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1、课文小猴子下山的教学设计通过本节课教学学生做到：能使学生会读、写生字、词。能朗读课文1、学生的起点能力：在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。在技能方面，学生已学过小猫钓鱼等一些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。2、教学任务分析：该节课都为陈述性知识的教学。知识的新授阶段1、呈现新教学内容呈现课文题目“小猴子下山”老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。2、生字教学呈现文中的生字、词结jie非常feichang扛kang往wang圆yuan跳tiao追zhui空kong一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音.老师
2、范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。教写生字学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。提供记忆策略：结：由“糹”、“士”“口”组成，注意是“士”而不是“土”往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字跳：与脚有关，所以是“足”字旁。运用生字、词非常：提问：非常是什么意思？用“非常”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我高兴。学生自己造句。扛：请学生表演扛东西的姿势。然后造句。巩固与检测1、根据课后习题第二题，比较区别形近字。先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。2、根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。读“抱”“扔”“摘”“扛”；学生表演这四个动作学生做习题，校对。作业抄写生字，熟读课文，完成课后习题四。
