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1、汕头市东方中学创现迎评汇报材料推进教育创新优化学校管理提升教育质量汕头市东方中学创现迎评汇报材料 （2017年10月）一、办学条件汕头市东方中学位于中心城区的中心，东与时代广场毗邻，环境优美，交通便利，繁华中不失幽静。宜读书，可育人，实为教师成长、学生成才的理想摇篮。汕头市东方中学创办于1995年，是汕头市一级学校、汕头市园林式单位、汕头市首批科技特色学校、汕头市青少年价值观培养实践基地、汕头市“平安学校”示范点、汕头市防震减灾科普示范学校、广东省知识产权教育试点学校、广东省交通安全文明示范学校。经过22年的发展，我校已从当初的11个教学班700多名学生的初级中学发展到今天35个教学班1511
2、名学生的完全中学。学校占地面积14092平方米，生均9.13平方米，建筑面积11487平方米，生均7.44平方米；校园绿化面积1500平方米，绿化覆盖率达87%。学校拥有体育活动场地4950 M2，现已建有200米环型塑胶跑道、三个标准篮球场、250多平方米的单双杠和乒乓球、排球室外活动场地。学校安装了广播系统、监控系统。所有教室、实验室都装配了多媒体教学平台；电脑室、英语听力人机对话实验室、音乐室、体育活动室更加优化。各楼层增设绿化盆栽花木，校园文化的布置更为浓厚，做到一楼层一主题文化，各楼梯口设置电视显示屏，各楼层设置有学生课间饮用开水机。配置了学校公务车，基本满足教师外出听课及行政公务之
3、需。各处室、教师办公室的办公条件进一步优化。二、师资情况我校现有教职工142人，全校教师平均年龄为42岁，其中专任教师136人，具备大学本科学历的有122人，具有中级职称以上的99人，学历达标率100%。高级教师36人。学校配备理、化、生实验员共3人，卫生人员2人。我校全体教师都有强烈的事业心和责任感，思想素质、知识水平和教学能力较高，工作热情，敢于开拓创新，在教师岗位上取得了良好的业绩。学校坚持“德育为首、科研为先、素质为本、质量为魂”的办学思想，提出“为学生的终身发展奠定基础、为教师的专业发展创设平台、为学校的自主发展拓展空间”的办学理念，以体艺教育、科技教育、知识产权教育为突破口，着力形
4、成以构建和谐校园为主体，以倡导科学精神和提高人文素养为两翼的办学特色，力争早日建成“先进的教育思想、高效的管理水平、优美的校园环境、完善的教学设施、和谐的师资队伍、优异的教学质量”的创新型的特色学校。关注学生的校园生活质量，致力于提高学生的校园生活，尤其是课堂上的学习质量，是我们孜孜以求的最重要的目标。学校努力营造宽松与高洁、明丽与清新的校园文化氛围，让学生舒展心灵、放飞想像，让校园更有活力、更加和谐。三、依法治教，科学管理（一）制度管理 根据国家政策、法律法规，结合学校的具体情况，我校建立和健全了一系列常规管理制度，并抓好制度的落实工作，使学校管理从经验管理转变为科学管理。 学校自创办至今，
5、没有出现教师违法违纪现象、没有违反计生政策。 （三）民主管理学校充分发挥党支部、工会、教代会的监督作用。在各项制度出台之前，先充分酝酿，广泛征求意见，形成征求意见稿，然后提交教代会充分讨论，形成民主决策。这个过程，既保证了各项制度及决策的科学性，也使得决策的过程成为教职工共同参与的过程，调动了大家的积极性。 （四）情感管理学校领导在管理过程中，一方面注重依法治教，另一方面又注重情感的投入，用真情管理。学校领导广泛联系群众，对各项制度的执行，动之以情，晓之以理。近几年来，学校千方百计为教职工改善工作环境，努力提高教师的福利待遇。1、设置教职工活动室，学校办公室均配上电脑、空调、风扇，并为每位教师
6、配置笔记本电脑，优化教师的工作条件；2、提升教师的教学质量考核奖（在规定范围内），逐年递升教师的住房公积金。4、在学校教职员工生日的当天送上生日蛋糕；5、为全校所有教师办理市图书馆借书证，倡导教师读书活动；6、除提高节日慰问金外，每年新增计生奖；7、每年为全校师生购置人身意外保险；定期组织育龄女教师妇检；8、组织教师“合家欢”迎新年活动；9、学校领导经常慰问家庭困难或身体不适的教职工，还经常到离退休教职工的家里嘘寒问暖这一切，尽显人文关怀，增强了学校的凝聚力和向心力。（五）建好班子，当“领头羊”我校以“团结进取、廉洁奉公”为指导思想，加强学校领导班子建设，充分发挥领导班子在管理中的核心堡垒作用
7、。学校坚持实行校务公开，在学校网站上、校内校务公开栏进行校务公开，及时更新内容，每年进行财务帐目检查，保证学校行政透明化。教代会对行政领导进行评议，履行监督的职责。严格的制度促使学校领导廉洁施政，踏实干事。学校特别重视领导班子建设，制定了“勤政、自律、务实、肯干”的行政纲要，时时处处做师生的表率。党支部的监督保障作用，工会、教代会参与校务管理的意识都十分突出。“全员全程全新教育、同心同德同建东方”的局面初步形成。四、建设师德，依法治校（一）建设师德，锻造师魂学校认真贯彻师德教育制度，开展以中小学教师职业道德规范、教师职业道德读本、教师法、汕头市东方中学章程为主要内容的教育法律法规学习活动，组织
8、观看优秀教师事迹报告会，培养广大教师“博学、敬业、爱生、奉献”的职业精神。注重在榜样引领中培养师德，近几年，学校以学年为单位，每年评选优秀党员、优秀教师、优秀班主任、最受学生欢迎的老师等近30名进行表彰，宣传优秀教师爱生如子、无私奉献、敬业爱岗、敢于创新的崇高风范。注重在科学评价中升华师德，建立了教师自我评价、以学评教、教师互评的多元评价制度，促进师德、师风、师能的进步，使得学校的名师队伍迅速壮大。（二）盘活校本培训机制，促教师专业成长建设一支结构合理、师德高尚、业务精良、充满活力的师资队伍是提高教育教学水平和质量的根本保障。我们依托校本教研制度，在“专业引领、自我反思、同伴互助、开设论坛”四
9、个运作层面上构建校本培训模式。专业引领，为教师提供理论和实践指导一抓理论引领。学校为教师订阅专业杂志，帮助教师了解教育新理论、教改新动态，更新知识，引导教师自觉学习吸收先进的教学理论，养成自习理论的习惯。学校还将理论学习例会制度化，利用两周一次教师会议举行专题学习，并将每年十二月定为“读书月”，不断充实文化底蕴，提升理论水平。二抓学术引领。学校定期组织教师观看特级教师优秀教学录像，开展学科改革的讨论活动。有计划地选送一批骨干教师参加省、市、区各种学术会议和业务培训。另外，我校非常重视青年教师的培养工作。新教师毕业分配到我校后，学校指定有经验的教师对新教师进行指导、帮扶，每一位新教师每学期至少开
10、一个汇报课，教研中心组织教师进行听课并进行点评，定期召开用新教师座谈会，及时解决新教师的疑惑，帮助他们尽快成长。五、以生为本，全员德育学校的根本任务是育人，育人须先“育德”。学校始终把德育工作放在首位，依据德育工作的总体目标和学生的成长规律，结合学校实际，确立以“中国心、民族魂、责任感”为德育内容，严格要求学生，全员德育，收到显著效果。（一）创新德育模式，构建德育网络学校构建了“一个指针、两条主线、三支队伍、四位一体、五个途径”的德育工作网络体系。“一个指针”即以“人文养德、爱心育人、知行合一，全面发展”的德育工作指针。“两条主线”即将政治思想品德教育和行为养成教育作为教育的两大内容。 “三支
11、队伍” 即由德育线行政、年管会主任和班主任，以及卫生室、心理咨询室组成德育管理队伍，由教研组长、专任教师组成教书育人骨干队伍，由团委、学生会干部组成学生自治管理队伍，提高德育管理的针对性。“四位一体”即学校、家庭、社会、学生四位一体的德育教育网络，校内校外互动。“五条途径”就是构建课程育人、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的多层次、多方位的德育工作体系。（二）完善管理制度，做到有规可依在原有的制度基础上，学生处根据新的形势需要，先后制订了东方中学学生仪容仪表规范要求东方中学学生使用手机管理的暂行规定等新的管理条例，进一步规范学生的行为。（三）强化常规教育，培养良好习惯为了更好规范学生行为
12、规范，学校把每学期的第一个学月定为强化常规教育月，学校为学生的日常管理成立四级管理机构，一是学生会组织的学生自治管理小组，二是年管理会安排的班主任值日小组，三是学生处安排的值日工作人员，四是学校统一安排的由行政领导、教师、学生构成的值日小组。四组人员每天对学生的各方面进行检查监督。通过检查、教育、落实，力求做到“人人衣冠整齐、个个都讲文明”。要求全体学生不理怪发、不染发、不佩戴首饰、进校园佩带校章，提升了学生整体素质，塑造较好学生形象，学生精神面貌焕然一新。（四）建立转化制度，做到以理服人学生处、各班均设立行为偏常生登记表，制定转化实施方案，分期初、期中、期末对每个学生进行跟踪分析、做出鉴定。
13、对每一位学困生，学校没有嫌弃他们，鄙视他们，每学期学生处都以年级为单位举办培训班，学校领导轮流上辅导课，既肯定优点，表扬先进，鞭策激励，又指出不足并提出改进要求。与他们谈心，让他们认识到自己偏常行为所带来的危害。团委会适时开展“一帮一，关注成长”活动，共同进步，共同提高。这些做法得到上级关工委的大力支持和充分肯定。近年来，我校的教育效果较好，转化率达到98%以上，违法犯罪率为零。现在学校校风、校纪良好，教学秩序井然，文明、勤奋、向上蔚然成风，好人好事层出不穷。（五）丰富德育内容，提高德育品位学校注重德育的序列化和德育活动系列化，不断丰富德育内容。初一级、高一级着重抓良好学习、生活习惯的养成；初
14、二级、高二级重点抓行为偏差生和学业滞后生的转化工作；初三级、高三级引导学生树立正确的人生信念，引导学生正确认识社会，培养健康的竞争心理，形成勤于钻研、勇于探索的学风。各年级的教育内容有所侧重，又衔接连贯，形成三个主题五个板块。我校学校文化的基本内容是：（1）管理文化：注重工作细节，突出人文关怀。科学民主，按规律办事。（2）制度文化：强调用制度关心人，培养人，成就人。（3）校园文化：书香的校园、文化的校园，为实现理想为展示精神而奠基的校园。（4）环境文化：潜心学习，激扬志气，凝聚智慧，引领精英。（5）体育文化：文明精神，健康体魄。（6）课程文化：科学与人文相包相容；知识与精神协调统一。（7）班级
15、文化：让每一位同学都以自己的方式走向成功。（8）教师文化：敬业爱生，反思效能，儒雅风范。（9）学生文化：文明守信，诚实学习，静思好问。 “全员德育，全程关爱”的德育环境得益于大德育环境建设。学校领导高度重视，德育无小事；班主任高度负责，精细管理；各科全面渗透德育，“要成才先成人”。全员德育换来了学校崭新的面貌，换来了教育水平的不断提高。六、以人为本，以质立校教学质量是学校的生命线。我校办学历史较短，又是区面上中学，每年高中招生都面临很大的压力。初中一年级新生部分来自浔洄居委，这部分学生由于家长忙于生计而对孩子梳于管教，造成孩子的整体素质、学习成绩较低。高中一年级新生，大多是基础较差的学生。生源
16、上的差距，使我校与区内其他学校在起跑时就有了一段较大的距离。面对文化基础薄弱、行为习惯有偏差的学生群体，我们硬扛着硬撑着，没有松懈，没有气馁，为在三年内最大限度地缩小差距，实现“低进高出”的质量目标，全面提升学生素质，付出了繁重艰辛的劳动。（一）常规管理，保证质量质量是学校的生命，有效教学的基础是有效管理。三年来，我校建立健全教学常规管理制度和质量监控系统，真正做到管理育人，以管理促进教学质量的提高。1、落实教学常规，加强过程管理。加强集体备课，提高课堂教学效益。每学年开学之初即详实地制定好学年教研工作计划，要求以科组为单位，教研组每一个月开展一次集体备课活动，而备课组以年级学科组为单位，每一周举行一次集体备课活动
