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1、苏州市教育科学规划“十三五”2018年度课题申报指南一、普通规划课题的选题方向与范围1.依法治教研究教育治理的国际比较研究；教育治理体系和治理能力现代化研究；简政放权与推进管办评分离的研究；建立健全依法治校的法律法规及制度体系的研究；法制视野下学校体制/运行机制变革研究；落实和扩大中小学办学自主权的研究；职业教育政策法规落实情况的研究；绩效考核的实施效果与改进完善研究等。2.教育综合改革研究苏州教育综合改革的现状、问题与对策研究；区域推进义务教育优质均衡发展的质量保障体系研究；城乡教育一体化发展研究；基础教育集团化办学的政策设计和区域模式探索的研究；“区管校用”教师管理与发展机制的研究；苏州职
2、业教育学制改革对职业教育的影响及对策的研究；现代职教体系建设中的主要问题、应对策略及典型案例研究；提升职业教育国家资助政策实效性的研究。 3.教育信息化研究苏州教育信息化现状、问题与发展的研究；苏州教育基础数据库及服务平台建设研究；基于大数据的宏观决策数据库建设的研究；区域信息资源库深度开发和综合利用的研究；网络课程开发和网络学习平台建设研究；苏州线上教育中心的常态运行机制研究、动态资源建设研究、运行效果的实证性研究等；网络环境背景下的教学变革研究；大数据时代教师适应技术变革的策略研究；利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的研究；职业院校教学过程与生产过程实时互动的远程教学策略研究。4.课程与
3、教学研究课程游戏化的园本实践研究；学校课程的规划、开发、实施、管理与评价的研究；校本课程开发与综合实践活动研究；学校特色课程与品牌课程的建设研究；基于课程标准的学科教学改革研究；教学模式的变革与创新研究；学习方式的变革与创新研究；教师与学生学习共同体的研究；实验教学、实践教育、劳动教育、STEAM/STEM教育的研究；“小班化”教学的研究；职教课程与教材建设研究；职业院校试点走班制的研究；职业院校学科核心素养与课程门类的统整研究等。5.苏式教学研究“苏式教学”的历史形成和主要特点研究；“苏式教学”的主要流派、代表人物及其风格的研究；“苏式教学”的发展趋势及创新研究；课程与教学的“苏式教学”研究
4、；高等教育与职业教育的“江苏特色”研究；苏州籍教育名人的历史与文化研究；苏州各类名校的历史与文化研究；苏州教师团队特质的历史与文化研究；苏州不同区域教育“本土经验”及发展特色研究等。6.指向立德树人的教科研整体改革研究立德树人理念指导教科研工作的基本内涵研究；区域教科研整体改革的路径、方式及机制研究；苏州教育“大教研”（科研+教研）发展战略研究；“立科研规范之德、树专业发展之人”的机制构建研究；指向立德树人的区域教科研整体改革的个案研究；各市、区、校指向立德树人的教科研整体改革的实践样态研究等。7.教育质量监测与评价研究学前教育质量监测研究；义务教育质量监测研究；区域学校教育现代化监测研究；学
5、生课业负担监控研究；人才培养质量监测与保障体系研究；第三方教育评估与监测研究；考试与评价方式创新的研究；职业院校学生综合素质评价研究；完善职业教育督导评估制度的研究；职业院校就业指导体系建设的研究；依据学生满意度调查的各级各类教育质量评价研究等。8.学校发展研究公益普惠幼儿园建设的政策研究；现代学校制度建设的创新研究；集团化办学研究；区域名校发展案例研究；城乡教育共建共享研究；学校文化建设与品牌建设的研究；职教集团(政产学研联盟等)创新实践研究；职业院校优化实训基地、品牌专业建设的研究；特殊教育学校职业技能教育与培训的研究；学前教育发展问题研究等。9.教师发展研究绩效工资背景下教师工作现状与问
6、题研究；名师工作室引领作用及建设策略研究；优秀教研组（备课组）、教学团队建设研究；乡村教师专业发展支持系统构建研究；教师培训满意度及培训方式完善创新研究；教师退出机制研究；中小学教师课程开发与实施能力研究；小学全科型教师培养研究；中小学正高级职称评审的实效及优化措施研究；职业教育双师型教师培养创新研究；职业院校教师下企业实践制度研究；职业院校兼职教师（外聘教师）任职条件、岗位职责、考核办法的研究等。10.学生发展研究中小学生核心素养模型构建及指标体系建设的研究；学生发展需要与学习需求的研究；基于证据的学习过程研究；基于脑科学、认知科学的学生发展研究；问题学生/特殊需要学生/危机学生/优异学生研
7、究；农村留守儿童教育研究；残障学生随班就读研究；残障学生功能补偿教育研究；学生安全教育与生命教育的研究；职业院校学生职业生涯规划创新研究；职业院校学生提高学习力的研究等。11.学校德育与心理健康教育研究“立德树人”理念的历史发展脉络研究；国家认同、民族认同、文化认同的多样化教育方式研究；培育和践行社会主义核心价值观的研究；立德树人基本理念与学校人才培养模式变革的研究；提高中小学校德育实效性和针对性的研究；打造德育特色与品牌的实践研究；学校德育队伍建设研究；学校德育特色课程建设与学校德育资源整合研究；学校德育活动创新研究；少先队建设相关问题研究；建构教育实践育人共同体的研究；学生心理健康现状调查
8、和心理健康教育研究；心理教育特色活动研究；心理教育师资队伍建设研究；心理咨询室建设研究；师生心理健康水平预警研究等。12. 家庭教育研究家庭教育目标与课程体系建构的研究；家庭教育课程的教材建设研究；家庭教育课程的实施渠道与策略研究；家庭教育课程的资源开发研究；家庭教育课程的评价体系研究；家庭教育课程的师资队伍建设与使用研究；课程推进中的县区与学校个案研究等。13.民办教育研究民办教育与公办教育相互购买教育服务和教育产品的制度研究；民办学校办学模式创新和运行机制优化研究；鼓励和吸引社会力量参与民办教育研究；民办学校办学状况监管研究；政府购买社会教育服务的研究；股份制、混合所有制职业院校优化办学的
9、策略研究；吸引社会力量参与职业院校教学过程、课程开发、资源建设的策略研究。14.开放教育研究苏州学习在线与各级社区教育网络平台资源整合利用的研究；苏州开放大学地区学院及其学习中心运行机制优化策略研究；MOOC（慕课）与开放大学教育模式改革的研究；开放大学实行弹性年限和自选课程的学习模式研究；以开放大学为引领，打造覆盖区域的终身教育数字化公共服务平台和学习支持服务系统的研究；开放大学（学院）建设的个案研究。15.继续教育与终身教育研究推进终身教育的法规建设研究；学习型社会（城市、社区、单位）建设的基本理论、主要问题及对策研究；学习型社会（城市、社区、单位）建设的案例研究；社区教育本土（乡土）课程
10、建设研究；社区教育机构规范化、标准化建设研究；社区教育专兼职教师队伍建设研究；非学历教育（社会培训机构）规范有序发展研究；构建多网合一的数字化终身学习系统平台的研究；闲暇教育研究；新型职业农民教育和培训的研究；制定市民个人学分积累、转换和认证办法的研究；构建完善老年教育体系的研究；推进养老服务业人才队伍建设的研究等。二、叶圣陶、陶行知教育思想研究专项课题申报的选题方向与范围教育思想产生、发展的社会背景、实践基础和历史轨迹研究；教育思想的丰富内涵、文化渊源和文化特质研究；教育思想对中外优秀教育思想的借鉴、融合和发展研究；教育思想对当下中国教育教学改革的历史价值和借鉴意义研究；教育思想对当下教育教学变革的影响研究；教育思想在落实立德树人根本任务方面的教育实践研究；教育思想与学习办学的整体构建研究；新时期叶圣陶、陶行知教育思想的发展创新研究等。三、自选课题可在教育理论（教育史）、教育政策、教育实践等方面自选课题。5
