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1、接续文脉 凝练品牌上海市育才初级中学学校发展规划(2009学年2012学年)一、校情分析1发展基础作为百年老校的传承和发展，育才初级中学已经走过不平凡的十年。十年来，在历任领导和全体教职员工的共同努力下，在各级领导和社会各界的关心和支持下，育才人渡过了艰难的磨合期。在学习、传承的基础上，逐步走向平稳的发展期。学校现有25个教学班，880名学生，在岗在编的教职员工共100名，为静安中心城区办学规模较大的初级中学之一。目前学校是上海市素质教育实验校，也是上海市课程改革研究和实验基地学校，上海市创造教育基地学校以及上海市数字艺术试点学校。学校已数次获得上海市文明单位和上海市中学生行为规范示范校、静安
2、区绿色学校和科技特色学校等多项殊荣。学校在前一轮发展规划的执行过程中，从理念层面确立了学习、传承、发展、创新的工作思路；通过环境建设和表彰激励，从物质层面和精神层面都注重强化和谐大气、开拓进取的校园文化；从学校结构工资制度的调整、奖励方案的修正等，在制度层面保障团队建设，弘扬团队精神；通过学校各条块的分工与合作，在丰富多彩的教育教学活动和校本研修活动中，彰显了办学理念，实现了预定的办学目标，学校的办学质量和社会声誉逐步攀升，得到了同行和社会各界的广泛认可。2、现存问题事物及其发展都具备辩证的对立统一属性，过去的优势或许就是现在的劣势，昨天的努力结果将成为今天的发展起点，一切都处于波浪式的前进、
3、螺旋式的上升之中。以这样的思路来分析学校的现状，育才初级在新一轮的办学发展过程中，尚需直面和妥善解决两大问题是：（1）激发内驱，保障发展受义务教育教师实行绩效工资的影响，静安中心城区在教师收入方面的区位优势已不复存在，这将会影响到全体教职员工的工作积极性。加之学校现有的中、高级指标已经饱和，尚有个别教师处于“高评低聘”状态，还有很多教师处于待评的等候状态（见下表），教师队伍职称发展的后续空间不足，这将直接影响一大部分教师专业发展的积极性，也限制了学校有梯次的骨干队伍的形成。教育发展，教师为本。学校怎样运用现有的教育资源和足够的管理智慧，努力激发与维持每一位教师稳定的工作内驱，不断激励教师自主的
4、专业发展，是学校亟待解决的主要问题之一，也是保障学校持续发展的关键所在。学校教师结构分析表25岁以下26-30岁31-40岁41-50岁51-55岁55岁以上合计84325351056职称高级187614中级43726442初级233182小计84325351056学历研究生33本科77322351025大专431小计84325351056学科语文1514721数学1616621英语15483物理4211化学33政治（心理）61212历史312地理3111生物（科学）3111体育7313音乐312计算机312美术312小计84325351056（2）打造品牌，彰显特色 作为上海市的课程改革实验
5、基地和素质教育实验校，根据国际静安精品教育要争创“素质教育最佳实践区”的教育发展总目标，怎样在已有的基础上，进一步梳理学校课程体系，通过具体的课程实施，进一步凸显教改传统，打造学校“自治自理，自学自创，自觉体锻”的“三自”品牌课程，凝练学校促进自主性发展的办学特色是学校在新一轮发展中的主攻方向，也是牵动学校各条块发展的系统工程。二、发展定位1办学理念强化责任意识，促进自主发展，奠基幸福人生。2学校发展总目标传承、发展、创新，立足静安一流，争创上海名校。3学校2009学年2012学年办学目标发扬教改传统，顺应社会发展，构建以“三自”教育为品牌、以促进自主发展为特色的学习型组织。4育人目标培育健康
6、阳光，具有自主发展的意识和能力，能将“三自”校训自觉融化为行为的初中毕业生。5、学校文化（1）核心价值观：团结奋进，追求卓越（2）校训：自治自理、自学自创、自觉体锻（3）校风： 自主发展，合作共赢（4）教风：育人育才，师者先行（5）学风：勤奋、务实、求真、创新三、主要指标与内容（一）管理体制建设主要目标在办学规划的实施过程中，通过管理机制的完善与创新，通过管理细节的协调与优化，提升凝聚力，提高执行力，切实体现办学理念，保障自主发展。主要措施1、激活管理资源，提升管理效能 （1） 层级管理扁平化 在原有的层级管理基础上，进一步调整组室架构，减少层次；在行政深入的基础上，建立各教研组和年级组的核心
7、力量，加强上下联动；建立行政与全校教师的网状联组联系，保障信息畅通。（2） 资源利用最大化 以物尽其用的理念，盘活和用好学校的已有资源。重点工作是对现有的校园网络加以改造，使网络平台的交互功能和服务功能更为突显；用开放办学的姿态，吸纳和利用一切可利用的社会资源，促进学校的发展。（3） 管理服务专业化 在行政班子从稳定走向成熟的过程中，在各自已经熟悉基本管理流程的基础上，要求进一步强化管理的服务理念，厘清管理职权，细化管理流程，明晰协调环节，优化管理效能，使管理不断走向精致，提升管理的专业化水准。2、完善考评制度，保障自主发展（1） 以办学规划统领办学行为 建立学校规划实施的自我诊断、自我完善、
8、自我发展的检测机制，让学校办学规划的拟定与实施真正成为引导学校价值体系，充分体现学校的办学规划是学校传承与发展，统领一切办学行为的纲领作用。(2) 用制度完善保障自主发展 进一步深化学校民主管理，推进人事制度的改革，借义务教育教师实施绩效工资的东风，完善学校原有的考评制度，并重新梳理学校原有的各项规章制度，切实为师生的自主发展留有适当的空间，推进素质教育的全面落实。从制度层面激发广大师生自主性发展的内驱力，搭建促进自主性发展的各种平台，整合多方资源，服务于学校、教师和学生的自主性发展。推进计划2009学年度要求：1、完成学校规划的拟定与修订，并建立相应的检测机制。2、教师、学生分别制定教师发展
9、计划和学生成才计划，并组成相应的指导服务网络，为上述计划的实施进行服务和指导。3、各行政部门理顺各自的管理职能，明晰相应的管理流程。4、校园网络功能在原有基础上开始调整，须凸显为自主性发展服务的资源功能、交互功能和评价功能5、与义务教育教师绩效工资实行配套的学校绩效工资分配方案的调整以及相应的考评制度的改进（二）德育工作主要目标结合社会主义核心价值体系建设的要求，以课堂教学、社会实践和校园文化为主要途径，进一步加强德育师资队伍的建设，不断提升校本化、课程化、体系化的学校德育工作的有效性，培养学生成为健康阳光，具有自主性发展的意识和能力，能将“三自”融化为思想和行为的初中毕业生。为学生正确的人生
10、观、价值观的确立和学生的可持续发展奠定基础。主要措施1、完善促进学生自主性发展的第1、2部分可合并。分年级的德育内容框架与实施要求进一步完善分年级的德育内容框架与实施要求。探索新时期在德育管理中促进初中学生“三自”目标的达成途径。根据学校现有的分年级德育目标与要求，结合新形势、新要求，将“两纲”教育、社会主义荣辱观教育、公民道德教育以及国情、国防、安全、法制、理想、心理健康、行为规范、责任意识、世博知识等教育内容，根据学生的年龄、认知水平和身心发展的特点进行重组、补充，使之更为完善。形成分阶段的、有侧重的、较为完善的分年级德育内容框架与实施要求，为学生人格、品德的完善打好基础。2、整合资源，形
11、成本部分请结合督导报告中课程板块内容进一步整理。如晨会等另外校园文化建设方面还有一块校园电视台的建设。促进学生自主性发展的校本德育课程加强全员育人意识，将育人目标、内容与学科知识进行有机的结合，并使之转化为课程的综合目标进行实施。形成包括课堂教学、社会实践、校园文化等方面的校本德育课程板块。（1） 探索六七年级思想品德课校本化的实施办法。（2） 开发并实施学生干部培养系列课程（如少年团校、干部管理等）。（3） 结合静安区丰富学生N次经历，进一步开发并实施学生社会实践活动系列课程。（4） 在培养学生“自主体锻”的意识和能力方面，在“拳操”基础上，开展“我跳绳，我快乐”的体锻活动；（5） 结合晨会
12、、艺术节、体育节、读书节、科技节，校园电视台以及学生社团的建设，营造积极向上、丰富多彩的校园文化氛围，促进学生的自主发展。争创市科技特色学校。用好活力六十分。3、加强学生心理健康教育，培养学生健康阳光的心态（1）引进专职心理教师。（2）进一步加强包括年级组长、班主任在内的心理教师队伍建设，提高班主任心理辅导能力。（3）创建区优秀心理辅导室。4、完善学生自主管理体系，为学生自主性发展搭建平台 （1）加强校、班两级学生干部队伍的培养，进一步明确各学生自主管理团队（红领巾巡视团、值周班、广播操评分员、校园电视台等）的职责、工作流程、反馈机制等，为学生自主性发展搭建平台。（2）探索学生校本评价激励机制
13、。5、加强家校联系，形成合力，推进学生的自主性发展（1）进一步探索家庭教育指导的形式。（2）开展系列化讲座，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法。（3）通过家长开放日、家庭访问、学生成长记录册等方式与家长沟通联系，重家庭教育心理指导,提高家庭教育水平。（4）加强学校家长委员会建设力度，更好地发挥家长委员会的功能。6、加强德育工作队伍的建设，实现学生自我管理、自我教育（1）开展调研，并定期向班主任反馈结果，以此推进班主任管理工作。（2）注重班主任研修专题化。以校本研修为抓手，提升德育工作的理念并转变为行为。（3）进一步完善青年教师辅导员导师带教制度和见习辅导员制度，定期举办学校德育论坛，为教
14、师的德育专业化发展创设条件，使教师在不断的实践与反思中提升育人的水准。推进计划2009学年度要求：1、组织各年级组长修改分年级的德育目标与实施要求。检测指标：分年级的德育目标与实施要求修改稿2、思想品德课校本化，在六年级试点。检测指标：初步制定课程方案3、开发学生干部培养系列课程（如少年团校）。检测指标：初步制定课程方案4、完善学生社会实践网络。检测指标：有完善的学生社会实践网络5、在六年级开展“我跳绳、我快乐”体锻活动。检测指标：制定活动方案并开始实施。6、做好区优秀心理辅导室的创建工作。检测指标：引进教师、改进设备。7、重点扶持2-3个有一定特色的学生社团。检测指标：2-3个学生社团有一定特色。8、继续实行家长委员会例会制度，听取家长对学校工作的意见和建议。检测指标：家委会记录。（三）课程与教学主要目标积极稳妥地推进课程改革，进一步完善有利于学生和教师发展的学校课程体系；传承育才教改文化，在教学实践中创造性地运用 “读读、议议、练练
