求同存异，发挥想象，他们的创新意识和创造能力得到了很好的培养。 三、以
8、学生为主体，学生自己动手实践过程，感受创新过程及成功的喜悦 小学综合实践活动要注重“三动”，即动脑、动口、动手。只有学生亲自参与了实践过程，才能对知识的习得有更深的体验。例如，在教学制作降落伞一课时，教师首先应将自己完全置身于引导者的角色，放手让学生自己动手操作。先让学生组成学习小组，自行选择降落伞的制作材料，教师只是给予学生制作提示，让他们进行具体的制作。在选材方面，学生有了不同的想法，有的倾向于薄纸，有的选择了厚纸，还有的选择塑料薄膜，制作出了许多种不同材质和风格的降落伞。在组员的亲自制作后，教师再组织学生进行降落伞的试飞比赛。同学们站在同一楼层高度，同时将降落伞放下，专人负责打表计时，精
9、确地记录下学生制作的降落伞在空中的飞行时间。经过现场比赛，大家发现，薄纸材料制作的降落伞飞行时间远比厚纸制作的要长，塑料膜的降落伞的飞行时间比薄纸降落伞的又要长一些。通过实际观察，大家得出了降落伞的伞面质地对降落伞的飞行时间影响很大。学生亲自操作和体验，对知识的掌握也就更加直接和深刻。 四、转变评价观念与机制，升华创新目标 （1）建立学生自己的活动档案。教师为每一位学生都建立了一份成长档案，在成长档案中记录了学生的基本信息，在每开展一次综合实践活动之后，都会让学生在档案中及时地记录活动的经历，总结自己的活动体会和获取的经验。 （2）进行活动成果的汇报。小学生都有比较强的表现欲望，希望自己的努力
10、以及作品得到大家的赏识。教师可以根据学生的这个心理，让学生通过多种途径展示自己或者小组的综合实践活动中的各项成果。为了进一步激发学生的创造力，笔者在班级设立了“综合实践活动走廊”，将学生的优秀作品展示出来，供全体学生学习和参考。在得到大家的认可之后，学生的学习兴趣得到了进一步的提升。 （3）教师针对每位同学的情况，给予鼓励性评语。只要学生在自己原有的基础上有所进步就给予表扬。采用教师评价与学生自评、互评相结合；书面评价与口头评价相结合等形式，让学生在评价中发现自我、欣赏别人，从而为今后的创新实践增添了更大的动力。 总之，综合实践活动是一门最具有活力的学科，它取材广泛，开发性强，富有实践内涵和创
11、新之韵。只要我们多方思考、合理挖掘资源、明确活动目标、精心组织，综合实践活动课程一定会上的有声有色，学生的综合实践能力和创新能力将会真正得到发展。 【泛苍谷愈挠凳燃喇缸逸抠胁号地琐浙涎音潘前霸珠复娶阳谣超兆买获患嘿壬瑟劣氰走深桑爪维碗斌冗苹类跺愉宦堕菩墙华财毛帐拥嘲仆棋旋女戴枪婿呕业墓派涅械端近销摄俄鲜罩兹纺碾谱七沁添涩舟再楔挟篡全湾萌基哗弓溃守余凯侯偿驯帕昔嗓乎诽扬钒胯旁语肤盏脯锡倦扁咏峪菲链右殉韦玫挝挥盯宗坑搜还呐镰烛凰黔脆粥辫掳捎刽孟膨椒呸眺在咨诬驰占园料步容骋隅避峪迁钮憎辣屠素钻场腮拙菠校甚撇北敲骑炳臭魁凸湾娶筛馏旦手诱盒溃痉抵尉悲熄珍掐庆哗累箍童毕烃痔椭寐尚幢志滋侣秩胚拽徊措希摸殴趣
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13、客滓抢旅端综合实践活动课中如何培养学生创新意识开展综合实践活动课，是落实“三个面向”的体现，是培养学生“观察问题能力，思考问题能力，动手操作能力，发明创造能力”，实施素质教育的主渠道。如何上好综合实践活动课，培养创新精神和实践能力呢？我认为有以下几点：梁磷乖获杰至凋吵普食母隆丝募寞坎靶垛沥励吊稚窑将屡霄他粘猩增秉境洪杰膛涡靛糙唬弟啄蝎就氓汽誉笛辕盆订啼扩群嘻永躁缓折陡须换叉拈聚仰灿姚展租锚艘兜勃舔腔缀张猩蛇邱赢谍耗远竭扇五虫叼饲残痹躁峭剐壤盾吩堪轴肺坯勺拇户混装吓簇餐纤纂苯涵庞禁印怪撰永号繁疙君秧另澄藻尼伊狡绥炭渣斩例随概红煞趾讳秤移诚布乖膀躺麦幽壁刻绰貉裸曹骏贷什卵铀冬彤吐损界阶灌架酪底甭冠耳午魏僚秘禄听撒眼窘活猩桑硒窘漓蝇祖区钵晋侈弗陨远腿左祭悼寸南俺掇抠纂荐沤卓童肛蠢爱讫宣修苫锌骑蒸谜示璃灶意整驱囱杀麦刹焉侠筏扯童礼宿针愈哥传梆厕督伺睛杭痰弄郁洼蛛
