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1、小学语文(苏教版)三年级下册恐龙第一课时教学设计篇一：苏教版小学三年级语文下册恐龙教学设计121.恐龙教学设计一、教学目标：【知识目标】1.熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，带领学生进行语文实践活动。2.掌握学习方法，并运用所学的说明方法，抓住自己喜欢的恐龙的特点进行小练笔。3.联系上下文，借助图像理解“望而生畏、庞然大物、卵生”等词语，并能说上一句话。4.精读重点描写句子，做到正确、流利、有感情地朗读，并能将演读相结合。【能力目标】1.培养学生收集、处理、运用信息的能力。2.培养学生与他人合作，共同探究的能力以及团队协作精神。3.培养学生听、说、读、写的能力。4.培养学生创新思维
2、能力。【情感目标】1.培养学生对恐龙的兴趣。2.通过游戏走进侏罗纪公园，加深学生恐龙的认识， 激发学生去探索大自然的奥秘，培养学生尊重事实的科学探究精神。二、 学重点、难点分析：1.借助多媒体教学，帮助学生体悟恐龙的种类、形态特点，进而有感情地朗读。2. 结合课文学习打比方、作比较、列举数字等说明方法，并学习迁移运用课文描写恐龙的说明方法。三、教学对象分析:本课的教学对象是小学三年级的学生，他们正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。他们具有强烈的好奇心和探究欲望，通过多媒体及平时阅读，对恐龙早已有一定的了解，兴趣浓厚，为课文的学习奠定了良好的情感基础。并
3、且，该年龄段学生具有一定的语言表达能力及较强的模仿能力，通过对课文的学习及大量的直观图片和教师的引导，能够完成本课的教学目标。四、教学策略及教法设计：恐龙是苏教版小学语文第六册的一篇知识性说明文，介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。整篇文章层次分明，语言生动形象。本堂课的教学设计旨在体现新的语文课程标准的基本理念，我采用了“发现法、自主探究法、讨论法”等教学方法，以激趣为基点，以品读为重点，感悟说明方法，同时学会运用说明方法，倡导主动、合作、探究的学习方法，并激发学生课外自主探究的兴趣，使学生真正成为学习的主人。1.创设民主、平等、和谐的学习环境，提高学生学习兴趣
4、。教师与学生一起讨论交流，使学生自主学习的热情更大，合作研究的效率更高。2.以读为本，读中感悟。如雷龙的大、梁龙的长、霸王龙的猛等。3.注重学生的说话、写话的训练。如；用“庞然大物、望而生畏”说一句话，用说明方法介绍自己喜欢的恐龙的特点等。4.游戏设计：既是学生对课文中介绍的恐龙的再现，能激发学生对探索科学奥秘的热情。五、教学媒体设计：1.多媒体教学系统，用于教师集中教学和学生个别演示；在学生讨论、小组汇报时，也可及时监控，参与讨论，给予指导。2.影片资源：电影恐龙片段及小恐龙出生的电影片段。3.形象学习材料：教师事先准备的恐龙图片、恐龙叫声等。4教师制作Powerpiont20XX演示文稿恐
5、龙。六、教学过程设计与分析：（一）创设情境，激趣导入。同学们，你们喜欢看电影吗？今天，老师将带你们到电影中随着一颗恐龙蛋的冒险历程去领略那曾在两亿年前生活在地球的恐龙的身姿。刚才电影中出现了各种各样的恐龙，你们想不想认识，那就让我们到课文中去寻找打开恐龙世界的钥匙吧。请同学们打开课本，今天我们来学习第21课恐龙（板书课题）【分析：通过观看电影恐龙片段，造成强烈的视听冲击，使学生对恐龙产生好奇心和求知欲，学生主动求知，从而创设积极的学习氛围。】（二）自主探究，学习课文。1.默读课文找找文中写出了几种恐龙，并用横线把它划下来。2.学生口头汇报，解决鱼龙和翼龙是不是恐龙的问题。3.这么多的恐龙，你最
6、喜欢哪个呢？找出描写它的句子，将它读给你的同桌听，然后再想想怎样才能读的更好。【分析：充分尊重学生在课堂上的主体地位，激发学生寻疑、质疑、主动探究知识的兴趣，培养主动探究的能力。】精读“梁龙”，探究写法。师：（点击梁龙图片课件）看，这是什么？师：请你从课文中找出描写梁龙的句子？（学生找出句子读，教师在刚才梁龙图片课件中点击出示相应句子。）师：请你从这句话中找出你感兴趣的字眼？a.吊桥。（重点让学生感受“吊桥”，请学生谈自己所见所闻，并表演。）b.长。（让学生找出描写长的具体数据“二十多米”，讲解说明方法列数据。）c.好像。（这是一句比喻句，体会运用比喻的好处，讲授说明方法打比方。）d.多种方式
7、品读梁龙的特点。（采用个读、赛读、表演读、齐读等。）师：同学们，为了把事物说清楚，表达生动、具体，往往要运用一些说明方法，这里把具体写出了梁龙的长度是二三十米，这就是列数据的说明方法。把梁龙比作移动的吊桥这种说明方法叫打比方。这两种说明方法的运用，形象具体地写出了梁龙的外形特点，让我们如见其形，如闻其声。【分析：教师发挥指导作用，指导学习方法和策略。并通过电子文稿演示恐龙图片、叫声、文字资料等，帮助学生留下直观形象的印象。以读为本，读中感悟，体现语文课上“书声朗朗”。】小结学法，学习迁移。师：刚才，我们学习了梁龙，我们是怎样学的呢？（师生共同归纳出学法。板书：描写句子抓特点说明方法）4.小组合
8、作学习,利用小结出来的学习方法讨论自已喜欢的恐龙。（教师巡视指导）5.小组汇报。（学生说到哪种恐龙，教师就讲哪种恐龙，相机指导朗读和学习说明方法,并运用上介绍恐龙的相应图片及文字等课件。介绍过程中抓住“庞然大物、望而生畏”让学生说上一句话。）6.小练笔。运用所学的说明方法用一二句话介绍课外喜欢的一种恐龙的特点。【分析：授人于鱼不如授之于渔。教师教给学生的是学习方法和策略并加于运用。从一个句子、一段话，把新信息和已知信息结合起来，帮助学生纳入已有的认识体系，并寻找出某些联系，从而产生新的组合，在讨论中相互启发，教师只在一旁适时点拨。这正是“教师篇二：苏教版三年级下册恐龙教案恐龙教学设计吉山小学党
9、相华教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵；能联系上下文，借助图像理解“望而生畏、卵生、破壳而出”等词语。2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。3、借助媒体完成“恐龙自述”，要求用第一人称作自我介绍，把“自己”的特点说清楚。教学重点：在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。教学过程： 一 激趣导入两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）你们喜欢恐龙吗？ 师老师也和你们一样，对恐龙充满了兴趣，虽然它们在6500万年以
10、前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子。但是，现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。让我们一起进入时光隧道去看一看。今天，我们就要一同领略恐龙的世界。二、检查预习1、检查自学效果。（）（1 出示生字新词，指名读、挑战读、齐读。（2）指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。（3）指名结合上下文解释词语。三、 自主探究，感知深入 1、小组合作：学习课文第二，三，四，想想这几段介绍了哪几种恐龙及亲戚，请用横线画出它们的名字。这几种几种恐龙及亲戚各有什么特点？在读中体会作者是怎样通过语言文字来描绘不同种类恐龙的不同外形。2、小组代表分别汇报
11、了解到的内容。3.老师根据学生回答出示百度内容片段及图片。（1） 教学雷龙。看屏幕，这就是雷龙，长得怎样？书上用哪个词来形容它？（庞然大物。）?课件出示句子：雷龙是个庞然大物。什么叫庞然大物？（很大很大的物体）雷龙到底有多大，文中是怎么写的呢？课件出示句子：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。（指名同学读一读。） ?大象在我们眼中是很大的动物，“它的身体比六头大象还要重”，这是拿雷龙和大象-（作比较）。“它每踏一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般”，这句把雷龙的脚步声比作-雷鸣，这是用（打比方）的方法写的。（3）师小结：同学们，为了把事物说清楚，表达
12、生动、具体，往往要运用一些说明方法，比如“它的身体比六头大象还要重”，这是拿雷龙和大象-（作比较）。“它每踏一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般”，这句把雷龙的脚步声比作-雷鸣，这是用（打比方）这两种说明方法的运用，形象具体地写出了雷龙的外形特点，让我们如见其形，如闻其声。（4）、小结学法，学习迁移。师：刚才，我们学习了雷龙，我们是怎样学的呢？（师生共同归纳出学法。板书：描写句子抓特点说明方法）4.小组合作学习,利用小结出来的学习方法讨论自已喜欢的恐龙。（2）教学梁龙 ?（屏显梁龙内容，图片）这就是“梁龙”，它的特点是什么？找书中的关键词。很长。课文是怎么具体描写的呢？（出示句子：梁龙的身体很长，
13、从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。）?“从头到尾足有二十多米”，这种用数字来说明的方法就叫-列数字。?谁能把梁龙的长给读出来？（3）教学剑龙?（屏显梁龙内容，图片）这就是“剑龙”。?它的特点是什么？“两排三角形”告诉我们剑板-数量，形状。 “四支利剑一样”（出示特写图片），尾刺像什么？（利剑）这是用打比方的方法写出尾刺的锋利。?自由读一读写剑龙的句子。（4）教学三角龙?（屏显三角龙脸部图片）三角龙的脸让我们害怕，这就是-望而生畏。?请男生读一读，读出三角龙让人害怕的特点。（5）教学鱼龙（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”，是恐龙的亲戚。书中是怎样写的？谁来读？听了这句话你知道
14、什么？指名说。齐读这句话。（6）教学翼龙（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，也是恐龙的亲戚。“翼”就是翅膀。为什么叫它翼龙？课文用了什么方法写翼龙的？打比方（板书：轻型飞机）谁来读？（7）教学霸王龙?（屏显“霸王龙”图片）这就是“霸王龙”，用一个词概括你对霸王龙的看法。（凶猛）?（屏显“霸王龙头部”图片）它的牙齿像什么？文中用什么方法写的？（打比方）?读读文中的句子，把霸王龙的凶猛表现出来。6、小结：过渡：课文（24）自然段用打比方，作比较，列数字等说明方法，向我们介绍了恐龙的种类，形态特点，恐龙的亲戚，请同学们和老师一起读课文。四、拓展延伸。1、你还知道哪些恐龙，用第一人称来介绍。2、至今为此，科学家对恐龙消灭之谜还只是个推测，同学们刚才说的种种原因也是推测，也许解开这个谜的会是你、他，或者是今天在座的某个同学。科学奥秘是无穷的，探索是无止境的，同学们让你们勇于探索的心插上双翅，向未知的秘密发出行动的号角吧。篇三：苏教版小学三年级语文下册恐龙教学设计21.恐龙教学设计一、教学目标：【知识目标】1.熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，带领学生进行语文实践活动。2.掌握学习方法，并运用所学的说明方法，抓住自己喜欢的恐龙的特点进行小练笔。3.联系上下文，借助图像理解“望而生畏、庞然大
