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1、XX年12月教师技能赛观摩心得体会1500字欣赏作为一名教师,需要具备一定的技能,这样才能应付学生对知识的渴求,在教师技能赛上,我们会看到很多教师都有不一样的技能,你观摩有什么感悟?下面给大家带来的是XX年12月教师技能赛观摩心得体会1500字欣赏。21日上午,每一位选手先口头表达后课堂教学,组委会觉得时间安排不够紧凑,下午便做了调整,先教学后表达。果然,效率提高了。先说口头表达。组委会果真用心,针对19名选手准备了57个问题,分19组,每组3题。现场抽取,主持人将题目读给评委和观众后,选手就要进行回答,时间很短。3个题怎么赋分呢?很有意思。每个人可以选出自己认为最难的那个题,赋3分,另两个相
2、对简单的各赋6分。这样既有观赏性,又不至于太刻板,给了选手很大的自由度。这些问题的答案都不复杂,几乎全是道法学科的基础知识,例如宪法、国家机构、党的会议、基本制度、少数民族等,还有少部分相关知识,如狂人日记、“民为贵,君为轻,社稷次之”、“窃钩者诛,窃国者诸侯”、美国和俄罗斯的国家立法机构等。这些知识如果会就能立即答出来,不会再给时间也没用,考查识记的比较多。这个环节的要领是:简明扼要。不拖泥带水,答出即可,不便展开。其实这里可以设置少部分发挥性质的题目,增强一点开放性,更能考查选手的口头表达能力。我们县小语技能赛这个环节就不错,关于备课、讲课、作业等问题的阐释既有理论性又有实践性,选手的语言
3、表达能力展露无遗,而且可以知晓他们平时的教学实践,全面了解其教学状态。可能是考虑到竞赛的时间或难度,组委会选择了客观性的题目。因为好多知识是需要记忆的,选手们就临时抱佛脚。有个年轻人说,昨晚背了半夜的宪法,就没背抽到的这个问题,下面一片笑声。再说讲课。选手们对这个环节高度重视,提前半天抽课,有相对充足的时间准备,基本上体现了正常的教学水平。至于高低,从15分钟左右的时间就可以窥见一斑。下面就几个要素分别说明。教学目标。很多教师出示教学目标或学习目标,使得整节课指向明确。有的虽然没有出示,但是也能看出来。恰切的目标可以领起整堂课,我建议要有。知识。道法学科的知识很明确,基本都在课本上。这样的赛课
4、,不可以有知识性的错误,很遗憾,有的选手就出现了这样的问题,可能是太紧张了。能力。课堂教学要能体现对学生能力的培养,阅读资料、口头交际、多角度思考的能力。当然,也包括教师自身的能力,如设计教学、组织教学、调控课堂的能力。学生。台下当然没有学生听讲,但并不是课堂上没有学生。教学中需要学生活动的地方一个都不能少。教师要心里有学生,备课就要备出学生的表现,并在课堂上留出教学空白或模拟学生活动。有的选手自说自话,完全是个人性质的表演,看起来很别扭。内容。可能抽课的时候抽到某一课,建议讲一课时的内容。有的选手讲了一课,几课时的综合,内容太多,赶得太紧,每一个方面都讲得不透,只是浮光掠影,效果不好。情境。
5、道法学科的教学非常讲究情境性,创设好的情境可以为课堂增彩。这就需要教师花点心思,如果有现成的可用,当然是好事,如果没有,设计一个也可以。课件。课件在一定程度上反映了备课的水平。但是不要太复杂,屏幕上的字不要太多。有的选手出示的PPT上密密麻麻都是字,看起来很费眼,也很繁琐。很多选手插入视频、歌曲等,很丰富,很直观。板书。可能因为不是语文老师,不是特别讲究板书的工整严谨,大部分选手的板书很随意,字迹不工整,看起来不美观。有一位女教师手绘了中国地图,虽然不精确,但是挺别致。环节。教学板块要清晰,要眉清目秀,不可面容模糊。条理性要强,环节之间要有推进,有照应。活动。有几位选手的活动设计很好,例如,运
6、用杭州保姆纵火案作为主要探究内容,串起一堂课所有的知识点,在案例中假设,又在案例中求证,线条分明,枝节突出。普通话。尽可能说标准的普通话,尽管不是语文老师,但是吐字发音要准确,要响亮。有的选手好像是讲给自己听,全然不顾下面的评委和老师。总体来讲,这个环节的要领是:结构清晰,主次分明,顾盼有序,点滴传情。我一直认为,“课堂气质”很重要。一个老师,尤其是文科老师,站在讲台上一张口一伸手一投足,就知道你大概的水平如何。有的选手上台后精神饱满,眼睛里流光溢彩,一举一动焕发着精气神儿。有的就自信心不足,或者精神不够,看起来无精打采的。王君老师说得好,教法就是你的活法,你怎么活就怎么教,你怎么教就怎么活。从这个意义上讲,课堂技能赛考验的是参赛教师教学的综合素质,也是他们的活法。才艺展示,这个完全是平时爱好。有的唱歌,有的跳舞,有的器乐演奏,有的剪纸,最普遍的就是朗诵。多数人认为朗诵最简单,作为语文人,我可以负责任地说,朗诵绝不简单,感情投入差一点点,都会显得虚假。这19位选手的表现还是很棒的,台下掌声阵阵。