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1、会学习也会玩教学目的和要求：使学生知道会学会玩，才能学得好，玩得好。教育学生做到学习时高高兴兴地学，游戏时痛痛快快地玩。教学目标：道德认知目标：使学生知道只有会学会玩，才能学习好，玩得好，利于促进学习。道德情感目标：1、喜欢文中的小白兔聪聪，愿意学习他“会学会玩”的经验。2、能从小白兔聪聪身上初步体验到“会学会玩”的乐趣。道德行为目标：做到学习时高高兴兴地学，游戏时痛痛快快地玩。教学准备：1、幻灯片（课文插图，练习第二题）。2、课件高士其3、小黑板（课后儿歌）。教学过程：一、联系实际，导入新课1、你平时爱玩些什么？玩得愉快吗？2、你平时是怎样学习的？学习时还想着玩吗？3、设问：我们班会玩的同学
2、是否都是学习不好？我们学习好的同学是否都不会玩？板出课题：8、会学会玩二、看图学文，激情明理过渡谈话：为了更好地回答这个问题，我们就从小白兔聪聪的故事谈起吧！1、学习课文第一部分（1）指名读课文14自然段。（2）出示幻灯片1，听到上课铃声，小聪聪如何做的？（3）出示幻灯片2，课堂上他表现怎样，你是怎么看出来的？（4）谁能学一学聪聪专心听讲的样子？（5）出示幻灯片3，放学回家后，聪聪又在干什么呢？（6）这是什么时间？（插图）是谁安排聪聪学习的？过渡：像聪聪这样该学习的时候，抓紧时间专心学习，不想其他的事情，这就是会学习的表现。（7）出示幻灯片4，聪聪的表情怎样？他为什么会这么高兴？（8）兔老师会
3、说些什么？其他小兔呢？（9）假如你拿到优秀的学习成绩单时，是一种什么心情？（10）从小聪聪会学的事例中，你明白了什么？板书：学习时，高兴地学过渡：会学习，就能取得好成绩，心情就愉快，这时要玩就能玩得安心。可是有的同学认为：“会学就不会玩，会玩就不会学。”真是这样吗？下面看聪聪是怎么做的？2、学习课文第二部分（1）学生自读57自然段。（2）放幻灯片5、6、7，设问：你问聪聪是怎样玩耍的？他在课外活动小组中表现怎样？回家后他玩得怎么样？小结：小聪聪是一个会学会玩的好学生，他做到了学时高兴地学，玩时痛快地玩。板书：玩时痛快地玩3、谈感受：学习时，高高兴兴地学，游戏时，痛痛快快地玩，你有过这样的感受吗
4、？请谈一谈。三、讲故事，树典型，深化认识1、放课件高士其。2、学生边看边思考：（1）高士其上课为什么不理那个同学？（2）高士其下课后说：“上课的时候，我就不认识你了”是什么意思？（3）课后高士其为什么又和他的同学们一起无忧无虑地玩耍？（4）高士其的学习成绩怎样？我们应该怎样向他学习？3、小结：我们班上也有很多会学会玩的同学。请你说说，怎样才能做到会学会玩？这们做有什么好处？（板书：有利于促进学习）总结：这个故事告诉我们只要处理好学和玩的关系，就学得高兴，玩得痛快，玩得好，有利于促进学习。四、联系实际导行下面的做法对不对？为什么？（想和做第二题）（出示幻灯片）五、教师总结，提出要求1、总结：通过今天的学习，同学们都明白了学得好，玩得好的道理。希望同学们在日常学习生活中，都能正确处理学与玩的关系，科学安排时间，做到该学习时认认真真地学，学习之余，痛痛快快地玩。2、学生拍手学儿歌。（小黑板出示练习三的儿歌）板书设计：学习时高兴时学8、会学会玩有利于促进学习玩时痛痛快快地玩 学 时认认真真地学
