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1、课改实施方案20142015学年度文昌小学文昌小学课改实施方案20142015学年度一、指导思想课堂是学校教育教学的主阵地,课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径,是决定一所学校办学品位的核心。为了促进我校课堂教学改革,使我校教师适应课程改革的要求,引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为,有效提高课堂教学效益和学校办学水平,特制订本方案。二、基本目标实现教学理念的更新;实现课堂教学功能的转变;实现学生主体地位的落实;实现教师角色的转变;实现教学方式和学习方式的转变;实现课堂教学模式的创新。三、组织机构组建学校课程改革实施工作领导小组,明确工作岗位职责,形成校园管理网络。课改实
2、施工作领导小组:组长:吕作岭(校长副组长:张巧茹刘京惠刘建义(副校长组员:刘辉牛焕哲李凤及各学科教研组长课改实施工作领导小组要高度重视课堂教学改革工作,充分认识到课堂教学改革的重要性、必要性和迫切性,把课堂教学改革作为教学工作的重点,负责制订学校实施方案,并组织课堂教学改革的日常工作,加强学习和研究,大胆实践,抓实校本教研,务实开展课堂教学研讨活动,扎实开展研究,努力提升我校科研水平,全面提高我校课堂教学水平和教学效益,为课改的顺利推进提供必要保障。四、课改实施(一理念先导,确保课改方向领导重视,建立课改实施方案。领导的高度重视、积极参与是课改顺利实施的关键。课改的实施决策、协调运行及时纳入学
3、校实施工作,并列为学校的重中之重。发挥管理机制,切实加强对课改实施的管理、指导,确保课改实施正常有序地进行。组织全体教师认真学习课程标准精神,认真研讨各学科的修订版课程标准,用以指导学科教学。将义务教育课程标准(2011版作为义务教育师资培训的重要内容,组织参加全员培训。切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到教育教学工作中。所有专任教师,都要有本学科修订版课程标准的学习记录。全员培训,寻求实施课改良方。积极组织全体教师学习领悟课改方案、课程标准,运用网络学习、“请进来,走出去”的方法,帮助教师深刻理解领悟课程方案和课程标准。坚持“理念先行,全员培训”和“边培训、边实施、边研究”的实施原则
4、,进一步利用校本培训,充分提高全体教师对现代课程观、教材观、学生观、教师观、质量观的认识。加强教研,形成课改运行机制。在具体的课改实践中,领导小组应经常了解每一阶段的实施情况,组织教师一起研究探讨,解决实际问题。同时,带领各年级教研组,坚持各种形式的学习,提高教育教学理论水平,开展课堂教学研究活动,提高教师的实践操作能力。(二课堂教学改革以启发式教学以及“预习在先、精讲在后、小组合作、分层训练”为基本教学理念,创新课堂教学模式,努力实现信息技术与学科教学的整合,使课堂教学的“教师主导、学生主体”作用得以充分发挥。各学科教学充分体现以下要求:1、课前对教材及其他资源进行深度挖掘;2、导入新课注重
5、激发学习兴趣和求知欲;3、让学生明确教学目标(学习目标和课堂学习任务;4、利用各种学习手段给学生“先学”并尝试解决问题的时间和机会,培养学生的自学习惯;5、注重师生研讨、交流,提高学生探索和解决问题的能力;6、教师帮助学生分析错误,启发引导学生获得正确的知识结论和规律认识;7、注重预先设计的“分层训练”和课堂生成性知识;8、要留有一定的课堂时间让学生自我总结;9、每堂课将结束时,要对重要的学习情况进行简要记载,必要时布置带有探索性的问题以给学生课后反思;五、保障措施为了保证学校课改工作实施的顺利进展,达到预定的目标,设立以下几项保障措施:1、加强学习、宣传、教育力度,使全体教师树立起积极投身于
6、课改、服务于课改的意识。2、学校领导要经常深入课改教研组、备课组和课堂,及时掌握本校课改实施的情况,积极稳妥地推进课改实施进程。3、学校针对课改的实施工作,建立相应的奖励制度。对承担课改任务的教师根据情况予以奖励,以此充分调动教师参与课改的积极性。4、在实践研究的基础上,学校要加强信息的收集和交流,注重资料的积累。及时总结经验,寻找薄弱环节,以求解决问题,加快课改步伐。新课程改革的主阵地在课堂,传统的好课标准严重地束缚了教师进行课改的动力,阻碍了新理念在教学中的实施,要完全摒弃那种以条线框架来评定一节课的标准,改革以学生为主,以学生发展为目的,以学生潜能挖掘为标准,营造生动活泼、民主开放、科学高效的课堂教学氛围。我校要结合课改实践,探索出“一节好课”的标准,以此为杠杆,来拉动教师课改的积极性。
