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1、小学语文晒课赛计划篇一：小学语文晒课计划倪芳霞小学语文晒课计划德惠市实验小学 倪芳霞参加国培已经有一段时间了，为了能够大胆应用信息技术手段，改进教学方法，提高应用信息技术手段进行教学设计和课堂教学的综合能力，在同伴互助中提高自己的教学能力以及为优化教学过程，展示个人教学魅力,促进高效课堂的打造和质量效益的提升，特制订本晒课计划。一、参加科目：小学语文二、晒课准备1.认真参加此次网络培训，认真学习各方面教育知识，提高自己信息操作能力和实际教学技能。2.熟悉晒课平台的操作方法，了解晒课的参赛流程，制订计划。3.查阅相关资料，精心选课，仔细研课，制订教学设计。4时刻关注晒课时间表5.知道什么是微课三
2、、具体操作计划1、确定晒课内容：小学语文北师大版五年级下册鸟的天堂2、根据晒课内容制定教学设计。教学设计力求做到目标明确，环节清晰，注重课堂教学效率的达成度，真正体现以学生发展为本的理念。尤其是信息化教学手段使用的环节要重点设计，力求做到切入点准确，效果突出。3、制作课件：根据平台所学的课件制作技术认真完成本课件。4、修改试课中的不足之处.尤其是课件的制作与使用中存在的问题。5、完善设计。修改教学设计，完善课件制作。6、录制课堂实录。7、网络平台上完成上传。相信，通过这次活动，能在实践中不断提高自己的素养，让信息化教学技术的资源得到开发与共享。激发学生们的兴趣，让课堂活起来。篇二：20XX年教
3、师晒课活动方案巡检完全小学20XX年秋“中青年教师晒课活动”实施方案为落实自主学习高效课堂，促进教师适应新课程改革，不断提高其业务素质和业务技能，促进广大教师向专业化发展，培养和造就一批教育名师，经研究决定，特拟于今春在全体教师中开展 “晒课”活动，现将活动安排如下：一、活动时间（一）宣传发动：9月10日9月15日。1、组织教师学习方案。2、组织教师学习如何进行晒课活动。（二）组织实施：10月11日11月31日。10月语文组，11月数学组，12月综合组分别进行晒课活动。1、各教研组推选45岁以下教师准备一节课。2、被推荐教师自主备课、说课。3、集体备课。4、磨课。5、录课。（三）网上晒课：12
4、月。二、活动对象：全体上岗教师晒课教师：中青年教师（45岁以下教师）三、活动组织学校成立晒课活动领导小组。组长：张铭；副组长：胡宗涛；成员：孙万达、王卫国、赵阳、安鹤、李国虎、邹艳丽、杨翠云。四、活动方式主要包括课前准备、录课、网上“晒课”和评选“优课”等四个阶段。 1、课前准备教师选定自己所执教课题，并围绕本课收集资料，进行备课。备课包括个人备课、集体备课、二次备课三部分。各学科教师首先对自己所执教课进行个人备课；然后，本学科组进行集体备课，发挥集体智慧，修改完善备课；最后，备课人再次根据集体备课情况修改自己备课，进行二次备课。教师在备课的基础上，制作本课课件。课件要求能紧密结合教材内容，符
5、合学生的认知能力，对教材中的重点、难点能充分利用图形、图片、视频、Flash、声音等各种技术手段展现，使学生易于理解、便于记忆。 采用多媒体课件授课时应加强师生间的沟通与交流，活跃课堂氛围，调动学生学习积极性。2、录课教师准备完毕后，由学校统一上报教师执教课题，并上报教师执教课件等材料，学校统一安排执教教师在学校录播室进行录课。3、 网上“晒课”利用学校教育资源应用平台提供的“晒课”功能，组织教师在规定的时间内在平台注册后按要求进行实名制网上“晒课”。4、 评选“优课”本校在网上“晒课”的基础上，按参加“晒课”节数的20%评出校级“优课”，并向上推荐。五、内容要求教师所提交的网上“晒课”内容应
6、包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件（体现现代信息技术特点，适当运用动画制作）及相关资源（或资源链接）、课堂实录（制教学过程视频，应展现课程教学的所有过程，过程完整，画面清晰。）、评测练习。内容须符合20XX版课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。六、活动奖励校级“优课”年度考核加3分。篇三：小学三年级晒课计划小学三年级晒课计划作为21世纪的小学生，掌握信息技术很重要，会给你们的学习和生活带来很多好处，所以你们要认真地学习小学信息技术这套书。它不仅内容丰富，而且非
7、常有趣。通过学习这套书，你们可以穿越四通八达Internet，了解五彩斑斓的信息世界，描绘丰富多彩的计算机图画，制作生动形象的卡通影片，玩转妙趣横生的益智游戏。三年级信息技术教学计划如下：一、指导思想：人类社会已进入信息时代,日新月异的信息技术在不断地改变着周围的世界。为了推广计算机信息技术,提高全民族的科学文化素质,发展小学信息技术教育。根据教育部制定的中小学信息技术课程指导纲要,确定本课程的教学任务。二、课程任务及目标 知识目标：1、了解信息与信息技术的含义，了解常见的信息技术工具的用途。2、了解计算机系统的基本组成，掌握计算机的基本操作。 技能目标：3、了解windows操作系统以及对程
8、序窗口的简单操作。 4、学会输入汉字，加强指法练习。 情感目标：5、培养良好的计算机使用习惯和道德观念。通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感。三、教学重点、难点重点：1、了解信息与信息技术的含义，了解常见的信息技术工具的用途。2、了解计算机系统的基本组成3、了解windows操作系统难点：1、熟练掌握计算机的基本操作2、对程序窗口的简单操作。3、熟练输入汉字，正确运用指法。四、改进教学、落实计划、提高教学质量的措施信息技术课程内容应该根据学生的特点，考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，结
9、合学生的实际情况，使学生能在受教育阶段尽可能多地接受新思想、新方法、新技术，并在信息技术的应用中得到发展。课前准备1.深入了解学生教师课前通过多种渠道了解学生的知识与技能水平、学习态度和学习动机等，从学生现实生活经历和体验出发，确定学生的原有的认知结构和期望形成的认知结构，找到“原有认知结构”与“期望认知结构”之间的差异，从而确定教学起始点及相应的教学方法策略，为组织教学打下良好的基础。2.科学设计教学方案设计教学方案要针对课程内容模块化强的特征，注重教学单元的整体设计。对教学单元所涉及到的知识教学内容、技能教学内容以及应用教学内容有一个整体的把握，根据课程指导纲要、教材特点和学生实际情况，将
10、教学单元中的教学目标、教学重点、教学难点统筹安排，避免教学的随意性。教材处理时，力求做到内容简明易学，层次分明，条理清楚。重点突出那些与日常学习和生活紧密相关的知识和技能，让学生学习之后能够在日常生活中找到它们的用武之地，通过使用，充分体会到信息技术给他们的学习和生活带来的便捷和快乐。确定教学方法应根据单元教学实际，合理、灵活地选用讲解示范、任务驱动、自主探究、合作学习等教法和学法。在独立备课的基础上，开展集体备课活动。互相交流教学设计方案，相互启发、取长补短，及时对原有教学设计方案进行调整、补充、完善，形成个性化教案。保证每一个学生的健康发展，从而将素质教育的实施融于信息技术的教学始终。3.
11、构建良好的教学环境做好计算机房内部的局域网软硬件规划和建设。重视教学需要的素材资源、教学软件或课件的构建，通过合作开发，形成网络学习资源，实现共享。教师要熟练掌握教学过程中所需的各种硬件和软件的操作使用方法，课前认真检查教学设备和教学软件环境，及时排除设备和软件故障，并认真做好教具、学具、教学媒体、教学资料等各项准备工作，确保课堂教学顺利进行。课堂教学将市教科院“三步四环节五课型”的要求落到实处，在教学实施过程注意以下几点：1.营造良好的信息技术学习氛围在课堂上面向全体学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。充分尊重学生个体差异，创造条件，使学习过程突显主动性与独创性。根据学生的年龄特征，组织富
12、有创意的学习活动，引导学生主动参与，让学生自己发现并提出问题，通过问题的解决，激发学生的探究欲望，让学生在合作、发现、交流中学习。营造良好的信息技术学习氛围。2.注重学生学习方式的转变注意“以学定教”，注重转变学生的学习方式，把学生学习过程中的发现、探究、研究、交流、评价等活动凸现出来，使学习成为学生发现问题、提出问题和解决问题的过程。让学生在亲历处理信息、知识探究、合作交流、解决问题的过程中掌握信息技术基础知识和基本技能，掌握学习方法，形成正确的情感态度与价值观。3.关注学生个体差异，注重分层教学。因为家庭条件不同，孩子接触微机的程度不一样，小学生在学习信息技术知识时起点不同，关注学生的个体
13、差异，设立多级学习目标，使不同层次的学生均能发展。具体做法可以在设计常规内容之外，另外设计一到二个较高教学目标的内容，或与本节课目标类似的其它目标，或相同目标的其它活动内容。课堂上，已经掌握了常规内容的学生就可以去学习较高教学目标的内容，或与本节课目标类似的其它目标内容，或相同目标的其它活动内容，基础差的同学达到常规内容即可。4.重视技术学习的实践性信息技术应用中的可迁移性十分明显，在认识信息技术基本特征、把握信息技术发展规律的基础上，有意识地突出各种应用软件间的关联使用，引导学生借助已有知识、技能、经验和方法，通过积极探索，掌握具有广泛迁移意义的知识、技能和方法，培养学生适应信息技术发展的能
14、力，促进学生可持续发展。5.重视课堂教学的检测评价改变只关注学生学业成绩的单一总结性评价，应重视教学效果的及时反馈。针对“学生课堂学习情况如何，是否掌握了知识、技能与方法，还存在哪些问题”等问题，及时掌握教学情况，找出存在的问题以便及时纠正反馈。评价的形式可灵活多样，如知识技能学习的评价可以由教师提问学习情况，小组讨论、归纳后由组长汇报;也可以由组内互相检测评价，然后推选代表上台示范操作与表达;还可以由教师抽调好、中、差三类学生上台示范操作与表达，以便发现问题及时纠正。评价要以正面引导为主，及时表扬、多鼓励，对演示表述错误的，也应循循善诱、肯定成绩，指导学习方法。进行评价时，还应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要注重评价的实际效果。要避免使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。另外，要时刻关注评价对学生学习和教师教学效果的反馈作用，要根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。信息和技术知识对于刚刚入门的小学三年级学生来说是至关重要的，了解跟多相关资讯，晒课网，降低学习成本，让学习触手可得!
