《职业学校推广的实践与思考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业学校推广的实践与思考（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=职业学校推广的实践与思考 职业学校推广的实践与思考2007-02-10 16:48:33引言计算机辅助教学作为现代教育技术的重要组成部分，近年来已在各职业学校逐步推广，它在深化教育改革，提高教学质量，加速培养实用型人才所具有的重大作用和深远意义，已成为越来越多的职教工作者的共识。我校几年来由于校领导的高度重视，有计划有步骤地培养典型，以点带面，逐步将全面推广，即将计算机辅助教学用于学校教育教学的各个环节，如课堂教学、实践性环节、试题库建设、技能训练和课外练习等，取得了显著的成效，受到同行的好评，得到上级的嘉奖。我们体会到：不仅可
2、充分调动一度厌学的职校学生学习的积极性，强化学生能力的培养和训练，而且可以培养和锻炼一支在计算机软件方面有较强开发能力和较高水平的师资队伍，从而加速教育现代化进程，大大提高教学质量。在世纪之交，培养跨世纪人才，采用现代教育技术尤显十分必要。本文的目的，旨在介绍我校近年来推广计算机辅助教学的成果和体会，对存在问题做进一步的思考，对今后的发展提出设想。一回顾与总结我校工作起步较早，进步很快，校领导一手抓硬件建设，先后分别建立了四个计算机机房和二个多媒体教室、二个英语电教教室；另一方面抓软件建设：邀请有关专家、学者来我校作知识讲座，提高大家对改进教学手段的紧迫性的认识；选送一些年轻教师短期脱产外出参
3、加计算机课件制作培训，回来展示作品，并当本校教师的课件制作的老师；每学期举行课件制作展示比赛，并对优胜者进行奖励；年终评优向推广成效显著者倾斜，进一步调动教师的教改积极性；推荐优秀课件参加江苏省及无锡市的课件交流或评比，让参赛教师开阔眼界，增长见识，取长补短，不断提高。我们具体是在以下几个方面推广的：将计算机技术引入课堂教学课堂教学是传授知识的主阵地和主渠道。对于机电专业的一些课程，如机械制图、机械原理、液压传动，多数内容抽象，过程复杂，难以口头表述，学生理解吃力，传统教学方法难以奏效，我们制作和编辑多媒体课件，把计算机实时操作与大屏幕投影产生的仿真动画来代替挂图进行形象化教学，充分发挥视觉和
4、听觉有机结合的综合优势，启发和引导学生积极思维，提高课堂教学的效果。例如：教师创意制作了机械原理与机械零件课程的凸轮机构、轴的结构设计、液压传动课程的液压基本回路及机械制图课程的大部分章节的多媒体课件，合理利用文本、图形、动画及音响的媒体，激发学生的求知欲，并注意课件的科学性、交互性及通用性，使教师在课堂上可根据需要随时进行教学内容的选择、切换及重现等操作，通过讲授、提问、思考、演示、分析、小结等一系列步骤，循序渐进，进行启发式教学，在教与学的过程中，师生之间的信息交流和及时反馈得以加强。声、像、文并茂的教学信息，增强了课件的艺术效果，增强了学生对学习内容的认识和理解，他们从厌学到爱学，不能不
5、承认起了关键作用。将计算机仿真用于实践教学在实验教学方面，我们着眼于用演示传统方法不便做的化学实验，如放出有毒气体或易爆炸的实验。对于实验时间长、肉眼无法直接观察到材料内部组织变化的金工演示实验，我们通过实验演示系统来完成，在荧屏上将金属材料在各种热处理方法下的微观组织、性能的变化过程生动、形象地显示出来，清楚地说明实验原理和实验过程，让学生加深理解演示实验的内容。课件真正起到了辅助教学的作用。对于计算机软件的教学，更是离不开计算机的实时演示功能，尤其是绘图软件的教学，学生在多媒体教室边听老师讲解，边现场操作，并及时得到老师或同学的关心指导，进步很快，学习热情十分高涨，总是盼着上机学习、绘图能
6、力迅速提高。将系统用于课外练习过去，学生的课外作业中有几个不良倾向：抄袭现象多，错误率高，作业迟迟交不上来，因此很难达到练习的目的。为此，我们设计制作编辑了一些练习课件，让学生在计算机上进行人机对话，学生有选择练习难度、数量的余地，练习结果可立即显示出来，并设置一些提示，供学生选用，这些课件极大地提高了学生练习的兴趣和积极性，同学之间的讨论、争论也更为激烈，从而达到检查课堂教学效果和巩固教学内容的目的。习题计算在机械设计教学中的地位十分重要。机电专业的大专班学生听完老师讲解后，要通过大量习题来巩固课堂知识，加深对基本概念和理论的理解。由于机械设计习题通常以工程实际问题为背景，求解中经常涉及一些
7、工程计算方法，计算量一般很大。尤其需要多次试算时，往往要对同一题目进行几十几次反复计算才能得到结果，这样，不仅解题效率低，而且客观上也限制了有关教学内容和这类习题的布置，我们引入机械零件的系统，要求学生用计算机完成教为复杂的习题计算，既让学生学会用计算机迅速、准确、最优地处理工程问题的一些方法，又提高学习兴趣及学习效率。将计算机功能用于考试考查我校部分课程已经采用笔试与上机操作相结合的考核方法，如：计算机绘图、会计电算化及计算机语言编程，一方面检查了学生的理论掌握程度，一方面考察了学生的动手能力和解决实际问题的水平。并在计算机上把学生每学期、每门课的成绩登记入册、统计排序，便于教学管理。我们还
8、开发使用机械制图课程的试题库，从而大大减轻教师命题、考试和评分的劳动强度，同时使课程的教学考核得以标准化、科学化，推动课程的教学改革。以上所述，只是我们多年来在教育教学过程中开发和应用的具体做法和初步体会。我们认为，计算机辅助教学是职业教育教学改革引向深入的必然，也是教育手段现代化和信息化的发展趋势。在迈向知识经济的今天，只有充分发挥学校现有的技术优势，提高软硬件水平，不断进行教学改革，才能培养出跨世纪的优秀人才。二几点思考各校发展的不平衡性尽管已走进大多数学校，但是也应清楚地看到，各地、各学校的开发和利用水平还很不平衡。有的只停留在公开课、示范课的展示上；有的片面地认为就是开发课件，而且课件
9、的制作方法较落后，存在着分散、孤立、低水平重复的弊端；有的老师已认识到多媒体教学的优越性，但缺乏软硬件的支撑，有待校方的引导和支持；有的只是把书本搬家、课堂搬家，不注意选题，以至课堂效果并不如传统教学方法。加强现代教育技术的理论学习已显十分重要，尤其要正确理解视觉、听觉、交互媒体的各自特点和适用场合，不能顾此失彼，而要不断学习，不断实践、不断总结，不断提高。应客观评价的功能值得一提的是，只是一种辅助性的教学手段，并不是万能的，我们要客观评价计算机多媒体技术在教学中的功能。以其即时性、交互性、可控性及科学性等明显优势已被大家公认，但职业教育有其特殊性，学生动手能力的培养占教学的重要位置，而技能是
10、靠多种感官获得的，除了视听两种感官外，亲自动手去做，这是人类感知外部世界的重要途径。尽管计算机具有模拟操作功能，但其做与学生实际做还有很大区别，只能起演示作用，还不能完全代替实习及实验指导老师的具体示范和指点。其次，同样的课件不同的教师使用，效果也不尽相同，关键还于教师对教材的吃透，对学生的了解。否则表面上看起来热热闹闹，实际上未达到教学目的，未完成教学任务。加强交流实现资源共享目前，市场上优秀的软件不断涌现，与其一些起步较晚的学校花大量财力、物力埋头研制开发低水平重复的软件，还不妨一方面抓本校课件开发，一方面及时了解各地软件开发信息，加强与外校的课件交流，资源共享，即所谓的交流、引进、消化、
11、提高，以达到软件实用，适用、够用的目的。例如：江苏常州职业师范学院开发的金工实验系统被省内外学校采用，很受欢迎；江南学院研制开发的机械制图试题库，柔性大，通用性好，可供各校有关教师根据各自教材、学生的不同情况添加取舍；中央电视大学开发的液压传动系统交互性好，集助教、助学功能，也可供各校的机电专业有关教师参考选用。至于有名的洪恩软件开天辟地（），更是深受广大计算机专业师生的欢迎。结束语如何在为地方经济建设培养实用型人才的职业学校中充分发挥的作用是个新课题。我们体会到关键是学校领导的重视和导向，充分调动广大教师的教改积极性，探索创新，总结提高，只有这样，才能推动职业教育信息化建设，在知识经济时代争得主动权，立于不败之地。 -精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载- 11
