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1、心理异常的调查报告篇一：大学生心理健康问题调查报告近来，广东个别高校连续发生了多起学生自杀事件，引起全社会广泛关注。为全面了解广东大学生目前的身心健康状况，促进学校重视学生心理健康教育，推进大学生素质建设，广东省省情调查研究中心对全省部分本科院校的在校大学生进行了问卷调查，从学生自我评价、学习环境、就业压力、感情问题、人际关系、家庭状况等方面全面审视大学生目前的心理健康状况。 调查显示，广东大学生存在一定的心理健康隐患，形势不容乐观，而大部分学校的心理健康教育机制落后，工作乏力。 一、广东大学生的自我评价状况 1、从总体上来看，广东大学生对自己并不太自信。 在对大学生你是否觉得自信的调查中，有
2、47%的人选择了非常自信和自信，而53%的人选择了有时不太自信，不自信甚至自卑。女生的不自信比例明显高于男生，女性的心理普遍脆弱、敏感，致使不自信的因素相对男性更多一些，若不加以疏导和防范，出现意外的几率会更高。 对你是否认为自己是一个有价值的人的调查结果显示，%的学生认为自己与他人不相上下。这其实也是一种不太自信的表现。 2、广东大学生最想改变的是知识。 3、广东大学生心态不轻松。 在你觉得目前压力大吗的选项中，选择大和快要崩溃的占有%，同样女生的比例高于男生。其中大四学生和研究生选择这两项的比例明显高于低年级的学生。在上学后遇到的最大挫折调查中，学习成绩不理想和就业竞争太激烈选择率最高，道
3、出了广东大学生不轻松的两个主要原因。 4、广东大学生对物质条件基本满意。 5、广东部分大学生情绪低落 在你认为自己常处在哪种情绪中的调查中，%的人选择了郁闷、无聊、烦躁;而对你的日常生活方式评价的调查中，%的人选择了很一般和枯燥。 二、广东大学生学习环境状况 1、大学生的学习负担较重 2、大学生的作弊明显减少 在你考试作弊吗调查中，只有%的人选择经常作弊，%的人选择偶尔作弊或公共课作弊，从不作弊的人达%，。 3、大学生的业余时间多选择上网或打游戏 你在业余时间主要做什么的调查显示，%的人选择了上网或打游戏。上网已经成为了多数学生课余生活的最爱，但过于沉迷网络、容易产生很多心理疾病。在实地调查中
4、，大部分上网的男同学都是在打游戏，其中不乏暴力、血腥、色情的，上网聊天也是大学生发泄情绪的主要方式，正确引导学生对待网络、利用网络是学校面临的一个重大课题。 三、广东大学生的爱情观 1、大学生对爱情信心不足 通过你如何看待大学生恋爱动机的调查发现，%的同学认为恋爱的主要目的是满足心理和生理需要、打发无聊的时光和随大流，不落伍，只有%的人是因为情到深处而选择人生伴侣。在你对校园爱情的未来怎么看的选择中，有%的人把票投给了无疾而终和社会太现实，毕业各自飞，其中高年级的学生投这一项的比例高出低年级很多。有超过47%的人认为只要双方努力，将来会在一起。 2、大学生渴望获得爱情 学校仍旧是学生心中的恋爱
5、天堂，在你在学校会选择什么人做你的爱情另一方调查中，只有%的同学选择不会谈恋爱。有%的同学选择志向相象，趣味相投。 3、大学生的性观念依旧保守 尽管有些媒体对女大学生议论纷纷，我们的这项调查却发现，大学生性观念依旧保守。你大学期间是否有性生活的调查中，有超过%的选择了没有，这其中包括了105名硕士研究生。结果可能会有误差，但我们看到大学生对待性的态度还是比较谨慎的。 在你从什么途径了解到性知识的调查中发现，%的人的性知识是通过旁门左道和同学谈论中获得的，只有%的人是从课程和书籍中学习到的，即使在改革开放前沿的广东，大学生在性教育方面依然落后，这不能不引起我们的思考。 四、大学生的人际关系状况
6、1、同学关系比较健康 在你与同学关系如何的调查时，超过%的人认为相处融洽，只有%的人承认会偶尔发生矛盾。从整体上看同学之间的关系还是比较健康的，但交往的主动性欠缺，%认为与别人交往一般喜欢、无所谓。 2、大学生普遍个性独立但也珍惜友谊 在你遇到挫折的时候依赖朋友吗和是否担心朋友不喜欢和自己一起的调查中发现，大部分的同学会参考同学朋友的意见，但会以自己为主去解决问题。有%的同学担心朋友不喜欢和自己一起。 3、大学生遇到心理问题交流途径少 如果你遇到不顺心的事，如何解决，%的同学选择了强忍和逆来顺受，而选择找父母倾诉和找心理咨询机构的仅占8%。 五、广东大学生的就业心态 1、大学生毕业后的首选是就
7、业 在你希望毕业后的去向是什么的调查中，%选择了就业， %的人选择出国或继续深造，很多同学表示，希望在工作的过程中，再寻找合适的机会深造。 2、广东大学生就业态度比较端正 在毕业后找什么样的工作调查中，选择有发展空间、符合自己专长的占%， 社会地位高、收入高的选择率相对低一些，占%。无所谓，找到先呆着、要我就不错了只占 %。 六、高校心理健康教育及辅导状况 在是否参加学校心理健康课程的调查中，只有%的人经常参加，不知道或没参加的比率高达%。而是否去过学校的心理咨询机构的调查中，经常去的比率低至%，%的人表示没听说过或没去过。篇二：关于大学生心理焦虑问题的调查报告关于大学生心理焦虑问题的调查报告
8、一、调查背景和概况1 调查背景：2 调查目的：3 调查群体：4 调查方式：二、调查内容及结果目前，据了解，大学生存在很多心理方面的问题，比如大学生焦虑情况就很严重。为此我们小组就大学生心理焦虑问题进行了问卷调查。本次共发放调查问卷60份，收回56份，回收率达93%。被调查的学生中男生有35人，女生有21人 ，大一有15人 ，大二26人，大三9人 ，大四6人 ，被调查的学生中大部分存在焦虑问题，根据数据分析，其中在考试方面存在焦虑问题的有67% ，认为自己在社交方面面临问题的有48% ，就业方面存在压力的有21% ，其中存在两方面及以上焦虑问题的占了16% ，焦虑问题极其严重的占了5%。根据调查
9、，我们了解到大部分大学生都存在考试焦虑症，特别是在大一、大二这样的低年级中这种现状较为突出。其症状主要表现为：考试焦虑症的学生一上考场上脑子就变得很乱，原来复习过的内容也想不起来了，急得浑身出汗，心慌意乱，勉强交了试卷，考试成绩失败。考试焦虑为中心的心理障碍，伴有睡眠障碍，主要是由于心理负担太重。（第6题选择第7题选择 达 ）结合自身经历和文献参考，我们分析出造成大学生考试焦虑的客观因素主要有：一是考试本身。如考试的重要性、 难易程度、竞争程度等。越是重要的考试，越容易产生考试焦虑；题目越难，越容易产生考试焦虑；竞争程度越激烈，越容易引发考试焦虑。二是学生的学业期望。一般而言，学业期望越高的学
10、生，对学习投入的精力越多，越看重学业成绩，因而对考试失败的恐惧越高，越容易产生考试焦虑；而那些学业期望较低的学生，满足于六十分，一般不会产生考试焦虑；而当学业期望较低的学生面临学业失败时，也可能会激发其考试焦虑。三是知识掌握程度。我们经常说：“难者不会，会者不难”，考试的难易是相对的，现在有一部分学生上课不认真，下课不复习，推崇考前一周效应，本时学习不努力，临阵磨枪，匆忙上阵，面对考题，感到任务太难，便产生考试焦虑。四是考试压力的传递。学生间的相互影响也会造成考试焦虑。如一些学生将考研重要的人生目标，考前以发誓言、写战书等方式激励自己的斗志，人为制造紧张空气，使部分学生感到考研失败可耻，整天笼
11、罩在失败的恐惧之中。除了这些客观原因还存在大学生的一些自身因素如个性气质特点。那些敏感、易焦虑、过于内向、缺乏安全感和自信心、做事追求完美的学生在考试中容易出现考试焦虑。还有考试经验也是一大因素。大学生多数在中学时代都有考试成功的经验，而进入大学后，偶然的考试失败会加剧这部分学生的考试焦虑，将过去考试成功归于题目容易、运气好，而将大学的考试失败归结为自己不聪明、能力差、就会对自己失去信心，因而面临考试就会紧张焦虑。当然知识掌握与复习准备也是必不可少。如果复习准备不足,对考试没把握，自然会产生考试焦虑。四是对考试外在价值的过分重视，考试成绩与大学生学业荣誉如奖学金，政治前途如入党，学业前途如研究
12、生保送等密切相关。因而，大学生会对考试成绩看重，特别是学业成绩优异的大学生，恐惧考试失败的心理压力更大，更容易出现考试焦虑的症状。除了学习方面的压力，大多数大学生还存在社交焦虑社交焦虑发展到极端就是社交焦虑症或社交恐怖症。表现为情绪上的紧张、不安、担心甚至害怕，还伴随植物神经功能紊乱的情况，如：心跳加快、出汗、脸红、发抖、呼吸困难、尿频、尿急等生理表现。行为上还伴有回避。所以要说“过度”两个字，是因为，任何一种情绪都有很重要的适应功能，只有当其“过度”或者“不足”时才会产生问题。就社交焦虑而言，其适度时是有利于人的社会交往的，适度的社交焦虑能让一个人最充分地展示自己的优势和潜能。想一想青春期异
13、性交往中男孩子的侃侃而谈和女孩子的妙语连珠，那都是适度焦虑的功劳。某种意义上说，社交焦虑症和社交恐怖症是青春病，因为它的发作高峰期是在青春期。导致社交焦虑症的原因很多。不同心理学流派有不同的解释，精神分析学派认为是童年创伤事件的结果，例如孩子从小受到大人的苛求甚至伤害，长大后就会特别怕人；而社交恐怖症患者，往往幼时有被虐待甚至被侵犯的经历；行为治疗学派认为是小时候的环境造成的，比如现在的独生子女，从小就没有伴，加上上学后由于高考制度的原因，老师和家长都只关注他们的学习，孩子非常缺乏与人交往的机会，因此也就无法积累与人交往的经验和解决人际问题的能力；此外，失败的人际交往经验，也容易导致青春期社交
14、焦虑；而若从认知治疗学派的观点看，社交焦虑是由认知障碍所导致的，所谓认知障碍是指认知上存在的问题，它包括认知歪曲和认知缺乏两大类。认知歪曲是指认知中存在着错误的、不合理的、片面的或偏执的成分，如：“交往中正视别人是不礼貌的”。认知缺乏则指认知中缺乏有关的常识，如：“我从来不知道和人交往时要正视别人”。面对就业的巨大压力容易出现心理问题。就业心理问题的表现主要表现在以下几个方面：（一） 自负、自卑两极心理现象。由于大学生对自我的评价能力的不完善和缺乏自我评价的客观反馈 ，导致自我评价往往不准确。自我评价过高产生自负心理，在学习成绩好、综合素质高的学生中较为普遍，他们往往自我评价过高，自以为是，自
15、认为找个好工作是理所应当，就业取向常常是脱离现实。自卑心理通常是由于遭受挫折后不能及时调整自身的心理状态产生的。也存在因自身的家庭经济情况、与同学的就业状况对比产生自卑心理的原因。（二） 焦虑心理。应该说就业的焦虑心理在大学毕业生中较为普遍，这是由于就业压力所直接导致的。焦虑的产生多数情况是因为担心竞争，对于竞争缺乏信心，担心自己的工作不理想，担心面试结果不通过等等。（三） 沮丧失望心理。“郁闷”一词可以从某种角度显示大学生容易沮丧、失望的心理状态。特别是在毕业生面对就业时，不少毕业生对于能够接收自己的工作岗位不满意，认为环境差、待遇低，产生沮丧失望的情绪，导致就业不积极，甚至消极等待“回省二
16、分” ，待业在家等情况的出现。（四） 嫉妒心理。现阶段的大学毕业生往往都存在很强的竞争意识，但同时由于竞争带来的负面影响也不容忽视。例如：许多毕业生为进入同一家较为著名的公司，产生了激励的竞争，由于自身的就业能力不同容易导致嫉妒心理产生。在寻找工作单位时，毕业生都会和自己周围的同学进行比较，往往是越优秀的学生攀比嫉妒心理越严重，这根源于他们较强的虚荣心。（五） 依赖心理。大学毕业生在面对就业问题时，不能主动争取就业机会，依赖学校、依赖家庭 的心理突出。存在一部分毕业生甚至把自己的就业看作是家长、学校理所应当的“义务”，一旦需要自己找工作，就会牢骚满腹。这部分学生通常是自立意识不强，缺乏独立承担责任，解决问题的能力。（六） 功利心理重。急功近利，渴望高收入和较高的社会地位，在就业时往往希望自己一蹴而就、一劳永逸，不现实地期望自己获得此类工作。而
