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1、有趣的童谣教案第一课时 走进童谣一、音乐导入1.上课之前，欣赏一首歌曲。2.播放歌曲春天在哪里学生听音乐二、新授1.知道唱得是什么吗？春姑娘在不知不觉中从我们身边溜走了，夏天来到了，老师有一段描写夏天的文字，想读吗？自己看着拼音读读。夏天到，知了叫，火红太阳当头照。树叶茂盛长得好，蔬菜瓜果真不少。湖里荷花香味飘，池塘青蛙呱呱叫。（1）学生自读（2）指名读（3）这段话只有六行十分短小，还有谁想读（4）指名读（一边读一边打打节拍好吗？）同学一起帮她打节拍（5）这么一读还真有节奏呢！（6）请同学们再读这段文字，看看你们又看见了什么样的画面呢？（7）学生自读（8）师生交流，你们想到了什么？（9）再听听
2、看，说说你们听见了什么？（10）再闻闻看，看看你们闻到了什么？（11）此时一幅充满活力的画面就展现在面前了，短短的六行文字，就把夏天展现出来了，下面就让大家读读这段文字，一边读一边做动作好吗？老师给大家准备音乐。（12）学生读2.小朋友多么优美的文字啊，这种文字就叫做童谣，其实这就是我们熟悉的儿歌。你们以前念过哪些儿歌，能给大家念一首吗？（1）学生念（师生交流）（2）学生再念谜语儿歌（3）学生表演童谣（4）同学们童谣都是来自于生活的，有的是谜语，有的是颠倒歌，还有的是作游戏时唱的儿歌。4.下面我们来看一则谜语（1）出示童谣：圆脸蛋，金灿灿，一脸芝麻全长满，不怕太阳天天晒，抬头绕着太阳转。（2）
3、学生读（3）你们怎么知道是向日葵的呢？（4）师生交流（5）这是一首谜语童谣，我们平时读的谜语有的就是童谣。大家看这是几言？怎么押韵的？（6）指名读，全班一起来读读好吗？5.老师这里还有一首童谣，这是问答歌，有问有答，知道是什么问题？什么答案吗？（1）出示：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？拍拍翅膀向前飞，谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摇摇头。谁会跳，兔会跳，兔儿怎样跳？前腿蹦蹦后腿跳。谁会爬，虫会爬，虫儿怎样爬？六条腿儿慢慢爬。（2）学生自己读读（3）谁来问？谁来回答？学生问，另一个答？（4）学生一问一答，读文章。（5）再请一位学生来问，其他学生回答，一边说出答案，一边做出动作。第二课时颠倒歌
4、（1）出示：颠倒歌1忽听门外人咬狗，抬起门来拉开手。拾起狗来砸砖头，又被砖头咬了手。从来不说颠倒话，麻袋驮着驴子走。（2）你们笑什么呢？（3）师生交流（4）这里还有一首有意思的童谣，出示：板凳绑扁担是个小的flash。（5）这是一个什么样的童谣呢？（6）这是一个绕口令7.还有一些童谣，我们可以一边做游戏，一边读，还可以唱呢？（1）录像出示：找朋友（2）这是我们在做的游戏啊，今天我们走进了童谣的世界，认识了这么多童谣，这才发现童谣原来这么丰富，你们喜欢吗？课下我们可以再多收集一些童谣，读一读，看看你能不能编一些童谣。第三课时 小蜜蜂一、导交流童谣，激趣导入课题。1、我们小朋友会说很多童谣，谁来给
5、大家念一首？2、师介绍童谣，开火车去参加童谣见面会。二、学（一）、与童谣握手：读童谣。课件出示童谣小蜜蜂小蜜蜂红花花，黄华华，张着小嘴笑哈哈。谁来帮我传花粉，我把花蜜送给他。小蜜蜂飞过来，对着花儿说了话。我来帮你传花粉，我把蜜糖送大家。1、自由练习读，同桌互读。汇报朗读。2、男女生对读，师生评议读。3、小组以不同形式汇报朗读，评出最佳合作小组。4、表演读，打节奏读，齐读。（二）、与童谣亲吻：诵童谣1、把不同形式的背诵展示给大家。2、老师介绍童谣，让学生去了解，去诵读。创设情景，激发孩子的阅读愿望。第四课时 拍手歌出示拍手歌拍手歌你拍一，我拍一，上课发言要积极。你拍二，我拍二，学习其实挺有趣儿。
6、你拍三，我拍三，上课认真心要专。你拍四，我拍四，清楚工整写大字。你拍五，我拍五，我写作业不怕苦。你拍六，我拍六，上下楼梯要靠右。你拍七，我拍七，长学问得问问题。你拍八，我拍八，团结友爱人人夸。你拍九，我拍九，回答问题先举手。你拍十，我拍十，认认真真学知识。（1）看拼音，熟读歌谣，考虑：这首歌谣告诉我们什么（2）按拍手节奏背诵歌谣（指导朗读）。（3）边对拍边背歌谣。第五课时 上课铃声响出示儿歌上课铃声响。上课铃声响上课铃声响，快快进课堂，起立要站直，坐正不乱晃，不做小动作，专心来听讲，发言先举手，回答不乱抢， 答问题声音响，别人讲认真听，争做守纪律的好学生。（1）轻声读，考虑：儿歌告诉我们什么（
7、2）跟老师读，考虑：这首歌谣该怎样读？哪些词语应该重读？为什么要重读？从中你体会到了什么？（3）在熟读的基础上配动作。（4）“开火车”读。（6）评议、小结。第六课时 一字歌一、 出示一字歌一字歌一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀。二只小耗子呀，跑到粮仓里呀，吃呀，吃呀。三只小花猫呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。四只小花狗呀，去找小花猫呀，玩呀，玩呀。五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。六只小鸭子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。七只小百灵呀，站在树枝上呀，唱呀，唱呀。八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。九只小白兔呀，竖起长耳朵呀，蹦呀，蹦呀。十个小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，乐呀。（1）
8、 看拼音，熟读歌谣，考虑：这首歌谣告诉我们什么？（2）按拍手节奏背诵歌谣（指导朗读）。（3）边对拍边背歌谣。（4）抽同学进行练习。（5）按三点要求评议、小结。第七课时 小猴子吃桃子一、 出示儿歌小猴子吃桃子小猴子吃桃子小猴子，吃桃子，一二三四五，吃出个大肚子，六七八九十，吃成了个大胖子！二、出示儿歌小山登山小山登山三月三，小三去登山；上山又下山，下山又上山；登了三次山，跑了三里三；出了一身汗，湿了三件衫；小三山上大声喊，离天只有三尺三。（1）轻声读，考虑：儿歌告诉我们什么？（2）跟老师读，考虑：这首歌谣该怎样读？哪些词语应该重读？为什么要重读？从中你体会到了什么？（3）在熟读的基础上配动作。（
9、4）“开火车”读。（5）评议、小结。第八课时 走月亮一、观看图片，导入新课出示图片(夜幕下，月色中，一对母女的身影出现在人们眼前。那身影就像是镶嵌在夜幕上的剪影。)她们在干什么？你有什么感受？她们在走月亮呀！板书：走月亮这节课，让我们随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。二、初读童谣，整体感知师伴着音乐读文。引导生谈感受：听完，你有什么感受?(学生可能谈到课文写的很美。)三、品读课文感受月夜之美（一）自读课文，找出最喜欢的自然段，多读几遍，并谈谈自己的感受。（二）、全班交流，指导朗读。第九课时教学目标：1、了解童谣，初步了解童谣的含义及韵律。2、读童谣，背童谣，从快乐的
10、诵读中喜欢上童谣。3、请孩子大声朗读童谣，可以让他们感受童谣语言的魅力。教学流程：一、音乐导入1.上课之前，欣赏一首歌曲。2.播放歌曲春天在哪里学生听音乐二、新授1.知道唱得是什么吗？春姑娘在不知不觉中从我们身边溜走了，夏天来到了，老师有一段描写夏天的文字，想读吗？自己看着拼音读读。夏天到，知了叫，火红太阳当头照。树叶茂盛长得好，蔬菜瓜果真不少。湖里荷花香味飘，池塘青蛙呱呱叫。（1）学生自读（2）指名读（3）这段话只有六行十分短小，还有谁想读（4）指名读（一边读一边打打节拍好吗？）同学一起帮她打节拍（5）这么一读还真有节奏呢！（6）请同学们再读这段文字，看看你们又看见了什么样的画面呢？（7）学
11、生自读（8）师生交流，你们想到了什么？（9）再听听看，说说你们听见了什么？（10）再闻闻看，看看你们闻到了什么？（11）此时一幅充满活力的画面就展现在面前了，短短的六行文字，就把夏天展现出来了，下面就让大家读读这段文字，一边读一边做动作好吗？老师给大家准备音乐。第十课时数字歌过山车一、导入：小朋友，你们喜欢童谣吗？ 从今天起希望小朋友能喜欢上童谣，如果能背上几首童谣就最好了。二、指名说说我幼儿园学过的童谣。三、学习做早操、饭前要洗手做早操 早上空气真叫好， 我们都来做早操。 伸伸臂，弯弯腰， 踢踢腿，蹦蹦跳， 天天锻炼身体好。 2、饭前要洗手 小脸盆，水清请， 小朋友们笑盈盈， 小手儿，伸出来
12、， 洗一洗，白又净， 吃饭前，先洗手， 讲卫生，不得病。五、比一比：谁读得最好。六、赛一赛：谁记得最快。第十一课时小手绢、搬鸡蛋教学目标熟练朗读并背诵做早操、饭前要洗手两首童谣教学重、难点熟练朗读并背诵小手绢、搬鸡蛋两首童谣教学流程一、导入：小朋友，上节课我们学习了两首童谣，你们还记得吗？谁来给我们背一背？二、指名说背诵小手绢、搬鸡蛋。 三、今天，老师给大家带来了两首新的童谣，你们想学吗？那让我们开始吧。四、学习小手绢。跟读、齐读、指名读、男女生读。五、学习搬鸡蛋。跟读、小组赛读、齐读。六、说一说：我来说说童谣的意思。六、比一比：谁读得最好。七、赛一赛：谁记得最快。第十二课时小松鼠、大骆驼教学
13、目标熟练朗读并背诵小松鼠、大骆驼两首童谣教学重、难点熟练朗读并背诵小松鼠、大骆驼两首童谣教学流程一、导入：小朋友，上节课我们学习了两首童谣，你们还记得吗？谁来给我们背一背？二、指名说背诵小手绢、搬鸡蛋。 三、今天，老师给大家带来了两首新的童谣，你们想学吗？那让我们开始吧。四、学习小松鼠。跟读、齐读、指名读、男女生读。五、学习大骆驼。跟读、小组赛读、齐读。六、说一说：我来说说童谣的意思。六、比一比：谁读得最好。七、赛一赛：谁记得最快。第五课时教学目标熟练朗读并背诵做手影什么大两首儿歌教学重、难点熟练朗读并背诵弹钢琴有条“蚯蚓”真可笑两首儿歌教学流程一、导入：小朋友，上节课我们学习了两首儿歌，你们还记得吗？谁来给我们背一背？二、指名说背诵做手影什么大儿歌。 三、今天，老师给大家带来了两首新的儿歌，你们想学吗？那让我们开始吧。四、学习弹钢琴。跟读、齐读、指名读、男女生读。五、学习有条“蚯蚓”真可笑。跟读、小组赛读、齐读。六、说一说：我来说说儿歌的意思。六、比一比：谁读得最好。七、赛一赛：谁记得最快。教学效果反馈学生学习儿歌的兴趣浓厚，能
