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1、10、信客教学目标：1、自读感知课文，独立完成信客档案的填写。2、分组合作进行探讨问题、画信客肖像、写诗等活动，锻炼学生发散性思维。3、启发学生尝试撰写“乡村邮政史”。教学重点：教学目标中部分。教学准备：1、与学生沟通、布置预习。2、设计本课课件。教学过程：一、暖身活动：师生互相提问。二、导入请学生依据课前所准备的资料介绍作者余秋雨。三、整体感知（一）请学生在自学基础上谈谈信客一文的内容，让你感受最深的是什么？（二）速读课文后，完成以下内容的填写信客档案性别年龄适合人群（指性格）信客是一种什么职业（一句话描述）信客的职业道德（关键词）职业准备信客的职业特长（从文中找相关信息）信客的作用（重要性
2、）（三）画信客的肖像画设想：本文篇幅较长，可以挖掘的东西很多。设计信客档案旨在从信客这一职业角度出发，让学生对课文有一个面上的了解，为下面的问题能深入研讨作准备。四、独特感悟在预习的过程中，不少同学有这样的疑惑，信客为他人付出了很多（文章作了很多描写），自己却落得遭人误解，穷愁潦倒，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客？是不是每个人都适合做信客？所以我们有必要讨论一下。（一）问题研讨（提示：在课文中找相关信息来说明）1、文中青年信客让别人得到了什么？2、青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了些什么？（二）根据你的理解，为信客写一首诗（一段也可）。（三）引导学生得
3、出：助人自助的一生才是充实的一生。设想：这一环节旨在对课文有一定深度的理解，对文章主题作多角度探索，并以正确的人生观引导学生。五、课外拓展：撰写乡村邮政史本课小结：在乡村和城市间踽踽独行的信客，挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，大半辈子的风尘苦旅，他是外出谋生者与家乡联系的纽带。反思：你能通过观察我的教学，给我一些下述问题的信息吗？1、有百分之多少的课堂时间用于教师讲话，有多大比例的时间学生在讲？2、在讨论中有多少学生在发言，男生多于女生吗？3、我说话的语调是交谈的语调，还是盛气凌人的讲授方式？4、你认为我对学生们的评论是否恰当？5、你看到可能有助于我解决问题的其他事情吗？6、请给我一些帮助我解决问题的针对性建议。
