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1、谈谈自己设计调查问卷的想法篇一：浅谈如何设计一份成功的调查问卷浅谈如何设计一份成功的调查问卷一、前言市场调查是市场运作中必不可少的一个环节，而问卷调查是市调中最有效也是被经常使用的一种方法，在问卷调查中，问卷设计是非常重要的一个环节，甚至决定着调查的成功与否。根据调查行业和调查方向的不同，问卷的设计在形式和内容上也有所不同，但是无论对于哪种类型的问卷来说，在设计过程中都必须要注意以下几个要点：1明确调查目的和内容，问卷设计应该以此为基础。在问卷设计中，最重要的一点，就是必须明确调查目的和内容，这不仅是问卷设计的前提，也是它的基础。市场调查的总体目的是为决策部门提供参考依据，目的可能是为了制定长
2、远性的战略性规划，也可能是为制定某阶段或针对某问题的具体政策或策略，无论是哪种情况，在进行问卷设计的时候都必须对调查目的有一个清楚的认知，并且在调查计划书中进行具体的细化和文本化，以作为问卷设计的指导。调查的内容可以是涉及到民众的意见、观念、习惯、行为和态度的任何问题，可以是抽象的观念；也可以是具体的习惯或行为，但是应该避免的是在调查内容上有使被调查人难以回答，或者是需要长久回忆而导致模糊不清的问题。2明确针对人群，问卷设计的语言措辞选择得当问卷题目设计必须有针对性，对于不同层次的人群，应该在题目的选择上有的放矢，必须充分考虑受调人群的文化水平、年龄层次和协调合作可能性，除了在题目的难度和题目
3、性质的选择上应该考虑上述因素，在语言措辞上同样需要注意这点，因为在面对不同的受调人群的时候，由于他们的各方面的综合素质和水平的差异，措辞上也应该进行相应的调整。3在问卷设计的时候，就应该考虑数据统计和分析是否易于操作具体来说包括题目的设计必须是容易录入的，并且可以进行具体的数据分析的，即使是主观性的题目在进行文本规范的时候也要具有很强的总结性，这样才能使整个环节更好地衔接起来。4卷首最好要有说明（称呼、目的、填写者受益情况、主办单位），如有涉及个人资料，应该有隐私保护说明。具体来说，需要有一个尊敬的称呼，填写者的受益情况，主办单位和感谢语，同时，如果问卷中有涉及个人资料，应该要有隐私保护说明。
4、只有尊重受调查人群，才有可能调动他们的配合积极性。5问题数量合理化、逻辑化，规范化 问题的形式和内容固然重要，但是问题的数量同样是保证一份问卷调查是否成功的很关键的因素，由于时间和配合度的关系，人们往往不愿意接受一份繁杂冗长的问卷，即使风度地接受，也不可能认真地完成，这样就不能保证问卷答案的真实性，同时在问题设计的时候也要注意逻辑性的问题，不能产生矛盾的现象，并且应该尽量避免假设性问题，保证调查的真实性。此外，为了使受调查人员能够更容易回答问题，可以对相关类别的题目进行列框，使受调查人员一目了然，在填写的时候自然就会比较愉快地进行配合。另外，主观性的题目应该进行避免，或者换成客观题目的形式，如
5、果确实有必要的话，应该放在最后面，让有时间和能配合的受调人员进行一定的文字说明。俗话说的好“事半功倍”，一次成功的问卷调查必定少不了一份完美的调查问卷，有了一份详尽有效的问卷，那么此次问卷调查也就离成功不远了。其实，在日常生活中，我们接触的问卷也挺多的，其格式一般都是标题、开头语、被调查者个人基本信息、正式问卷、填写要求、结束语六大部分。接下来，我将一一阐述如何设计问卷各个部分。二、标题的设计标题就是问卷的总题目，它是对调查问卷内容的总体概括，解决的是“是什么？”和“为什么？”的问题。都说标题是文章的眼睛，一份成功的问卷，其标题首先要简明扼要，既能高度概括出研究的主题，又要使被调查者对所调查的
6、内容一目了然，同时还能吸引被调查者的注意力，使其感兴趣。所以说，标题就要越简单越好，字数越少越好，但是在简单的基础上也要能高度概括调查的主题，避免生硬、多度专业化和木讷。三、开头语的设计说白了，开头语就是介绍调查者自己，调查目的、意义，以及相关事项等。其主要作用就是阐明调查的目的、意义，消除被调查者的顾虑和担忧，引起被调查者的兴趣，积极争取被调查者的支持和配合。开头语一般位于问卷开头，其语气要谦虚、诚恳、有礼貌、平易近人；其文字要简练、准确、通俗易懂、具有较强的可读性；其表现形式主要有两种：一种是开门见山式，它一般在开头就直接说明调查目的等内容，篇幅较短。另一种是说明与宣传并重式，它篇二：我的
7、问卷设计我的问卷的设计一、教学分析本课是以“问卷的设计”为活动主题，重在指导学生学习设计调查问卷。“学习与探究”部分让学生了解调查问卷的组成，一般问卷的组成部分，“总结与交流”重在让学生交流设计的理由，设计的方法及设计的情况。二、学情分析五年级的学生对调查问卷虽有一定的认识，但自己设计还有一定的难度，尤其是让学生自己设计调查问卷，更是有一定的难度。本课在教师指导的基础上，让学生尝试自己设计调查问卷，是对学生的又一个锻炼。三、教学目标：1.让学生了解调查问卷的基本结构。知道如何设计调查问卷。2.通过自主探究，小组合作，让学生了解调查问卷的基本结构，知道如何设计自己的调查问卷。3.在学习了解调查问
8、卷的设计过程中，能够体会到自主设计的乐趣。 本课重难点：掌握方法，能制定出高质量的调查问卷。 四、教学策略建议教法建议：教师指导学生调查问卷的基本结构，组成部分，让学生了解调查问卷设计的基本思路。学法建议：自主探究与小组合作相结合。 五、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议：教师准备：多媒体课件，调查问卷的样本。 学生准备：（1）课前通过上网、访问等方式，了解问卷设计的相关信息。 （2）分组设计的问题。 本课环境准备建议：多媒体教室 六、教学评价建议： 评价标准：引导学生从调查问卷的内容、设计方法、问卷方式等方面进行评价。 评价方法建议：重点强调学生在整个设计过程中的参与程度，鼓励学生积极地
9、做好自己的调查设计。从多方面进行评价。七、教学过程（一）创设情境，导入新课同学们，在生活中，我们常常会为了解某一方面的问题而需要了解真实、具体的情况。如“同学们是不是都使用电脑”“对校服是否满意”等，用问卷调查的方式很容易得到答案。你知道调查问卷是怎样设计的吗？让我们一起来探究如何设计调查问卷。设计意图：通过谈话，使学生明白问卷调查的重要性，明确目标，从而以饱满的热情投入到探究活动中去。（二）学习与探究 1.提出问题，指导归纳。（1）谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢？ （教师可适当提示：是谁组织的？是有关哪方面的？）。 还能记得那份调查问卷的样子吗？比方说内容呀、格式呀？ 指名交流。（2
10、）如果想让别人愉快地接受你的调查，你认为这份问卷还应该注意哪些方面的内容呢？（礼貌、问题数量等）2.看来，在我们的学习和生活中，调查问卷还是很实用的！同学们的抽屉里，也有一份调查问卷，轻轻拿出来，浏览一下，思考：调查问卷可以分为哪几部分呢？你可以用笔在问卷上标一标，划一划。（巡视，选择上台交流的同学）实物交流：问卷一般分标题、指导语、题目、结束语几个部分，题目一般可以有选择题、填空题、问答题这些形式。过渡：同学们都有一双火眼金睛，很快就找出了调查问卷由标题、导语、题目、结束语几个部分组成，请你再细细地读读调查问卷的各个栏目，你觉得它们 分别有什么特点？选择其中的一两个来说一说。学生交流后，明确
11、：标题：一般提出调查的内容，提示相应的调查范围；语言要精练，字数不能过多。导语：语气亲切，说明调查的目的，让被调查者积极参与到调查中来。 题目：（选择题、填空题、问答题）假如你是被调查者，你喜欢哪些题型？为什么？有跟他的想法不一样的吗？（选择题方便回答，一般放在问卷的前面；填空题、问答题回答的范围比较广，比较开放，一般放在问卷的后面，题目的排列体现由易到难。）结束语：希望及时反馈，表示感谢。小结：刚才大家学习了一份调查问卷，知道调查问卷一般分这样几个板块（结合板书），其中标题、题目，是每一份问卷必须要有的，而导语、结束语等则可以根据不同的需要来确定。题目的类型，可以是选择、填空、问答，有时还会
12、有判断、表格等其他形式，这也要根据调查的需要来设计。设计意图：在整个探究活动中，充分体现出学生的自主探究过程，教师只起到引领、指导的作用。通过回忆、交流、总结等，使学生对调查问卷的基本结构、内容及应注意的问题形成了最直观的认识，并在探究过程中轻松地掌握了制定调查问卷的基本要领，体现了综合实践活动的基本理念。（三）实践与体验以调查同学们对校服是否满意为例，学习设计“小学生校服满意度”调查问卷。出示温馨揭示：第一，要根据主题，在组长的带领下展开讨论：调查哪些方面的问题？ 第二，可以分工设计标题、导语、题目、结束语等。第三，写好后读一读，使你的表达正确、清楚；最后，小组整理，完成问卷。 （2）小组合
13、作完成调查问卷。教师巡视，进行适当的指导，并积极发现典型。设计意图：通过合作，集思广益，在合作过程中掌握方法。 （四）总结交流，评价作品 展示评价调查问卷1.先由制定者阐述自己的设计思路。我们组设计了（ ），我们想了解（），大家采用了选择题、问答题这几种题型。2.通过多媒体展示，引导学生对问卷格式及提出的问题等方面进行集体评议，并提出修改意见。课件出示问卷设计需要注意的问题： （1）问题目的明确，重点突出。 （2）问题的排列一般是先易后难。（3）问卷应使答者一目了然，并愿意如实回答。 （4）问卷不宜过长。（5）调查问卷便于整理和统计。3.修改完善：师生共同筛选出有价值的问题，确定呈现形式，最终
14、完成一份完整的调查问卷。设计意图：让学生结合实际问卷案例进行评价，可以让学生在评价中发现优点或纰漏，准确地分辨出调查问卷质量的优劣，并能够在修改完善中取长补短，提高本组调查问卷的质量水平。（五）拓展与创新1.引导学生进一步梳理好调查问卷的基本结构和应注意的问题等。 2.没有完成修改任务的小组课后完成。 3.利用自己学习的方法学习设计调查问卷。 八、板书设计调查问卷的设计标题 导语 题目 结束语九、教学反思 （一）本教案的亮点教师要相信我们的学生是有充足的内在潜力的，实践活动，就是给学生提供一个发挥潜能的平台。我相信学生的能力，放开手让学生去实践，去发挥。在此次活动中，学生兴趣浓厚，调查认真，专
15、注地查阅、收集、积累资料，热烈地讨论、设计，学生热情高涨，自主性得到了发挥，能力得以展示，一些平时不善于表现的同学也敢登台亮相了。（二）存在的不足少数学生在设计问卷调查时还有点困难，要让学生完全掌握还需要下一番功夫。（三）使用建议1.教师要注重课前学生的前置性调查表的利用，要放手让学生亲自去搜集掌握第一手资料。2.教学过程中，尽量引导学生自己说出感受与体会。3.小组活动时，注重发挥小组的团结协作、与实践创新精神，老师要及时提出合理化的意见和建议，进行点拨指引。附：各种形式的调查问卷关于小学生课外阅读书目情况的调查（表格类）亲爱的同学们：你好！我们学校开展了“大阅读教学”活动使许多同学都喜欢上了读书。为了让更多同学会读书，读好书，我们设计了这份问卷，请你给予配合，认真填写好吗？谢谢！调查班级：学生姓名：篇三：设计类调查问卷谈谈对设计的理解一、采访部分：1.我：同学你好，请问你是学什么专业的？
