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1、共享文化传承 丰富生命体验作者：张杰青砖瓦房、石鼓雕栏、藤树相连、水车悠悠，赵信隆酱园店尽显窑湾历史文化的千年变迁，更表现了千年古镇深厚的历史积淀。在窑湾古镇的赵信隆酱园店内，同学们聆听科任教师的讲解，在源远流长的历史文化中如痴如醉。文化传承，光耀千古。聆听历史，感受文化传承的力量；观察古迹，体会代代传承的坚持。三到六年级正是学生从感性认识过度到理性认识的阶段，乡土课程结合本地特色，引导学生感受家乡文化，学习家乡特色知识，将实际与感性联系起来，享受“一种幸福而完整的教育生活”。1、 课程缘起，指向生命教育课程的丰富性决定着生命的丰富性，课程的卓越性决定着生命的卓越性。卓越课程应该尊重学生的身心
2、发展规律，最大程度地开拓学生身心发展的最近发展区，以学生的生命发展为本位。满足学生生命成长的需要。窑湾小学位于古镇窑湾，天时地利之处，千百年繁荣浸润古镇文化，依托这一优越条件，在新教育环境中，在学校的支持下，建设了窑湾御甜油乡土课程基地，开展赵信隆酱园店文化探究乡土课程。二、有备无患，做好课程开展准备开展新课程需要做好万全的准备，明确合理的课程目标、清晰的课程架构和内容完整科学的自编教材是必备工作。课程初始阶段，我针对若干项目制定计划、选择合适的目标策略，现将计划分析如下：1、 制定目标教育目标应做到具体、清晰。表现在课程计划目标和课堂目标的具体，和语言表述及材料组织上逻辑完整，结构清晰。新教
3、育课程研发的目的在于让所有的参与者过一种幸福完整的教育生活，而乡土课程的目的在于使参与者在继承优秀传统文化过程中获得热爱家乡的思想感情和扩大视野的培养。因此，在设置课堂目标时，根据课程计划，我将这一目的具体的分成以下小目标：(1) 身临其境，感受乡土课程魅力；(2) 走亲访友，了解甜油历史渊源；(3) 仔细观察，掌握具体工艺方法；(4) 参与其中，熟悉甜油制作流程；(5) 探访古迹，寻觅前人历史足迹。2、 课程架构根据乡土课程特点，分为甜油文化和酱园店历史、制作工艺寻觅、小姐闺阁探访、闻香识古镇宣传片观看几个方面。历史文化知识由老师讲授，制作工艺流程由学生自行观察，有感而发的做记录。在观察中学
4、习历史文化，在实践中找到制作工艺，在记录中感受文化精髓。3、 编写教材教材的编写遵照逻辑清晰、以人为本、联系实际的要求，根据课程结构，分为四个单元共二十节课，分别从甜油及酱园店的历史文化、甜油制作工艺、甜油介绍和历代传人的推广进行介绍。根据不同课堂内容，采用访谈、考察、探究、实验的方式设置题目若干道，激发学生学习兴趣；每课内容均配图若干张，符合中高年级学生身心发展规律。具体目录安排如下。4、 编写教案教案是教师教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。御甜油乡土课程以实现完整幸福的教育生活为目标，在开展课程的同时兼顾培养学生卓越口才、聆听窗外声音的要求，从增长学生知识、提高观察思
5、考能力、培养学生审美观、塑造世界观和人生观、培养学生科学探究能力几个方面设计教学方式，在教学过程成中引导学生合作思考，形成自己独立的见解。5、 课程基地的选择和介绍赵信隆酱园店至今有三百多年历史，存有保留较完整的清代建筑，保持传统的方法制作甜油，2006年6月5日赵信隆酱园店被评定为“江苏省级文化保护单位”。在乡土课程基地的选择上考虑到传统文化的传承和发扬，从弘扬家乡文化、塑造科学素养的角度选择赵信隆酱园店作为实践基地。三、精益求精，教师学生精神共舞1、 教材使用教材作为乡土课程的重要实施工具，每期课程学员选拔之时，为每位学员发放课本，供以浏览学习。课程正式开展后，在上课过程中，创造互动性教学
6、环境，注重师生对话，有效充实的使用教材。2、 实施过程(1) 时间保证，每月开展一期课程学校为推行乡土课程的实行，决定将每周日下午作为乡土课程开展时间。每月一期学员，分3-4次课程。活动过程中，教师认真备课，学生认真记录，坚持课后反思与讨论，见证孩子们的成长的同时也收获了自己的成长。(2) 形式多样，教师引领学生思考查阅资料：翻阅酱文化相关书籍、网页、县志等资料，了解酱文化历史渊源；日常授课：科任教师对相关知识进行讲解；走街访谈：对本地居民进行访谈，询问课堂相关历史故事，做好访谈记录；参与制作：与制酱师傅积极沟通，思考提问，观察师傅制酱手艺；观察实物：观察不同时期的酱坯子，拍照记录；与查阅资料
7、比对，对发现问题和思考过程进行记录；亲身品尝：感受家乡甜油的独特风味，品味与酱油的不同之处。(3) 收获满满，学生回归生命主题每次课程结束时，都有学员依依不舍的想继续参加下一期的课程，因此每期课程都可以看到留下来做助理教师的先期学员的身影。在11月12日的新教育开放日活动中，数十名先期学员自告奋勇愿为活动的顺利开展增添力量，在酱园店门口担任小导游一职，为来来往往的游客讲解、带路，分享学过的知识，锻炼自己的口才。甚至在没有课程开展的周末，学员们也会自发来到酱园店重温上课的时光，这已经成为他们的一种生活方式。课程与课程的彼此交织，生命与生命的彼此交流，直击灵魂。四、不忘初心，生活与生命共鸣1、 多
8、方努力，保证乡土课程扎实有效开展新教育是人的教育，起点是人，终点也是人，目的便是是人的生命得到丰富、充实。过程与方法并重的考核方案可以更好的评价引导乡土课程的顺利开展。学校制定充足实施时间，为每位学员分发教材，提供学习资源；老师准备多种学习方式，积极引导；共同参与新沂市2017年全国新教育实验开放活动，为新沂的新教育叫上一份满意的成果。2、 充实人生，共享美好回忆从2016年3月开展课程以来，共培训学员13期，总数近千人。留下访谈记录、课堂记录和课后感想近千份，活动照片更是不计其数，每张照片都可以看到孩子们纯真的笑脸和从心底发出的喜悦。“生命因其独特而弥足珍贵。生命因能自主而积极发展。生命因为超越而幸福完整”。御甜油乡土课程的开设在全校范围内营造一种科学探索氛围，提升他们的科学知识和人生价值；扩大学生视野，继承优秀传统文化，提高学生综合能力。在新教育的引导下，我们走的格外踏实；在新教育的氛围中，我们的生命格外充实。师生互相启迪，教学相长，在不断丰富的生活经验和生命体验中得到真正的成长，在一期期的课程中共同书写我们的新教育生命叙事。
