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1、教师招聘备考资料教育综合基础知识主观必背题一、简述原始社会的教育特征1.原始社会的教育还未从社会生活中分化出来；2.原始社会的教育没有阶级性，实现原始状态下的机会均等；3.原始社会的教育，由于没有文字和书籍，因而教育内容和教育方式都十分简单。二、简述古代社会的教育特征1. 古代教育有专门的教育机构和执教人员；2. 学校教育具有鲜明的阶级性和等级性；3. 教育与社会生产劳动相分离；4. 古代社会由于文字的发展和典籍的出现，丰富了教育内容，提高了教育职能。5. 教育方法崇尚书本、死读呆记、强迫体罚、棍棒纪律；6. 形成官学和私学并存的教育体制；7. 形成个别施教或集体个别施教的教育组织形式。三、简
2、述近代社会的教育特征1. 从法律上废除了封建社会的等级制度，普遍实施初等义务教育；2. 国家加强对教育的重视与干预；公立教育崛起；3. 教育逐步确立了实用功利的教育目的，科学教育的兴起，教育内容日益丰富；4. 学校教育系统逐步完善；5. 创立新的教学组织形式班级授课制；6. 教育逐渐摆脱宗教的影响，走向世俗化；7. 重视教育立法，实施依法执教。四、简述教育学学科的特点1. 教育研究对象的普遍性和平凡性；2. 问题界域的恒定性和回答的不确定性；3. 学科基础的广泛性和跨学科性；4. 理论类型的多元化和学科路径的多样化；5. 学科属性的综合性和理论结构的层次性。五、简述教育学的发展趋势1. 教育学
3、的研究问题不断拓展；2. 教育学研究基础的扩展和研究范式的多样化；3. 教育学学科的细密分化和高度综合同时进行；4. 教育学研究和教育实践改革的关系日益密切。六、简述教育学的价值1. 反思日常教育经验；2. 科学解释教育问题；3. 沟通教育理论与实践。七、简述教学的特殊作用1. 教学是有目的、有计划有组织的活动形式传授人类经验，使教学活动具有良好的秩序与节奏，从而大大地提高了教育效率；2. 教学内容的传授是经过科学选择，依据知识的逻辑顺序以及学生获得知识的认知规律进行教材编写，作为学生认知世界的媒体；3. 教学是在教师引导和精心安排的过程中进行的；4. 教学能够确保学生的全面发展。八、简述遗传
4、素质在人的发展中的作用1. 遗传素质是人的身心发展的生理基础；2. 遗传素质的成熟程度，制约着人的身心发展的过程和阶段；3. 遗传素质是造成人的发展的个别差异的原因之一；4. 遗传素质的本身随着环境和人类实践活动的变化而变化。九、简述环境在人的发展中的作用1. 环境使遗传提供的可能性变为现实；2. 环境制约着人的身心发展的水平和方向，影响着人的身心发展的进程和速度；3. 环境对人的影响是广泛的，是潜移默化的；4. 社会生活是学生成长和发展的基础。十、简述学校教育在人的发展中的作用（1） 学校教育是一种特殊的社会环境，在人的发展中起主导作用1. 学校教育具有明确的目的性和方向性；2. 学校教育具
5、有较强的计划性、系统性和高度的组织性；3. 学校教育是通过一支经过专门训练的教师队伍担任培养人的工作；4. 学校教育能够对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用，以最大限度促进学生的发展；（2） 辩证地看待学校教育在人的发展的作用1. 学校教育的作用不是万能的；2. 学校教育对人发展的指导作用是有条件的。十一、简述个体主观能动性在人的发展中的作用1. 主观能动性是人的发展的动力；2. 主观能动性通过活动表现出来。12、 简述经济对教育的制约和决定作用1. 经济发展对教育的需要是促进教育发展的动力；2. 经济发展水平决定和制约着教育的规模和速度以及教育的内部结构；3. 经济发展水平决定和制约着教
6、育的目的；4. 经济发展水平决定和制约着学校课程的设置和内容；5. 经济发展水平对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用。13、 简述教育的经济功能1. 教育是劳动力再生产的基本途径；2. 教育是科学技术再生产的最有效形式；（继/传的条件；扩大；高效率）3. 教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。14、 简述政治对教育的制约和决定作用1. 政治制度决定着教育的领导权；2. 社会政治制度决定着受教育的权利、机会和程度；3. 社会政治制度决定着教育目的、教育政策、教育制度和教育内容体系；15、 简述教育的政治功能1. 教育通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化；2. 教育通过
7、选拨和培养专门的政治人才，为促进社会政治的稳定、完善和发展；3. 教育通过形成舆论、思潮，对社会政治产生影响。16、 简述社会文化对教育的影响和制约作用1. 社会文化规范影响着教育的价值取向，制约着人的教育观念；2. 社会文化影响教育内容；3. 社会文化具有非正式的教育作用。17、 简述教育的文化功能1. 教育的文化传承功能；2. 教育的文化选择功能；3. 教育的文化融合功能；4. 教育的文化创新功能。18、 简述人口对教育的制约作用1. 人口影响着教育发展的战略目标和战略重点；2. 人口数量制约着教育发展的规模、速度和教育经费；3. 人口结构对教育结构的影响；4. 人口质量影响着教育质量。1
8、9、 简述教育的人口功能1. 教育是控制人口数量的重要手段之一；2. 教育是提高人口质量的重要手段之一；3. 教育是促进人口结构趋向合理化的重要手段之一。20、 简述教育的相对独立性的表现1. 教育具有自身的质的规定性；2. 教育具有历史的继承性；3. 教育与社会发展具有不平衡性；教育的独立性表明：1. 教育必须坚持自己的独特品格；2. 教育必须对社会有所批判；3. 教育必须要对社会的适应有所选择。当然，教育的独立性毕竟是相对的，既要反对抹杀教育的相对独立性的形而上学的机械论，又要反对把这种独立性绝对扩大化的历史唯心主义。教育与社会具有紧密联系，我们既要跳出教育看教育，同时又要回归教育自身和教
9、育内在。21、 简述我国教育目的的基本精神1. 社会主义是我国教育性质的根本所在；2. 培养社会主义事业的建设者和接班人；3. 要使教育者在道德、才智、体质等方面全面发展；4. 强调教育要与生产劳动相结合；5. 培养受教育的独立性和创造精神日益受到重视。22、 简述马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想1. 人的发展是与社会生产发展相一致；2. 旧式劳动分工造成人的片面发展；3. 机器大工业生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础；4. 实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动的相结合。23、 简述素质教育的内涵1. 素质教育是面向全体学生的教育；2. 素质教育是促进学生全面发
10、展的教育；3. 素质教育是促进学生个性健康发展的教育。素质教育并不是一种教育模式，而是一种教育价值取向。素质教育把全面提高学生素质、提高民族素质作为教育根本目的，在本质上是教育价值取向的改革。24、 简述素质的内容1. 政治素质教育2. 思想素质教育3. 道德素质教育4. 科学文化素质教育5. 身体素质教育6. 心理素质教育（当前素质教育的核心是培养学生的创新能力，要大力实施创新教育）25、 简述学生的本质属性1. 学生是能动性的人；2. 学生是具有发展潜力的人；3. 学生是一个完整的人；4. 学生是以学习为主要任务的人。26、 简述中小学生发展的时代特点1. 生理成熟期提前；2. 学习目的多
11、元化、实用化；3. 价值观念多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观；4. 自我意识增强，具有一定的社会交往能力；5. 心理问题增多。27、 简述教师劳动的特点1. 复杂性（由教师职业的复杂性决定）2. 创造性教师需要因材施教，需要重组和再造教学内容，需要一定的教学机智，即“教学有法，但无定法”之意。（教学机智：是一种突出性教育情景做出迅速、恰当处理的随机应变能力）3. 示范性（教师劳动最突出的特点、教师劳动与其它劳动最大的区别）4. 时间上的连续性与空间上的广延性5. 长期性、协作性、艰巨性等28、 简述教师的专业素质1. 崇高的职业道德2. 先进的教育理念3. 合理的专业知识A. 精深的学
12、科专业知识（教师知识结构的核心，也是教师用以向学生传授知识的必备基础）（本体性知识）（资之深，则取之左右逢其源）B. 广博的文化科学知识（本体性知识）（大学教育，既贵专精，尤贵宏通）C. 丰富的教育理论知识（教师顺利完成教育教学工作的基本条件）（条件性知识）（学者未必是良师）4. 精湛的专业能力5. 强壮的身体素质6. 健康的心理素质29、 简述教师专业发展的途径1. 师范教育2. 新教师入职辅导3. 在职培训4. 自我教育（教师专业化发展最直接、最普遍的途径）（教师自我教育是专业理想、专业情感、专业技能、专业风格形成的关键）30、 简述教师专业发展的阶段1. 傅乐的教师关注阶段理论（四阶段）
13、教学前关注阶段；早起生存关注阶段；教学情境关注阶段；关注学生阶段2. 费斯勒的教师生涯循环论职前教育阶段；引导阶段；能力建立阶段；热心成长阶段；生涯挫折阶段；稳定与停滞阶段；生涯低落阶段；生涯退出阶段31、 简述教师专业发展的策略1. 确立良好的专业自我意识2. 制定专业发展的自我规划（自我分析、环境分析、确立目标、形成专业发展路径）3. 以日常教学生活为资源，实现教师专业的发展与完善A. 日常教学反思B. 个人行动研究C. 个人阅读和反思性写作D. 同伴交流与合作E. 跳出教育谋发展32、 简述良好师生关系的途径与方法途径：1. 课堂教学活动是建立师生良好关系的首要途径2. 课外活动中的师生
14、关系是课堂教学师生关系的补充方法：教师1.了解和研究学生2.树立正确的学生观3.热爱和尊重学生4.主动与学生沟通，善于与学生交往5.努力提高自我修养，健全人格 学生1.尊重和维护教师的合法权益，尊重教师人格，尊重教师的劳动成果； 2.严格要求自己，努力做到自律、自爱、自尊、自强，努力完成学习任务； 3.主动与教师沟通交流，努力与教师保持良好的师生关系。33、 简述我国教育体制的改革趋势1. 加快发展学前教育2. 切实普及义务教育3. 继续调整中等教育结构4. 大力发展高等教育5. 实行终身教育34、 简述课外活动的特点1. 组织上的自主自愿性2. 形式上的灵活多样性3. 内容上的灵活性与广泛性
15、4. 过程上的实践性35、 简述学校课外活动的基本内容1. 思想政治活动2. 科学技术活动3. 文学艺术活动4. 体育活动5. 社会公益活动36、 简述学校课外活动的组织形式1. 群众性活动（特点：规模大、时间短、人数大）（活动类型：集会活动、展览、表演和竞赛活动、学科活动、社会实践活动、参观、访问、游览活动、文体活动）2. 小组活动（小组活动是学校课外活动的最基本组织形式）（小组活动类型：学科小组，文艺小组，体育小组）3. 个人活动（课外活动的基础）37、 简述学校课外活动的实施要求1. 明确的政治性、方向性和教育目的性；2. 明确的目的性和周密的计划性；3. 坚持科学性、知识性和趣味性相结合，增强活动的吸引力；4. 照顾学生的兴趣和特长，符合学生的年龄特点和个性差异；
