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1、Unit2 My Family教材分析：本单元围绕Family members展开。学习了（man, woman,mothermom), father (dad), grandmother (grandma), grandfather (grandpa),sister, brother等单词。并围绕家庭成员的单词展开对话。学习句型Whos this/that man? Whos this/that boy? Whos this/that woman? Whos this/that girl?及其回答Hes my father/brother. Shes my mother/ sister.并由
2、此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。My family是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。另外，本单元涉及了字母Ff, Gg, Hh,Ii及以其开头单词的教学。在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。教学重难点：本单元的教学重点是Lets learn和Lets say中的单词和字母，以及Lets talk中关于询问他人身份的举行。教学难点是一般疑问句，物主代词的选用，以及对于感叹句和感叹词的理解。课时安排：第一课时：A Lets talkLets practiseC Culture第二课时：A Lets learn Lets sing第三课时：
3、A Lets sayLets chant第四课时：B A Lets talk Lets practice C Story time第五课时：B Lets learn Lets chant第六课时：B Lets sayLets do C Lets checkUnit 2 My family第一课时Teaching aims：1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my 2词汇：father（dad）, mother(mum), mom, woman, manCourse standard：课标指出激发学生对英语有好奇心，
4、喜欢听人说英语并能识别语句，学会与人沟交流个人信息。学习对人有礼貌的好行为。本节强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视灵活扩展，实现整体设计。本课时本部分主要巩固Where are you from?并学习新句型：Whos that man(boy)? 让学生学会介绍他人及做自我介绍。根据学生的实际情况，有选择，灵活的安排教学内容，有针对性的设计课堂教学活动，以保证教学实施适度合理。Assessment designs：1、通过Step 1、2使学生感知本节课的教学内容，为更好的实现本节课教学目的打下基础。2、通过Step3，完成目标1、2教学。3、通过Step4完成目标
5、3教学，巩固当堂内容。Teaching difficulties and main points1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my 2词汇：father（dad）, mother(mum), mom, woman, manhe和she的意义区分及发音。Teaching tools：1教师及学生的家庭照片2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带Teaching procedures:一、 热身复习（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk动画，让学生模仿表演。2每组小先
6、生组织做对话表演。【设计意图：通过播放song引发学生学习英语的兴趣，让他们对英语课跃跃欲试，同时通过对学生已知的认识加深学生学习的了解】 二 、呈现新课 （Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whats your name?引导这个女生回答：My names (Diana). 教师对其他学生说：Shes (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl?引导学生回答：Shes3用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。4教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy?让学生回答
7、：Hes 5让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man? Whos that woman?的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shes my
8、mother. Hes my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9让学生观看教学课件或VCD展示Lets talk的内容。10让学生看书听录音，跟读课文对话。11让学生分组表演课文并展示。【设计意图：通过实际、照片等既让学生了解文本的人物又把学生不知不觉带到情境中，激发学生兴趣。】三 、趣味操练 （Practice）1Whos family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this ? 引导该家庭
9、的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2猜人请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes/Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。四 扩展性活动（Add-activities）Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes板书设计：课
10、后记：Unit 2 My family第二课时Teaching aims：单词father(dad) mother （mum） grandfather(grandpa), grandmother (grandma), sister, brother, man, womanCourse standard：课标指出激发学生对英语有好奇心，喜欢听人说英语并能识别语句，学会与人沟交流个人信息。学习对人有礼貌的好行为。本节强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视灵活扩展，实现整体设计。课时本部分主要巩固Where are you from?并学习新句型：Whos that man(b
11、oy)? 让学生学会介绍他人及做自我介绍。根据学生的实际情况，有选择，灵活的安排教学内容，有针对性的设计课堂教学活动，以保证教学实施适度合理。Assessment designs：1、通过Step 1、2使学生感知本节课的教学内容，为更好的实现本节课教学目的打下基础。2、通过Step3，完成目标1、2教学。3、通过Step4完成目标3教学，巩固当堂内容。Teaching difficulties and main points单词father(dad) mother （mum） grandfather(grandpa), grandmother (grandma), sister, broth
12、er, man, womanTeaching tools：1有关家庭成员的图片 2单词卡3教材相配套的教学录音带Teaching procedures:一 热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother.2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman?3.小先生组织小组学生进行问答。【设计意图：通过复习、实物交流等既让学生巩固了文本的人物，又把学生不知不觉带到情境中，激发学生兴趣。】二 呈
13、现新课 （Presentation）1教师出示Chen Jie的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4教师：There are 4 people
14、in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma，多用于口语中。5教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。6让学生看黑板。教师：This is
15、a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 7播放Lets learn A部分的视频， 学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. Hes my Shes my8让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9播放歌曲“Father and mother”的视频
