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1、全国2007年4月高等教育自学考试心理学试题课程代码：00031一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.从复杂的刺激环境中将有关内容抽出来组织成知觉对象，其他部分则留为背景，这是（）A.知觉理解性B.知觉整体性C.知觉选择性D.知觉恒常性2.在心理学中，有预定目的、需要一定意志努力的注意称为（）A.随意注意B.随意后注意C.不随意注意D.集中注意3.“格式塔”是德文“gestalt”的译音，其含义是（）A.行为B.精神C.整体D.人本主义4.有一种记忆系统的特点是：保持
2、时间为几十至几百毫秒，存储形式为视觉表象和声音表象，如果不被注意或编码，就会自动消退。此种记忆系统是（）A.瞬时记忆B.工作记忆C.短时记忆D.长时记忆5.学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息，此种学习称为（）A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习6.在认知心理学中，表征是指（）A.客观事物在头脑中的呈现方式B.客观事物的表面特征C.形象代码D.语义代码7.心理学家常用“人工概念”的方法研究概念的形成。首创这一方法的心理学家是（）A.赫尔B.詹姆士C.梅耶D.吉尔福特8.已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用，称为（）A.首因效应B.近因效应C.倒摄干扰D.前摄干扰9.在学习新
3、知识和解决新问题过程中所表现出来、且主要受人的生物学因素影响的能力是（）A.流体能力B.晶体能力C.模仿能力D.创造能力10一名儿童的智力年龄是10岁，实足年龄是8岁，他的比率智商是（）A.80B.100C.120D.12511.当活动难度较大时，有利于提高活动效率的动机强度为（）A.低B.中等偏低C.中等偏高D.高12.马斯洛需要层次中，由低到高排列的第四层次为（）A.归属与爱的需要B.自我实现的需要C.安全的需要D.尊重的需要13.俗话说“江山易改，禀性难移”。这表明人格具有（）A.独特性B.复杂性C.稳定性D.综合性14.反应慢、但精确性高的认知方式属于（）A.冲动型B.沉思型C.系列型
4、D.同时型15.林黛玉的“清高、率直、聪慧、孤僻、内向、抑郁、敏感”等特质，属于（）A.共性特质B.首要特质C.中心特质D.次要特质16.把自己的不当、失误转嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望归结为他人，这种心理防御机制是（）A.反向B.投射C.转移D.退行17.导致去个体化的主要原因是（）A.群体极化B.社会惰化C.从众性D.匿名性18.在全新的生活环境中，陌生的风俗习惯和不同的生活方式，会使人产生心理压力。这种压力源属于（）A.躯体性压力源B.心理性压力源C.社会性压力源D.文化性压力源19.儿童知觉开始形成并有所发展是在（）A.儿童前期B.婴幼儿期C.儿童后期D.青少年早期20.社会心
5、理学研究发现，有时他人在场不但不能促进个体行为效率的提高，反而会使工作效率下降。这种现象称为（）A.从众B.群体思维C.去个体化D.社会干扰二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）21.道德感22.实验法23.聚合思维24.关键期三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）25.简述学习心理学的意义和作用。26.简述社会认知的过程。27.简述美国心理学家梅耶提出的学习过程模式。28.简述斯腾伯格的智力三元理论。29.简述动机的功能。30.简述人际交往的三种基本需要。四、论述题（本大题共3小题，第31、32小题任选1题，2题均答者，以前1小题计分，8分。第33小题必答，10分。共18分）31.试述问题解决的概念、特征及其影响因素。(8分)32.试述培养青少年良好性格的意义，并对如何培养提出建议。(8分)33.试述心理挫折的应对策略。(10分)心理学自考试题答案2007年4月
