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1、,教学课题：学前儿童兴趣发展的特点及培养 教学目标：1、使学生理解掌握兴趣的概念和种类。 2、结合自身体验理解和生活经验理解人的兴趣。 3、激发学生学习“兴趣”的兴趣。 教学重点：兴趣的概念 教学难点：兴趣的概念 教学方法：案例教学法、讨论法、讲授法、体验法 学习方法：自主学习法、体验学习法 教具准备：多媒体课件 教材教辅：学前儿童发展心理学,幼儿兴趣发展的特点及培养,一、兴趣的定义、 与爱好的区别 二、兴趣的种类,一、兴趣概述,兴趣的定义 力求探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。 兴趣是在需要的基础上产生和发展的。需要的对象也就是兴趣的对象。一个人只有对某种客观事物产生了需要，才有可能对这
2、种事物产生兴趣。,2019/6/26,3,兴趣与爱好的异同 既有区别又有联系 爱好是在兴趣的基础上发展起来的，他爱好的事物必定是他感兴趣的事物。兴趣只是认识的倾向，当它进一步发展为从事某种活动的倾向时，才成为爱好。爱好是活动中的倾向，是和活动紧密相连的。,2019/6/26,4,1、根据兴趣的内容来划分：,不同内容,物质兴趣：由物质需要引起，表现为对 衣住行等物质生活用品的兴趣。,精神兴趣：由精神需要所引起的兴趣， 表现为人对精神财富的渴望。 如：社会活动、娱乐、学习活动。,2019/6/26,5,2、根据兴趣的倾向性来分：,直接兴趣,对活动本身的兴趣，如对开电视、体育活动、绘画的兴趣。,间接兴趣,对活动本身没有兴趣，但对活动的结果和事物的意义感兴趣。,2019/6/26,6,（三）兴趣的品质,兴趣的品质,广度：兴趣指向客观事物范围的大小。 广阔兴趣应该与中心兴趣结合起来。,指向性：个体对什么事物感兴趣。 兴趣分高尚和低级之分,稳定性：兴趣保持在某个事物或某 项活动上时间的长短。,效能：兴趣对于活动能够产生多大的效果。,2019/6/26,7,课堂小结,1、兴趣：力求探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。 2、物质兴趣、精神兴趣 直接兴趣、间接性趣,我的作业：找出自己的兴趣、爱好,谢谢！,2019/6/26,10,
