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课文笋芽儿第2课时教学设计范文1复习检查。作业本2比一比，组词。听写个别生字词。2学习课文的第一段。出示课后1，指名读第一段，其余思考。讨论课后1，理解央求。想象表演：谁能来扮演笋芽儿，央求竹妈妈让她到地面上去？在这段中，春雨姑娘、笋芽儿、竹妈妈的话分别应该用怎样的语气来读？指名读春雨姑娘的话，并说说应用怎样的语气来读，为什么？然后齐读。指名读笋芽儿的话，说说该用什么语气？指导齐读。指名读竹妈妈的话，说说该用什么语气读？指导齐读。齐读第一段，并选好自己认为读得好的对话部分站起来读。3学习课文第二段。想一想，我们刚才是怎样学习第一段的。小结：围绕课后思考题，理解内容。抓住对话部分体会，并感情朗读。自学并反馈学习情况。笋芽儿听了雷公公的呼唤，她怎样做？自愿扮演雷公公、笋芽儿和竹妈妈，朗读他们所说的话。其余学生进行评议。师生共同讨论本段中对话应采用的正确语气。雷公公粗重竹妈妈不放心笋芽儿坚决齐读指名读分角色读4、学习课文第三段。自学第三段。讨论，有感情朗读。小草：坚强、不屈不挠笋芽儿：勇敢、自豪春雨姐姐、太阳公公：关爱。分角色读，齐读。
