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1、阅读大地的徐霞客教学设计（第二课时）教学目标:1、通过阅读,知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里,知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。 2、在阅读、理解中,体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神,激发学生探索自然奥秘的思想感情。3、联系上下文和自己的积累,理解“卓尔不群”“雄心壮志”“先驱”等词语的意思。通过反复阅读,领悟课题中“阅读大地”的含义。 4、继续培养学生的探究意识;锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力;进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。教学重点:在阅读、理解中,体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神,激
2、发学生探索自然奥秘的思想感情。教学难点:知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里,知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。教学准备：课件、学生收集有关徐霞客的资料。教学过程:一、 谈话导入,揭题质疑1、请同学们看黑板,(板书:阅读),大家一定非常熟悉这个词语。大家平 日都阅读什么?(阅读书籍、报刊等)有一个名叫徐霞客(板书)的人,阅读的却是大地(板书)2、请同学们齐读课题。今天我们就一起走进课文，认识这位阅读大地的徐霞客。二、初读课文,整体感知1、请同学们快速浏览课文,找出总体介绍徐霞客的段落。2、齐读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的？（徐霞客是明朝末年的一位奇人。）3、“奇”是什么
3、意思？（奇特、特别、罕见）4、读了这段话，你有什么问题？（徐霞客“奇”在哪里？他写的书又“奇”在哪里？）过渡：下面就请同学们带着这个问题学习课文。三、释疑点拨,精读感悟1、请同学们默读课文25自然段，思考：徐霞客“奇”在哪里？边读边做批注。2、把圈画的词句和感受与小组同学交流。3、全班汇报交流。生1：我从2自然段的“当时的读书人，都忙着要走遍天下，亲自考察。”中体会到他是一位奇人。相机理解：卓尔不群。以及结合上下文理解这个词的意思，并板书。学生再读此句。师：在“学而优则仕”的封建科举时代，“读书人都忙于追求科举功名”,而书生徐霞客，却卓尔不群、鄙弃权贵、摒绝仕途。确实是一位奇人。生2：我从“此
4、后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。”中体会到他的锲而不舍，说明他是奇人。（相机理解：锲而不舍）课件显示此句，全班齐读，谈体会。师：徐霞客历尽了千辛万苦，书中哪些地方可说明？生3：我从徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”中感受到徐霞客经历了千辛万苦，但他始终不放弃自己的理想，锲而不舍，是个奇人。（1）课件显示此句，齐读。（2）让我们来看看徐霞客荒野露宿、栖身洞穴，“燃松拾穗，走笔为记”的情形吧！出示图片，生看图说说，你看到了什么？（3）师激情引读：是呀，在这漫漫长夜的荒
5、郊野外，徐霞客栖身洞穴，忍受着饥饿、寒冷和孤独与疲劳，在微弱的火光下，一丝不苟的记录着当日的见闻！让我们再读读这句（ 徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”。）师：你还从什么地方看出徐霞客是个奇人？生4：我从4自然段中知道了当同伴们纷纷离他而去，遭遇抢劫，财物尽失时，他仍然坚持目标，继续考察，表明他锲而不舍，是个奇人。生5：我从5自然段中了解到，他冒着生命危险遇到高山一定要登上 山峰，遇见山洞一定要进去探个究竟，说明他有求真求实的科学研究精神，是个奇人。（板书：求真求实）师： 是呀，在徐霞客考察大地的三十多年里，他真的是
6、历尽了千难万险，除了书中所讲的，你还收集了他的哪些感人事迹？（4）学生交流汇报。师：徐霞客的时代，没有火车，没有汽车，没有飞机，他所去的许多地方连道路都没有。想象三十多年里，他还会遇到哪些困难？出示句子，学生想象填空。在徐霞客的旅途中，有时会_,有时会 _，有时会 _。4、创设情境,指导有感情朗读:(师导读)三十多年,一万多个日日夜夜,徐霞客从黑发走到白发,从青年走到老年。他攀登过多少座险峻的山峰? 他又探寻过多少个鲜为人知的岩洞?让我们怀着对这位奇人的无比崇敬之情,再次读这句话。（此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。）过渡：奇人徐霞客一生不
7、避艰险，历尽千辛万苦，走遍三江五岳，横跨了中国十六个省份，取得了什么成就呢？相机板书：成就奇书四、了解“奇”书,延伸拓展1、奇人徐霞客写出了一本千古奇书徐霞客游记,这本书“奇”在哪 里,请同学们默读课文第六自然段，找出相关语句。2、学生回答,相机出示徐霞客游记封面。师：是呀，这是一部很有价值的科学文献，是我国山水文学的不朽杰作。你们还了解到世人对这部书有怎样的评价呢？（与徐霞客同时代的明末清初散文家、诗人钱谦益称游记为“古今游记之最,是世间真文字、大文字,奇文字”；英国科学史专家李约瑟说”他的游记读来并不像十七世纪的学者所写的东西,倒像一部20世纪的野外勘察记录；是一部百科全书）这样一部千古奇
8、书，同学们如果有兴趣,课外可以找来读一读。五、总结全文,回归课题1、最后让我们再次回到课题,课题中的“阅读”是什么意思? (学生自由 回答)2、师总结:作为探险旅行家、地理学家的徐霞客,用双脚、心血、甚至生命阅读着大地这部辽阔的无字之书,写出了徐霞客游记这部千古奇书,他用一生的经历诠释了“读万卷书,行万里路”的千古名言,让我们永远记住这位卓尔不群、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的旷世奇人徐霞客吧！ 六、布置作业,延伸拓展1、在课文中找出四字成语或词语填在括号里。徐霞客的一生,是(卓尔不群)的一生,是(锲而不舍)的一生,是(求真求实)的一生。2、徐霞客立壮志、历尽艰难阅读大地、成就奇书的故事给了你什么启示？3、课外阅读有关徐霞客的故事和书籍,用一百字的篇幅简单介绍徐霞客。附板书设计:阅读大地的徐霞客卓尔不群不畏艰险徐霞客 成就奇书（奇人） 锲而不舍 求真求实
